微生物学实验教学内容、方法以及考评的改革研究与实践

微生物学实验是生物工程和生物技术等生命科学专业中至关重要的基础实验课程,它不仅是学生了解和掌握微生物学实验基本方法和操作技术的一个学习过程,也为学生进一步深入学习生命科学奠定基础.为适应现代生命科学的发展,加强学生能力的培养,提高学生综合素质,对微生物学实验课程在实验内容、实验管理、教学方法和成绩评定等方面进行了探索性的改革.实践证明,这些改革措施取得了较好的教学效果.     

理工科实践教学的嵌入式学科服务研究——以中南民族大学生命科学学科服务为例

以中南民族大学图书馆生命科学的嵌入式学科服务为例,介绍了生命科学学院实践教学过程中的嵌入式学科服务的探索和实践,阐述了理工科开展实践教学的嵌入式学科服务的重要意义。     

观察活性污泥生物相的理实一体化教学设计

理实一体化教学是由专业课程教师同时担任专业理论和实验技能的教学,是将教学设备和实验设备放置于同一教室,把专业理论课程和实践性教学环节分解再整合,并同时进行的教学方式。本文通过观察活性污泥生物相的理实一体化教学,将理论教学和实践教学紧密结合在一起,学生在教学过程中不仅只是听课,还参与到实践教学的过程中,更容易实现理论知识向操作技能的转化,从而使学生产生浓厚的学习兴趣,提高实验操作能力,增强自信心。     

实验动物学课程建设之初探

实验动物学是一门新兴的前沿学科,已形成独特的理论体系和学科特色,成为生命科学高等基础教育的重要课程.本文根据笔者从事医学实验动物学的教学实践,初步从教学内容选择编排方面论述了课程建设的经验体会.     

基于“翻转——微课程”教学模式探索“细胞与分子生物学”交叉学科课程教学新体系

整合并完善生命科学知识体系,是创新新时代教学模式的重要探索,是改善高等教育质量的重要路径,是加深高年级医学生对医学基础知识理解程度的重要环节。该文以南京医科大学开设的“细胞与分子生物学”交叉学科课程建设为例,深入探讨了“翻转—微课程”教学模式在医学基础课程教学实践中的建设理念,并在原有教学模式的基础上,重新整合知识框架、优化教学内容、改革教学模式,实践并验证了“翻转—微课堂”教学模式的优势,不断深化并重建了新的教学体系,为培养高年级医学生科学素养提供了坚实的理论基础,为国家储备高素质医学人才添砖加瓦。     

封底人物

<正>秦建国,系"秦氏呼吸器"发明人,郑州佳瑞生物科技有限责任公司董事长。郑州佳瑞生物科技有限责任公司,是由秦建国先生创办的一家集生命科学理论研究、技术研发、生产销售科工贸为一体的,以医疗保健为主的高科技民营企业。在秦建国看来,"呼吸之间有乾坤",为在生命科学领域有所突破与创新,他殚精竭虑地进行着探索与实践。他研究生命科学基础理论29年之久,2010年提出《新的呼吸理论》和     

“动物标本制作”实验选修课程开设的探索

"动物标本制作"实验课是河南师范大学生命科学学院近年教学改革中新开设的一门实验选修课。该课程在明确实验选修课开设基本思路的基础上,采用多种教学方式,逐步分解教学过程,提出了教学改革方案,为今后进一步提高教学质量提供参考。     

“动物标本制作”实验选修课程开设的探索

“动物标本制作”实验课是河南师范大学生命科学学院近年教学改革中新开设的一门实验选修课。该课程在明确实验选修课开设基本思路的基础上,采用多种教学方式,逐步分解教学过程,提出了教学改革方案,为今后进一步提高教学质量提供参考。     

与科研相结合的中药药剂学综合设计性实验教学的应用——以中药药剂学为例

综合设计性实验是当前教学探索的热点之一.文章以“培养创新型人才”为目标,将综合设计性实验与科研相结合,注重理论运用于实践,重点培养学生独立思考能力以及实践操作能力,培养具有综合素质的学生.以医院制剂—三味板蓝根颗粒研究开发为例,在其剂型实验教学中引入综合设计性实验教学模式,从选题和方案设计、实施过程、教学效果、存在问题及解决方法等方面对整个实验过程进行了总结,在培养学生科研能力和整体素质的提高方面取得良好效果.     

