弘扬海丝文化,开启文化旅游人才培养新模式

<正>泉州是21世纪海上丝绸之路先行区,泉州海丝文化名扬天下,泉州的文化旅游方兴未艾。本文充分发挥泉州海丝文化的品牌作用,在文化旅游人才培养中融入海丝特色文化,开启文化旅游人才培养新模式,是我校弘扬和传承海丝文化、培养文化旅游专业人才的创新之举。     

高职电子信息类专业实践教学体系的改革探索

以高等职业教育的培养目标为出发点,针对传统高职电子信息类专业实践教学存在的主要问题,对电子信息类专业的实验课程、实训课程、实践教学手段、电子设计竞赛等实践教学环节进行了改革探索,以满足"培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才"的要求,收到较好的效果.     

高校电子信息类专业实践教学体系构建路径探索

现代高校的电子信息类专业的实践教学对我国培养人才有着重要意义,研究怎样改进以往的教学模式,创新实践教学已成为备受关注的一个课题。本文就从六个方面展开讨论此问题。     

基于OBE-CDIO理念的土建类专业BIM实践教学改革探索

为了培养能有效对接行业发展需求的BIM应用型人才,文章基于OBE-CDIO理念构建土建类专业BIM实践教学改革框架。按照OBE理念与土建行业发展需求,制定BIM应用型人才培养目标与三层次递进BIM实践教学体系。再以CDIO工程教育模式和实际工程案例驱动整个BIM实践教学环节。在实践教学过程中采用问题导向等多种教学方法为学生提供思考、创造的空间。通过BIM实践综合教学案例分析和教学反馈证明：采用OBE-CDIO理念进行BIM实践教学改革能够有效地弥补传统教学的不足,不仅可以提高学生对BIM技术的学习热情,同时还可以显著地提升学生BIM模型应用能力、创新创造以及跨专业沟通等综合能力,为应用型高校土建类专业BIM实践教学改革提供参考。     

高职机电类专业兴趣小组实践探索

今年上半年机电工程系成立学生兴趣小组,老师利用课余时间,向兴趣小组的同学传授技能.此次活动在学生群体中很快产生共鸣,60多名同学踊跃参与,参加数控车床加工、钳工、单片机控制、自动化设备组建、电火花线切割加工等多个兴趣小组,学生个人综合素质方面进步显著.本文特对高职机电类专业兴趣小组实践情况进行分析.     

转型背景下电子类专业实践教学体系改革的探索

地方本科院校实行深度转型发展是历史的必然,而专业转型是基石。现行电子类专业实践教学中存在诸多薄弱环节,需根据转型发展的要求作出改革。根据电子类专业特点,建立"一体化、三层次"实验教学体系,用构建理论指导实验教学过程,可达到在深度转型背景要求下,培养创新型、应用型人才的目的。     

高职电子类专业实践教改的探索

本文通过完善实践教学体系的探索,对实践教学的方法与途径进行了论述。     

基于OBE的机电类专业新工科建设探索与实践

依托新工科背景,对机电类专业课程体系和实践教学体系的构建进行了研究与探索,引入OBE的教学理念,从教学产出、教学目标、教学环节进行了设计,建立了新工科课程教学体系,并构建了由专业基础训练平台、专业领域技能与工程实践训练平台、综合实践训练平台和创新实践训练平台构成的多层次实践教学体系。系统性地对各课程模型进行整合,使同一知识体系的课程前后贯通,增强了学生对专业知识的整体理解,提高了学生的工程实践动手能力。     

高职院校旅游专业英语教学的探索与实践

培养大批高素质合格的旅游英语专业人才,是推进我国旅游业走向世界的必经之路。针对英语在高职院校旅游专业教学中的现状以及改进措施提出了自己的见解。     

非电类专业《自动控制原理》教学的探索与实践

以建筑环境与设备工程专业为例,对非电类专业的背景、学生的知识结构进行了分析,对《自动控制原理》课程的教学内容,授课方法,考核方式,教材选用等环节进行了思考。开展课堂互动,发挥考核机制作用,培养学生的应用能力和创新能力,保证教学效果和提高教学质量。     

