师范生教学技能与职业素养培养策略

教育是人类发展的内在驱动力,教育的发展离不开教师,作为一名合格的人名教师,应当具有完整的专业知识储备与扎实的教学技能;现阶段我国高等院校在师范生的培养上仍相对落后,难以满足义务教育对高素质师资的需求,查阅文献发现,目前我国在师范生教学技能与职业素养培养策略的研究较少,随着社会的高速发展,在新课程改革及教师资格考试标准背景下,要求师范生不仅掌握教学技能,还应有教师的职业素养,师范生的培养规划应时代发展的需求而做出调整,以适应社会发展的步伐。教学技能是教师具备的基本技能,并能体现课堂的教学效果;职业素养是教师内在修养的体现,提高教师的职业素养有利于学生的发展及教学质量提升。本文论述师范生教学技能与职业素养培养的意义,探讨师范生培养的方法,完善培养策略。     

新课改背景下英语师范生教学技能培养策略

新课程标准的施行要求高师教育培养教学基本技能过硬,综合素质高,适应课程改革要求的师范生。因此,一个更新师范生的教育理念,强化师范生教学技能训练的新的师范生培养体系急需被建立起来。     

师范生小学语文教学技能培养对策研究

语文教学技能对于语文教师来说是其重要的发展基础,同样是小学教育师范生要掌握的一项必要技能。但是实际上,我国高校的师范小学教育专业建设时间较短,师范生自身教学技能培养情况也无法达到预期,所以高校要对师范生小学语文教学技能培养给予高度重视,采取合理的对策来增强师范生语文教学技能水平。     

化学师范生科研与教学技能素养评价及培养策略研究

为深入研究海南省化学专业师范生科研与教学技能素养评价及培养策略,根据当前社会对化学师范毕业生的需求,笔者查阅国内外大量相关文献,探讨作为培养大学毕业生的高校应培养什么类型师范生和作为需求大学毕业生的中学需要什么类型毕业生,明确人才培养方案是否适应当前社会人才"生产"与"消费"理念,符合人才价值规律,以便高校即"生产方"及时调整对师范生的培养方案,适应社会发展需要;研究对七个对象进行问卷调查,发现作为"消费方"大部分中学领导,都希望拥有师德较高、专业基础扎实、精通心理学,能交往、懂礼貌、善于与学生沟通、能与学生和谐相处、掌握教学技能的师范生;而做为中学教师,则希望拥有会教学、会写教案,教学过程准确、精炼等综合能力,有强教学技能同事,当然如果两者兼备更好,但对师范生首要掌握的还是教学技能。     

湘西地区高校体育专业师范生教学技能现状调查与培养策略研究

目的:了解湘西地区高校体育专业师范生教学技能现状,并提出培养策略。方法:采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对师范生教学技能现状进行调查与分析。结果:有18.1%、16.0%、10.6%、13.8%的学生认为粉笔书写能力、多媒体课件制作能力、导入技能、结束技能不重要;有17.0%、 16.0%、 17.0%、14.9%的学生认为粉笔书写能力、教学设计能力、导入技能、结束技能缺乏;仅有21.3%的学生完全能应用教学技能,还有11.7%的学生不能应用。结论:湘西地区高校体育专业师范生对教学技能认知存在偏差、教学技能掌握不全面、教学技能应用能力有待加强;教学技能的培养可从教学技能的培训内容、方法和手段以及教育实习、教学技能竞赛等方面进行。     

微格教学与传统教学对师范生技能培养的比较研究

为了更好地提高教师的教学水平,近年来,我国很多师范类大学非常重视对学生教学技能的培养,纷纷采用微格教学培养模式和传统教学培养模式训练师范生的教学技能。笔者对这两种模式进行了比较研究,试图从中找出师范生教学技能培养的最佳模式。     

微格教学与传统教学对师范生技能培养的比较研究

为了更好地提高教师的教学水平,近年来,我国很多师范类大学非常重视对学生教学技能的培养,纷纷采用微格教学培养模式和传统教学培养模式训练师范生的教学技能。笔者对这两种模式进行了比较研究,试图从中找出师范生教学技能培养的最佳模式。     

浅论师范生简笔画技能培养的重要性

通过对简笔画特点的分析,了解它作为一种教学辅助技能在课堂教学中有很大作用,从而认识到对师范生简笔画技能的培养非常重要。     

基于微格教学模式下思政专业师范生教学技能培养初探

以学生发展为核心的新课改对政治课老师提出了更严格的标准。政治课老师在课堂教学活动中教学水平的发挥和教学技能的运用在很大程度决定了政治课教学质量和学生综合能力的提高。微格教学是现代教育学等多学科与现代科技的有机融合的一种行之有效的教学方法,是当前师范院校提升思想政治教育师范生教学技能的重要方式。本文分析了思想政治教育师范生教学技能培养中存在的问题及原因,并提出了相应解决方案,这对于进一步促进高校思想政治教育师范生教学技能培养的专业化有重要的参考价值。     

