习近平生态文明思想的时代价值研究

习近平生态文明思想丰富和发展了马克思主义生态思想、丰富和发展了中国共产党生态文明治理新理念、丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想,为我国生态文明建设提供了理论依据和思想基础。习近平生态文明思想培养了全社会生态文明理念和环境保护观念,促进了社会协调发展和生态文明建设,完善了生态文明机制建设和体制改革,为全球生态文明建设提供了中国方案和国际标准。     

全球化时代艺术生态价值的取向

在全球化浪潮冲击下,每一种过去相对不变的艺术板块都发生着或大或小的改变和重构,不少过去似成定论的价值理念正在模糊和消解,艺术生态失去了往日的平衡.如何应对全球化的挑战,如何解决艺术生态危机,本文提出借重深层生态学的生态智慧,改变旧有的价值观念,重建新的艺术生态价值观,并就此阐述了艺术整体性关联的、互动和批判的、平等的、可持续发展的生态价值理念.     

蒙古族传统生态文化观及时代价值

蒙古族在长期的游牧和狩猎生产、生活实践中,逐渐形成了与自然环境相适应的独特的生态文化。当工业文明引发的生态危机日益加剧,人类开始寻找人与自然、经济发展与环境相协调的出路时,作为人类史上的蒙古族传统生态文化,以其内在的生命力为扩展人类文明的发展路径提供了深刻的启示。     

生态价值与构建社会主义和谐社会的价值取向

构建社会主义和谐社会追求的是多维价值取向.注重生态价值,以生态和谐促进社会和谐是其重要内容.构建人与自然和谐社会,需要进行一场广泛而深刻的革命,其中,价值观方面的革命最为根本.只有纠正传统的价值观,将生态价值与社会价值、经济价值和人文价值、当代人的价值与下代人的价值等有机地结合起来,才能走向全面、长期和持久的和谐社会.     

全球化时代艺术生态价值的取向

在全球化浪潮冲击下 ,每一种过去相对不变的艺术板块都发生着或大或小的改变和重构 ,不少过去似成定论的价值理念正在模糊和消解 ,艺术生态失去了往日的平衡。如何应对全球化的挑战 ,如何解决艺术生态危机 ,本文提出借重深层生态学的生态智慧 ,改变旧有的价值观念 ,重建新的艺术生态价值观 ,并就此阐述了艺术整体性关联的、互动和批判的、平等的、可持续发展的生态价值理念     

胡锦涛生态文明建设思想的主要内容及时代价值研究

为解决资源环境约束和经济快速增长的矛盾,胡锦涛提出了生态文明建设理论。胡锦涛强调科学发展,主张转变经济发展方式、大力发展循环经济,提出了生态文明的科学思想,并积极倡导＂两型＂社会的构建。当前,弘扬胡锦涛的生态文明建设思想,对于进一步推进理论创新,提高党的执政能力和水平,缓解人与自然的矛盾,保障经济社会可持续发展具有重要意义。     

浅议思想政治教育的生态价值取向

思想政治教育生态价值,是思想政治教育顺应生态文明发展趋势,在调节人与自然、人与社会以及人与人关系问题上呈现出来的、具有时代意义的价值结构体系.思想政治教育的生态价值取向在于通过发挥思想政治教育的导向功能和育人功能,实现生态文明的核心价值取向,人与自然和谐相处的工具价值取向,人的全面发展的终极价值取向.思想政治教育生态价值的实现是一个复杂的过程,依照价值主体、实现形式、显现效果的不同,存在不同的表现形态.     

论生态文化的两种价值取向

生态问题,归结到底是人的问题。在传统的生态文化领域,存在着两种不同的价值取向：一、“以人为本”,以人类中心主义为价值取向,人与自然的观念对立,强化着人类存在的反生态本质,从而导致生态的反向发展;二、“物我共生”,主张“天人合一”的价值观念,人类与自然的和谐共处,通过消灭主体价值,以最终实现人类的幸福。所以,生态问题同时也是一个文化与伦理问题。自然,两种不同的生态文化伦理,必然带来了两种完全不同的生态后果,保护生态环境应该从文化开始。     

繁荣生态文化 建设生态文明

生态文化是生态文明建设的核心组成部分,强调人与自然的和谐相处。生态文化可以分为物质、精神、制度和文化四个方面。繁荣生态文化对于建设生态文明具有深远的意义。     

高中思想政治教育的生态价值取向探析

谈"德育"必先明其"德",再谈其"育"。"节制"是古希腊四主德之一,美德"节制"在于合理地把握好"度"。对待大自然亦是如此,人类开发利用大自然必须有节制,保持在合理的"度"之内。要把握好对待大自然的"度",需要先明确生态系统具有的价值,再知晓其价值就需要借助教育。本文着重分析高中思想政治教育教学内容与生态价值具有的内在联系。试图表明高中思想政治教育以生态价值为取向,能培养学生尊重自然、爱护自然和保护自然的美德,能够使学生认识到自然不仅能给人类带来经济价值,它还是一个生态系统,包括人类在内的无数物种需要以之为生存载体。     

