基于CNKI的国内创客教育研究综述

探索当前创客教育研究领域热点,以中国知网(CNKI)收录的2014-2020年的相关文献作为研究对象,通过CiteSpace和VOSviewer软件进行可视化知识图谱分析.研究内容主要包括创客教育的内涵研究、创客空间、创客课程、创客教育教学模式4个方面."创客运动""创客文化"和"STEM教育"等关键词保持一定的研究热度.未来的研究中可将理论更多地应用于实践,培养更多优秀的创客教师,以更好地指导教育教学实践.     

近年国内创客视阈下大学生创新创业教育研究综述

近5年来,在国际国内创客运动和国家创新驱动发展战略的推动下,"创客"成为国内大学生创新创业教育研究的重要视角,引发学界众多学者的思考和讨论。目前的研究主要集中在"创客教育"的理解、创客视域下大学生创新创业教育存在的问题以及解决的路径等几个方面。以"创客"视角审视传统创新创业教育,是推进高校深化创新创业教育改革的重要抓手和突破口。     

高校图书馆创客服务研究

分析了高校图书馆创客服务现状,研究了高校图书馆创客服务策略。     

写给创客教育

正谈到创客教育,大多数教师都不陌生。但究竟什么是创客教育,在进行创客教育之前需要做些什么准备,创客教育今后该如何发展,是我一直思考的问题。一、什么是创客教育对于创客教育,每个教师的看法和认知都不相同,有些教师认为创客教育就是以信息技术或通用技术为核心"造物",而有的教师把音体美、语数外都纳入其中。由于创客教育目前处于探     

我国高校图书馆创客空间研究

"创客空间"起源于美国的图书馆,开启了图书馆新型服务的篇章。近年来,创客空间在国内发展也比较快,笔者介绍了创客空间的概念、特点、国内外的发展概述以及建设时应思考的问题。     

地方高校创客课程教学研究

在我国地方高校是指办学经费由其隶属的省市地区财政负担的,培养定向应用型人才的高等院校。随着国家提出的"大众创业,万众创新"的理念,创客文化成为当下引导时尚的一股社会潮流,尤其是在地方高校中反应极为剧烈,一些思维灵活的大学生主动接受创客文化,学校的教学系统也将创客课程作为一项新的主要发展课程,给予较高程度的重视,但是创客课程在地方高校的教学情况如何还有待于进一步观察考证,争取为国家培养大量的创新应用型人才。     

我国图书馆创客空间研究文献综述

对2013年~2016年在期刊上发表的图书馆创客空间研究的文献,从年代分布、研究主题进行分析,揭示了我国图书馆创客空间研究文献研究的现状。     

以创客教育构建高校创新人才培养新模式

介绍了创客教育与创新教育的目标趋同性和创客教育的内涵及国内外创客教育的发展概况,解析了创客教育模式,提出了与专业相结合的创客教育模式。     

目前高校创客教育的主要开展方式

随着创客教育在高校的推进,它的主要开展形式一般有创客空间的建立、创客课程的开发、创客社团的组织和创客活动的开展。开发丰富的创客课程是实施创客教育的基础。创客社团中包含的群体是实施创客教育的主要对象。而丰富多彩的创客活动有利于创客教育的推广。     

创客教育实践模式构建研究

本文首先对当前创客教育实践模式的内涵和发展动因进行了分析和梳理。在此基础上对创客教育实践模式发展过程中的若干关键问题进行了研究,从多个维度提出了符合高等职业院校范围内创客教育实践模式发展特点的人才培养路径和具体实现模式,旨在为高职院校创客教育及其实践的发展和完善提供一定的思路和参考。     

高校图书馆创客空间建设实施研究

介绍了创客空间的含义和国内外建设概况,通过分析高校图书馆建设创客空间的优势,研究了创客空间在资源、服务、空间、平台及人才等方面的构建要求。     

高校图书馆美术创客空间构建研究

本研究分析了高校图书馆开展美术创客空间的意义,并根据美术创客空间目前存在的问题提出解决对策,以期为我国高校图书馆美术创客空间的构建提供参考。     

高校图书馆创客空间项目评估研究

通过比较国内外高校图书馆创客空间的实施现状,分析了高校图书馆实施项目评估的必要性和可行性,从适度性、匹配性、创造性3方面论述了项目遴选原则,提出从立项评审、过程监管、成果验收3个层面对拟进入创客空间的项目进行评估。     

高校图书馆创客空间建设策略研究

本文首先探讨了创客空间的含义、特点以及高校图书馆建设创客空间的优势和意义,再次深入剖析目前高校图书馆创客空间构建的现状,最后根据现状有针对性的对高校图书馆构建创客空间提出有具体实践意义的建议。     

创客空间:高校图书馆通识教育资源共享新途径

介绍了高校图书馆通识教育资源共享新模式创客空间的概念、特点,阐述了建立高校图书馆通识教育资源共享创客空间的可行性。     

创客教育融入职校课堂教学的研究

在强化信息化与创新教学的大背景下,我校信息化教学水平已经取得了很大提高。信息化创客实践融于教学、辅助教学让机械制图的教学更加生活化、趣味化。上课学生的参与度显著提高,不及格率较采用通用教材授课之时明显降低。本文将从以下几个方面阐述创客实践的融入对制图教学的推动作用。     

国内外创客教育研究热点及展望

利用关键词聚类分析方法对创客教育的研究主题进行分类,通过社会网络分析法预测未来创客教育可能的发展趋势.结果表明,国内外创客教育领域研究主要集中在创客教育相关理论、创客教育学习环境创设、创客教育教学活动实施等方面.国内外创客的发展趋势为:多方联合共同参与创客教育活动,创客教育评价趋于多元化,创客教育与其他学科之间融合.     

基于创客文化的STEAM教育研究

创客教育是近年来在国外较为流行的一种教育方式,然而,创客教育在我国依然处于实践阶段。当前,创客教育在我国基础教育阶段主要以STEAM教育的形式存在,也就是所谓的跨学科教学实践,利用项目化的学习手段,实现学生在科学技术、工程、数学、艺术、文化等多个领域的全面发展,并引导学生形成基础的创新意识与能力,为学生将来的发展奠定坚实的基础。本文以基于创客文化的STEAM教育为研究对象,分析STEAM教育的特点,并说明该教育模式对我国基础教育改革的重要意义。     

新时代下的创客教育

近年来,社会上出现了新的教育项目-创客教育,"创客"一词来自英文"Maker",创客是指出对某种事物的兴趣与爱好,重点体现在创新方面,是将个人的创新理念通过一种设备装置为载体而完成一个新型的作品。创作运动是新时代发展背景下的产物,是人们掌握自生产工具的必然发展结果,这类人群具有与时俱进、勇于思考、坚守创新、乐于分享的创造与实践精神,从而为我们的生活质量注入了新的活力。     

深圳STEAM创客教育调查

针对深圳的STEAM教育情况进行调查研究,从家长和教育机构了解STEAM教育的现状,分析了STEAM课程与市场需求情况、学校和地方的投入情况。该调查对大学生投身创客教育、学生创客社团建设提供了参考。