基于OBE理念的电子信息类专业教学体系改革与探索

为实现电子信息类专业内涵式深度发展,本文以教学体系的改革与实践为切入点,以开展“工程教育认证”为抓手,以立德树人和应用创新型人才培养为目标,以产出为导向,全面促进教学全方位改革。本文基于OBE理念,系统地构建立体化培养的电子信息类专业教学课程体系,突显课程“育德”功能,形成协同育人及立德树人的新模式,深化专业课程理论教学研究和教学方法改革,为地方高校同类专业提供借鉴。     

高校旅游专业双语教学的理论思考与实践探索

开展双语教学是高校旅游专业自身发展的需要。目前制约高校旅游专业双语教学顺利开展的因素主要体现在师资严重匮乏、教材资料不足、激励机制不完善等方面,本文针对以上实际困难,提出了相应的对策及解决方案。     

旅游管理专业实践教学的改革探索与创新

根据近十年来旅游管理专业办学的经验和教训,针对旅游行业对专业人才需求和岗位核心能力要求,分析了目前旅游管理专业实践教学模式存在的问题,指出了实践教学模式的改革与创新的思路.构建新的实践课程三大教学体系即完整的旅游管理实训体系、保真的校内生产性实训基地、校外顶岗实习.这些措施对于培养高质量的旅游管理人才具有重要的意义.     

高职管理类专业实践教学的探讨

在现有的高职实践教学的研究文献中,对于有普遍意义的高职实践教学性质、特点和构建体系已被广泛研究。然而,管理类专业的实践教学的一些具体问题的研究依然是一个值得深入探讨的课题。本文从课程设计、教学内容、教学方式等几个角度去分析管理类专业实践教学的一些方向与要求,对高职教育如何培养高素质的创新型管理类人才这个问题做一些探讨。     

基于网络资源的统计学实践教学探索

文章分析了统计学传统实践教学模式的不足,提出网络资源为统计学实践教学提供了良好的切入点,并对网络环境下统计学实践教学进行了探索。     

基于Moodle的网络教学实践探索

利用开源课程管理系统Moodle,建设《民族理论与政策》网络课程,将Moodle系统的技术功能与课程特色整合,组织开展网络教学,以探索网络课程的建设与有效开展网络教学的模式与方法。     

基于网络资源的统计学实践教学探索

文章分析了统计学传统实践教学模式的不足,提出网络资源为统计学实践教学提供了良好的切入点,并对网络环境下统计学实践教学进行了探索。     

基于构建主义理论的高校经管类专业实践教学体系研究

建构主义理论是国际教育改革的一种新的主流思想,引入建构主义理论进行高校经管类专业的实践教学体系设计,对培养学生的管理思维,理解专业知识,运用所学原理解决实际问题,提高创新能力具有积极的促进作用。     

农科类专业多样化应用型人才培养实践与探索

多样化和特色化发展是促进高校人才培养质量提高的有效举措。文章从准确定位人才培养目标、因材施教、合理安排教学计划、突出实践教学、校企合作联合培养人才等方面介绍了湖北工程学院农科类专业多样化应用型人才培养的实践与探索。     

应用型本科计算机类专业多维度实践教学改革探索

随着时代发展,当今社会对人才实践能力的需求不断提高,本科毕业生实践能力难以适应社会需求的情况愈发严重,改革培养模式,提高毕业生的动手实践能力、创新创业能力能够有效解决上述问题。通过研究国内外高校实践教学现状,分析我国现有人才培养模式普遍存在的不足之处,针对以上不足,结合应用型本科院校办学宗旨,从各维度分析实践教学改革方式方法。通过本校实践教学改革成果表明,本文中提到的实践教学改革方法实施效果显著,对计算机类专业实践教学改革提供了有益参考。