生态文明城市的文化价值研究

十七大报告把建设生态文明作为一项战略任务明确提出来,至此,生态文明城市建设的重要地位得到公认。本文追本溯源,从文化的角度探讨了决定生态文明城市建设重要性的价值,在对生态文明城市文化价值定位的基础上,深入分析了认识其文化价值对生态文明城市建设的实践意义。     

校园体育文化建设的价值取向与策略研究

“文化”一词在在中国古代是“文治与教化”的意思,认为文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造。我国著名哲学家张岱年先生认为：文化是既作为人类在人本身的自然及外部自然的基础上,在社会活动中创造并保存的内容之总和而存在,又作为一种活生生的创造活动而演化。在深入推进素质教育的今天,积极开展包括校园体育文化建设在内的校园文化建设,努力营造良好的校园体育文化环境,不断提升校园体育文化的价值,使学校体育真正向终身体育、快乐体育和多元化体育方向发展,并在发展中得以逐渐充实和完善就显得十分重要。     

贵州传统生态文化与生态文明建设

贵州传统的文化资源不仅包含大量的生态价值观、生态知识和生态保护的内容,也提供了包含丰富原生态内容的传统民族文化资源。发掘贵州各民族传统的生态智慧,使之与现代生态理念有机地结合,是当前生态文明建设的重要途径。     

手机短信：文化生态价值

手机短信已经成为当下中国新的文化时尚。手机短信之所以迅速风行，从文化发生学的角度考察，有物质条件、社会心理基础、文化背景以及短信自身的特点等多方面的原因。手机短信的内容非常丰富，文本形式已比较成熟。手机短信最重要的价值在于它为我们社会文化的发展造就了文化生态环境。     

生态文明建设中公民生态素质的特点与时代价值

公民是现代生态文明建设的生力军,公民生态素质是生态文明建设中公民的新生素质。与其他素质相比,公民生态素质具有鲜明的特点,它强调人对自然的伦理道德情怀,体现了人类素质的进步性,突出了"人与自然"高度融合的系统性。在生态文明建设背景下,公民的生态素质具有特定的时代价值,体现在人的全面发展、健康和谐的生活、社会物质基础、生态文明社会的建设和国家正面国际形象的构建等众多层面。     

论生态主义课程的价值取向

课程研究不是价值中立的,课程价值是课程理论的基本问题之一。生态主义课程价值承认价值存在的普遍性,认为自然价值具有内在性,并以此为基础确立了四大理念：一是增进对自然的理解、保护与尊重;二是增强社会发展的可持续性;三是提升文化发展的生态化;四是促进个体发展的和谐性。     

生态文明建设视野下学校生态德育的价值及实现

学校德育长期以来只把培养学生形成人与人、人与社会之间关系的思想和品质当作目标,而忽视了培养人与自然环境之间的生态道德品质.根据科学发展观的要求,国家倡导生态文明建设,学校德育面临新的课题.学校必须重视生态德育价值,培养学生具有良好的生态智慧、生态意识和生态能力,培养人与自然和谐相处的生态道德品质.     

我国足球文化建设的价值取向及发展路径

我国足球文化建设的发展路径首先是提升人的价值,通过多角度、多层面、深入持久地关注足球运动员;足球运动员通过竞争赢得荣誉的同时,更应该获得社会的尊重和理解;在实现经济价值的基础上进一步提升足球运动员的人文价值。其次是要建立一套为社会所有成员普遍接受的合理性规则和良好的运动秩序,以保障足球的良性发展。再次要培养良好的足球精神——奉献精神和团队精神,并且严格遵守"公平竞争"的原则。     

中国钢琴文化的价值取向研究

钢琴是西方艺术文化的典型代表乐器,虽然在我国传播时间不长,但对中国音乐文化的进步发展有着深远影响。随着西方钢琴文化和中国民族音乐文化逐渐融合发展,中国钢琴音乐文化印上了浓郁的中国民族音乐色彩,魅力逐渐开始显露。通过阐述我国钢琴音乐发展的历史进程,研究中国钢琴音乐文化的价值思想,以期促进中国民族钢琴音乐的创新。     

习近平生态文明思想及其时代价值

随着改革开放政策的深入贯彻落实,中国社会主义建设工作获得了很大的突破,但随之产生了严重的生态破坏与环境污染问题,对我国经济与社会可持续发展造成了很大的阻碍。十八大以来,习近平站在时代与历史的高度针对中国生态文明建设工作明确了思想理论观点,提出了新的要求,为中国生态文明新时代的建设工作指明了未来发展方向。