创意无限 玩转树叶——树叶的微课程故事

陈鹤琴说过:"大自然大社会都是活教材。"飘零的秋叶,总会吸引孩子们的目光,使他们驻足观看、欣赏,还不时地欢呼雀跃,问这问那。为了满足孩子们的求知欲望,了解树叶的各种秘密,活跃孩子们的课余生活,更好的享受秋天,追寻童年的记忆,我们老师和孩子们一起生成了此次主题活动——创意无限,玩转树叶。     

春风化雨无声 潜移默化无痕

正学校高度重视德育工作,近两年努力探索德育工作的新途径、新方法,形成了以养成教育为基础,以丰富多彩的活动为依托的充满生机与活力的德育工作体系。一、主题成长教育体系学校每个学期提出一个学期成长主题,德育活动围绕成长主题开展。2015年3月开学,学校提出了"做一件让世界变得更美丽的事"的学期成长目标:随后开展的读书节,通过读书活动,激发孩子的阅读兴趣,让孩子们懂得,读书,是一件美丽的事;艺术节开展     

记录成长路上的点滴——乐狮宝贝成长足迹

每个人的童年都是丰富多彩的,都是令人回味的,有人说童年似一杯浓浓的咖啡,暖到你的心窝,有人说童年似一杯淡淡的茶,让你回味;童年似暴风雨的彩虹;五颜六色,炫丽无比;童年又似那晚霞后的余光,那么让人怀念。童年生活洒满阳光,可随着时光的流逝,它——《乐狮宝贝成长足迹》这一本小册子,帮助孩子们找回当年的记忆,重现美好的儿时生活情景。     

“书香”中的德育

一个人走进德育课堂并不意味着已接受教育,只有当他面对一本书沉醉不已的时候,德育才刚刚开始……——苏霍姆林斯基一个人的阅读史就是他的心灵发育史。儿童阅读,是萌发童年梦想的沃土,为童年打开一扇神奇的窗,童书对于一个孩子来说,是成长的伴侣,是心灵的雨露,是精神的家园,它能赋予孩子们第二个生命。老师和家长们一起为孩子们搭建更多的阅读平台,与孩子携手,走进童书,让孩子们在潜移默化中明白宽容、合作、自律、慈悲、感恩、执着、信心、爱,让"书香"把彼此的生命擦亮,让"书香"为儿童的幸福和一生的发展提供生动活泼的营养。在"晨诵、午读、暮省"中编织出一张美丽的网,呵护孩子在漫长的精神旅途中保持着纯真、快乐与勇气。大教育观认为:"德育的外延和生活的外延相等。"培养和提高学生的良好道德品质和素养,不能把全部希望仅仅寄托在课堂上,而要把课内与课外、学科内外紧紧结合起来,充分利用学校的一切可以利用的渠道和机会,强化德育活动,优化德育环境鉴于时代的需求和课程改革的要求,结合我校课程资源丰富的优势,经过充分的思考,和对课堂教学的实践研究与反思中,我总认真地审视着在"书香"中德育的问题。     

好玩的光盘

在一次区域游戏结束后,孩子们正在分享自己的活动,锐锐说:"在小碎件游戏的时候,我将光盘变成了海星的家""我也会玩光盘,我可以把光盘变成其他东西"……孩子们七嘴八舌地讨论了起来。《纲要》中指出,幼儿园教育应丰富幼儿的生活,满足他们身心发展的需要,帮助他们度过快乐而有意义的童年。     

一次特殊的集体生日

童年时光对于每个孩子来说都是那么短暂,那么珍贵!一转眼,孩子们已经10岁了,回想一下孩子们的生日基本上都是这样过的:父母带着去吃个肯德基,帮孩子买个新书包,带孩子去公园玩一玩,或是约几个好朋友一起吃一顿。所以,我一直在想:怎样才能让孩子们过一个快乐、有趣、难忘而又有意义的集体生日呢?在苗芃芃妈妈和众多热心家长的大力支持下,我们精心策划了庆祝六一国际儿童节,三一班"十岁生日亲子营"活动。活动源于以下的几点思考:     

结合《指南》浅谈幼儿园的课程游戏化

兴趣是幼儿学习最好的老师,而游戏是孩子们最喜欢的活动。《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园教育要"以游戏为基本活动,寓教育与各项活动之中"。著名的幼儿教育先驱陈鹤琴先生曾经说过:"游戏是儿童心理特征、儿童的生命、儿童的工作。可以说,幼儿能力的发展都是从游戏中获得的。"因此幼儿园课程游戏化,能更好的让孩子们得到发展、更好的享受美好的童年生活。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确要求:"要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"本文结合《指南》精神,浅谈分析课程游戏化在幼儿园中的运用及问题。     

回归童真,生活就是游戏化

游戏是幼儿园教育的基本活动,是促进幼儿全面发展的重要形式。孩子们通过在游戏中玩乐、发现、体验,健康快乐的成长着。陶行知也指出:"生活即教育。"我们应从幼儿的生活中来挖掘游戏,促进幼儿幸福快乐成长。     

《科学中国人》杂志社到海南陵水县文罗镇开展捐赠活动

正为缓解贫困农村学校缺乏图书和体育设施的状况,关爱边远农村少年儿童的成长成才,丰富孩子们的精神食粮,改善孩子们的阅读环境,开阔贫困农村学校学生的视野,提高农村学生综合素养,6月1日上午9时,本社执行社长丁莉走进海南陵水县文罗镇文罗中心小学开展"科学人图书室"揭牌仪式暨关爱留守儿童"六一"陵水行慰问捐赠活动,以"六一"国际儿童节为契机,为文罗中心小学全体师生送去爱心物资及节日祝福。县委常委吴佳敏,团省委联络部部长、省青联秘书长许梅,教科局副局     