儿童英语教学中语境的创设策略

儿童是英语学习比较特殊的群体,教学规律往往与成年人不同。作为一门新兴学科,儿童英语教师必须考虑怎样才能使孩子从英语学习中找到乐趣。教师开展儿童英语教学期间,应结合英语这门学科的固有特征,创设适宜的教学情境,将语汇、语法以及语用这三种教学融合在一起,摒弃以往的分离式教学观念。儿童更多注重于情感的宣泄,通过创设一个感性的情境,儿童可快速融入情景当中,学会言语沟通。由此可见,良好的语境可以让儿童找到一种存在感,进而锻炼其言语能力。     

从师技能——师范生音乐素质的培养

近几年,基础教育新一轮课程改革确定了新的培养目标,无论从理念到课程设置资源开发以及教学方法,评价体系等都发生了重大变化,提出了许多新的要求。时代在前进,社会对教师的要求也越来越高,教师的从师技能条也被赋予了新的内     

高师历史师范生教学技能现状分析

新课改强调学生主体地位,强化学生的素质。中学历史课不仅是一门课程,更是中学生人生观和世界观形成的重要途径,因此对师资要求很高。高师历史师范生作为中学历史学科师资的主要来源,其教育技能水平高低,直接影响到新课程改革的推进情况。本文对当前高师历史师范生技能方面存在的问题进行简要分析,并结合笔者所在学校的教学改革现状和个人工作经验提出相应解决方案,希望对当前高师历史师范生技能现状改革有所助益。     

网络时代师范生教学技能训练模式新探索

在实践的基础上，本文提出了一套网络时代训练师范生教学技能的新模式。     

政治师范生结束技能培养的应用研究

教师资格证国考面试对师范生教学技能提出更高的要求。师范生在教学技能锻炼过程中,如何有效应用结束技能又成为一大难题。笔者通过对必修一经济生活教学技能实训中应用结束技能的分析,针对师范生在应用结束技能上出现的问题,探究应用结束技能的有效方式,以求进一步帮助政治师范生提升教学技能。     

微格课堂观察及其对高等师范生教学技能培养的启示

课堂观察作为架设于课堂教学与教育研究之间的桥梁正受到越来越多的关注,它有助于执教者或观察者更好地解决教学实践难题,有助于促进高师教法改革,有助于实现师范生专业成长,所以被认为是师范生教学实践技能培养的有效途径之一。为此,高师院校应完善教育实践导向的课程结构,强化基于课堂观察的微格教学训练,并着力构建基于"临床"指导的实践教学模式。     

微格课堂观察及其对高等师范生教学技能培养的启示

课堂观察作为架设于课堂教学与教育研究之间的桥梁正受到越来越多的关注,它有助于执教者或观察者更好地解决教学实践难题,有助于促进高师教法改革,有助于实现师范生专业成长,所以被认为是师范生教学实践技能培养的有效途径之一。为此,高师院校应完善教育实践导向的课程结构,强化基于课堂观察的微格教学训练,并着力构建基于“临床”指导的实践教学模式。     

初中化学教学的心智技能培养策略浅析

教学对于技能的形成具有直接的作用,有效的教学可以使学习者形成有效的技能,使学生学会学习,促使学生成为自主而有能力的学习者。在此以初中化学教学的心智技能培养为研究对象,分析了提高中学化学心智技能的策略。旨在为初中化学教学改革探索新的路径。     

初中化学教学的心智技能培养策略浅析

教学对于技能的形成具有直接的作用,有效的教学可以使学习者形成有效的技能,使学生学会学习,促使学生成为自主而有能力的学习者。在此以初中化学教学的心智技能培养为研究对象,分析了提高中学化学心智技能的策略,旨在为初中化学教学改革探索新的路径。     

思政专业师范生教学技能培养存在的问题及解决对策探究

教学技能是提高教学效果的手段,也是实现教师人生价值的前提基础,提高师范生的教学技能具有重要意义。师范生教学技能的培养要做到理论与实践相结合,完善课程设置,投入师资等。     

浅谈幼儿歌曲弹唱技能的训练方法与策略

幼儿师范学校学生的幼儿歌曲弹唱是学生就业必须具备的基本技能之一,也是学生以后在从事幼儿教学工作中必须掌握的一项基本技能。但我们发现大部分的幼儿教师的弹唱能力普遍欠缺,从而影响了课堂的教学质量。本文将从幼儿歌曲弹唱技能对幼师学生的重要性以及掌握幼儿歌曲的弹唱方法和幼儿歌曲弹唱技能训练策略进行阐述。从而提高学生的弹唱能力,为就业和以后的幼师工作奠定坚实的基础。