实践教学在KAP人才培养中的推动作用--以“生物学野外实习”为例

KAP人才培养模式是知识、能力、人格三位一体和谐发展的人才培养模式。生物学野外实习是高校生命学科教学体系中的一个重要实践教学环节,在知识积累、能力提高,素养提升等方面具有独特的作用。同济大学生命科学与技术学院生物学野外实习团队教师以KAP人才培养模式为导向,通过深入挖掘实习课程与理论、实验课程的差异,探索了发挥实践教学推动KAP人才培养作用的主要途径,采取了全方位、多角度、多渠道的方式,有效促进了学生的知识积累、能力提高和人格塑造。     

实践教学在KAP人才培养中的推动作用——以“生物学野外实习”为例

KAP人才培养模式是知识、能力、人格三位一体和谐发展的人才培养模式。生物学野外实习是高校生命学科教学体系中的一个重要实践教学环节,在知识积累、能力提高,素养提升等方面具有独特的作用。同济大学生命科学与技术学院生物学野外实习团队教师以KAP人才培养模式为导向,通过深入挖掘实习课程与理论、实验课程的差异,探索了发挥实践教学推动KAP人才培养作用的主要途径,采取了全方位、多角度、多渠道的方式,有效促进了学生的知识积累、能力提高和人格塑造。     

试论动物实验与动物伦理

动物实验是生物医学研究的重要手段之一,但在动物实验中如何关注动物伦理,是生命科学工作者必须思考的问题。本文在阐述动物实验重要性的基础上,对动物保护主义、动物福利、动物伦理及其与动物实验的关系进行了讨论,指出动物实验与动物伦理必须协调发展,生命科学工作者应该＂善待活着的动物,减少动物死亡的痛苦＂,遵循＂3R＂（代替、减少、优化）原则,开展动物实验,推动生命科学的发展。     

青少年营地教育综述

青少年营地教育近年在国内快速发展,日渐成为一个有市场和影响力行业,按照理论—实践—理论的循环认知规律,本文对其概念内涵、哲学基础、教育理念和价值意义重新梳理和再认识,以利于各级各类营会实践,利于服务青少年健康成长。     

齐心协力共创个体化智能诊断的美好明天——记首都医科大学北京天坛医院实验诊断中心

生命科学的迅速发展推动了实验诊断学的进步,同时社会也对检验诊断提出了更多更高的要求。首都医科大学北京天坛医院实验诊断中心主任康熙雄教授长期从事实验诊断学的研究和实践。带领医院检验科在医疗、科研和教学工作方面做出了突出成绩。     

浅谈真核细胞DNA的制备实验方法

生命科学是二十一世纪学科的发展主流,其中,对分子生物学的研究使人们从分子水平上逐渐认识到生命的现象本质,而相关的实验是所有研究过程中重要的途径和手段。主要探讨了真核细胞DNA制备的实验过程。     

生命科学类课程教学与劳动教育实践的融合策略

党的十八大以来,劳动教育在育人中的重要性被进一步凸显。生命科学具有天然的实践特征,是最容易与劳动教育结合在一起的学科。本文调查总结了生命科学类课程教学过程中融入劳动教育的有效做法,希望对今后相关课程的劳动教育提供指导。     

转录因子c-Fos／AP1调控T细胞受体研究新进展

上海生命科学研究院生物化学与细胞生物学所刘小龙研究组在研究中了发现介导D—J重排的D片段3＇端RSS含有物种问高度保守的转录因子C-Fos／AP-1结合位点。在小鼠Tcrb重排过程中,C-Fos高水平表达并结合到该位点。进一步的实验显示c-Fos招募RAG并促进RAG结合到D片段3＇端RSS,增强D—J的重排并同时抑制V—D的重排。     

把握发明实质提高检索效率

《专利审查指南》规定"审查员在开始实质审查后,首先要仔细阅读申请文件,力求准确地理解发明".检索由理解发明开始,实际上,检索是一个完整的"认识—实践"过程,理解发明即为认识,检索即为实践."实践,认识,再实践,再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度",这句话可以很好...     

我国实验动物资源建设的问题与展望

实验动物是支撑我国生命科学和医学研究的重要基础支撑条件。实验动物资源建设和实验动物科技创新有力促进了国家生命科学发展和健康中国的建设。在分析国内外实验动物资源建设发展现状的基础上,文章阐述了我国实验动物资源建设中存在的包括模型资源建设、法制化、伦理、数据资源整合等突出问题,提出了我国至2035年实验动物资源建设的若干目标和具体建议。希望通过进一步加强我国实验动物资源建设,为支撑我国生命科学和医学发展作出应有的贡献。     

试论理论、模式和实践三者之间的关系——以教育为例

理论来源于实践,理论反过来又指导实践,理论和实践本该紧密相连。然而,在实际工作中,由于理论作为一种知识形态无法直接指导实践,存在着理论和实践相脱离的尴尬。而模式,则起到了沟通理论和实践中介的作用。理论的建构有两种方式：modelof（由理论建构理论）和modelfor（由实践建构理论）。以教育理论建构为例,天长实验走的就是一种典型的modelof的途径,青浦实验走的是一条典型的modelfor的途径。模式只是一种起结合理论和实践的中介工具,理论建构真正的实现还需要理论工作者和实践工作者共同行动起来——让理论者走进实践、实践者走进理论。