插上想象的翅膀 漫游童话的世界——小学中高年级学生编写童话故事的经验和感受

每个人的童年都是与童话故事、童话书籍一同度过,童话承载了孩子们童年最纯真的情感和最美妙的梦境,也是人生最初的生动有趣的启蒙教育。童话世界为孩子们呈现了美丽多姿的社会风情、活泼可爱的动物乐园、引人入胜的离奇故事,还有超乎寻常的仙境魔法……     

“书香”中的德育

一个人走进德育课堂并不意味着已接受教育,只有当他面对一本书沉醉不已的时候,德育才刚刚开始……——苏霍姆林斯基 一个人的阅读史就是他的心灵发育史。儿童阅读,是萌发童年梦想的沃土,为童年打开一扇神奇的窗,童书对于一个孩子来说,是成长的伴侣,是心灵的雨露,是精神的家园,它能赋予孩子们第二个生命。老师和家长们一起为孩子们搭建更多的阅读平台,与孩子携手,走进童书,让孩子们在潜移默化中明白宽容、合作、自律、慈悲、感恩、执着、信心、爱,让“书香”把彼此的生命擦亮,让“书香”为儿童的幸福和一生的发展提供生动活泼的营养。在“晨诵、午读、暮省”中编织出一张美丽的网,呵护孩子在漫长的精神旅途中保持着纯真、快乐与勇气。 大教育观认为：“德育的外延和生活的外延相等。”培养和提高学生的良好道德品质和素养,不能把全部希望仅仅寄托在课堂上,而要把课内与课外、学科内外紧紧结合起来,充分利用学校的一切可以利用的渠道和机会,强化德育活动,优化德育环境鉴于时代的需求和课程改革的要求,结合我校课程资源丰富的优势,经过充分的思考,和对课堂教学的实践研究与反思中,我总认真地审视着在“书香”中德育的问题。     

镜头当便签 美丽尽绽放

现在的"00"后孩子生长在"421"家庭中,享受着六份甜蜜蜜的爱,多数娇生惯养,行为习惯也不太好,老师往往觉得很难管理。在班级管理中,我巧妙利用手机,拍摄学生学习、生活中的点点滴滴,充分利用这些照片关注孩子们的成长,有效推进班级发展,并见证了孩子们的成长。     

让孩子们的童年烙上鲜活的数学印

新课改的挑战,我们应该给孩子一个什么样的数学课堂,应该给孩子们的童年留下些什么,如何在强调素质教育的今天让孩子们的童年烙上鲜活的数学印呢!我结合自己的教学实践经验谈一些看法和体会     

浅谈如何做好幼儿园的后勤管理工作

幼儿园是孩子们成长的摇篮,是孩子们初入小小社会的第一步,怎样使孩子们安全,健康,快乐的成长,是贯穿整个幼儿园工作的中心任务,而这其中,幼儿园的后勤管理工作是这一任务的基础。幼儿园的后勤管理要为孩子们创造最好的成长环境与生活、学习环境,同时也要不断的提升管理水平,让孩子们能够在这里健康的成长,快乐的成长。我主要从幼儿园的卫生管理、膳食管理、采购管理、安全保卫等几方面谈一下我的一些想法与见解。     

把握游戏脉络 实现有效互动——由“小兔种青菜”引发的思考

小班体育活动"小兔种青菜"中有一个游戏情节是小兔跟着妈妈一起跳过"小河",去种青菜。在组织活动时,老师用一条30厘米宽的蓝色绉纹纸铺成"小河",要求孩子们扮作小兔跳过这条"小河",目的是发展孩子们的跳跃能力。     

跃然纸上的“成长”——谈师幼合作“书写”科学研究书

曾经有句话说"儿童是天生的科学家",儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。科学探索活动是能让幼儿亲身体验、亲历研究的一个不断变化的活动,如何让孩子们这些丰富繁杂的思维逐渐成为有结构的体系呢?我们认为科学研究书是一个重要的方式。通过记科学研究书,能把孩子的"思、想、悟、行"呈现出来,让幼儿在科学探索活动中的成长看得见。     

没有动物的童年是不完整的

正中国科学院动物研究所的动物学专家张劲硕在收到我的绘本时,曾留言说:"动物永远是儿童文学领域中的一笔重彩,没有动物的童年一定是不完整的。"是的,动物与孩子的故事是地球上最美的风景,而动物绘本更是世界各国孩子们所喜爱的优选读物。在《保冬妮绘本珍兽馆》一套六册绘本里,我和画家为     

在分享中发展,在阅读中提高——浅谈分享阅读与幼儿语言发展

分享阅读主要是让孩子们来感受阅读,享受的阅读,"心理学家,教育学家根据幼儿认知规律编写的读本,在家庭、幼儿园实践的活动,提高孩子的阅读能力。"即为分享阅读。而对于幼儿而言,阅读活动又是他们在这一成长阶段必不可少的一个环节。《纲要》中也明确强调"幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"     

一场由树叶引发的探究活动

"树叶"是孩子们生活中很常见的东西,秋天的树叶更是多彩的、多变的、多样的。每一棵树的叶子都不一样,孩子们对树叶很好奇,于是一场树叶引发的探究活动开始了……     

浅谈小班一日活动游戏化

幼儿的天性就是游戏,游戏是他们童年生活的全部内容,应以幼儿为主体、根据幼儿园的整体教育目标广泛开展各类游戏活动。从古至今,在任何一个角落里没有不做游戏的孩子,也没有不喜欢游戏的孩子。孩子们和游戏是天生的一对,就像花儿与太阳、鸟儿与天空、鱼儿和水。