小学高年级群文阅读的应用策略分析

阅读能力是一项非常重要的能力,对于学生整体语文素养的发展具有关键作用。小学语文教学的一个重要内容就是引导学生形成良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。针对小学高年级语文阅读的教学,需要结合学生实际选用科学方法,而群文阅读就是一种新型的教学模式;通过开展群文阅读教学,能够有效激发学生的阅读热情,帮助学生有效提高其个人阅读技能。本文着重分析了当前在小学高年级开展群文阅读的教学方法和应用策略,为达到良好教学效果提供支持。     

小学高年级英语有效阅读之我见

阅读是语言学习的重要板块,其重要性不言而喻。语言学习主要体现在听说读写四个方面,而阅读训练中不但全面涵盖了这四个方面的训练活动,同时还能让学生在参与和操作的过程中得到更加充分的培养和提高。所以,善待阅读板块,让其成为打造高效英语课堂教学的法宝,这无疑是小学英语教师所要面向的重点课题。     

群文阅读在小学语文课堂中的应用

随着课改的推进,我们越来越重视学生的全面发展,对此,传统语文课堂中的阅读教学形式也面临着巨大的挑战.所以,语文教师有必要结合学生的兴趣爱好、语文教材上的教学内容等,为学生设定有效的群文阅读学习活动,使学生在群文阅读中掌握阅读学习的技巧,不断实现阅读能力的快速提升,实现全面发展.     

小学语文群文阅读的课堂建构策略

新时代语文教育中,群文阅读是一种全新的育人理念,旨在将特色化的阅读素材融合在一起,引导学生在阅读的特色化过程中发展思维,提高自主探究能力.从这个角度上讲在小学语文学科教学中加大群文阅读的实践是颇有意义的.本文将在厘清群文阅读的内涵及其育人背景的基础上,梳理群文阅读在语文教学过程中遵循的原则,最后,围绕特色化的群文阅读实...     

探索小学高年级英语阅读的教学

我们都知道看书可以培养人的各方面的能力。那么我们英语阅读也正是培养学生英语各方面的能力。英语阅读是一个综合过程,学生的英语阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。     

小学高年级学生语文课外阅读探究能力培养分析

有效的课外阅读不仅能培养学生的阅读方法与技巧,还能促进学生综合发展。本文从小学高年级学生的心理特征入手,对课外阅读现状进行了分析,并就如何提升小学高年级学生语文课外阅读探究能力进行了几方面的探讨,通过案例的列举进行了详细说明。     

谈小学高年级英语阅读能力的培养

在英语阅读过程中"有声朗读",其实这是很不科学的,口读出声,声入耳,再从耳到脑,这样子学生不但使得注意力只集中在词汇方面,也不利于对阅读材料所含的信息内容的整体理解,并且影响到阅读速度。我们知道阅读能力包括阅读速度和理解能力两个方面。因此"有声朗读"是不利于学生阅读能力的培养的。     

小学教学中“群文阅读”教学模式初探

群文阅读是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。即是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。     

初探小学群文阅读课程体系的建构与完善策略

语文课程能够培养学生的文学素养,帮助学生提高阅读理解能力与表达能力,扩大学生的知识面,提升学生的写作水平。当前许多小学语文教师都在尝试群文阅读教学方法,但效果不太理想。因此,有必要对如何进一步完善这种教学方法进行研究。     

浅议群文阅读对小学语文分层教学的促进作用

语文作为小学重要的基础性教学科目,对于学生的成长和发展具有重要的影响.在我国小学教育事业不断改革的背景下,小学语文教学模式出现了许多新的调整,其中分层教学作为一种新的教学模式,对于小学生的语文学习具有重要的促进作用.群文阅读与小学语文分层教学的结合,使得分层教学的效率和质量都有着不同程度的提高.本文对群文阅读对小学语文...     

小学语文中高年级课内外阅读衔接的策略研究

语文的学习需平日里注重积累,才能厚积薄发,真正的学会这门课程。积累不光是要注重教材知识点的积累,而且也要好好的利用课外读物进一步延伸学习,能把有课外价值的阅读材料与课本知识点结合,在阅读中提升自己的学科素养和知识拓展能力。因此,就目前小学生高年级的教学如何与课内外阅读衔接进行研究。     

群文阅读:语文阅读教学新趋势

面对当前小学生阅读量不足,对阅读兴趣缺乏的现状,群体阅读教学这一新型阅读教学方式的出现,无疑给语文阅读教学带来了新思路和新希望。群文阅读以其独特性弥补了传统阅读教学的弊端,还原学生的主体地位,提升学生的语文素养,实现了教师、学生与文本间的多元对话。     

小学中高年级数学生活化教学策略分析

近年来随着我国教育改革的深入发展,素质教育越来越受到广大人员的关注。数学作为一门基础学科,在生活的各个领域发挥着不可替代的作用,由于它学科的应用极其广泛,不得不引起大家的高度重视。在数学的学习过程中,我们必须做到一环扣着一环,稍有变化就会造成听不懂的现象出现,这就在学生的学习过程中造成学习上的障碍。通过系统的数学知识学习,我们可以加强对数学的全面了解以及通过发散性思维将数学知识应用解决实际问题具有重要意义。为了解决学生在数学学习过程中面临的困难,提升数学课堂的有效性,我们要根据时代发展要求提出有效的解决路径。     

小学高年级语文阅读教学有效策略分析

让学生学会运用语言文字,从听、读、写、说四个方面全面提高学生的语文能力是小学语文教学的重要目标。在语文教学中,阅读也是一个很重要的技能,并且在日常生活中阅读也是不可缺少的语言技能。所以,教师要重视小学语文的阅读能力。本文分析了小学语文阅读的现状,找出了存在的问题并提出了解决方案。     

小学高年级阅读课堂上语感培养缺失的几种类型及成因分析

当前的小学高年级阅读课堂高耗低效,语感培养严重缺失。笔者从真实的课堂案例出发,归纳出存在于高年级阅读课堂上的两类语感缺失类型,进而立足于提高学生课堂学习有效性方面的思考,进行了其成因的深层次分析,论证了语文教师明确课程目标的重要性。     

突显主题,创设群文阅读新天地

"群文阅读"作为一种拓展阅读教学的新形式越来越受到人们的重视,它倡导学生在多种文本阅读过程中的意义建构,对全面提升学生的语文素养具有重要意义。     

农村小学高年级男生学习心理障碍矫正分析

在儿童成长过程中,心理起着抑制或促进作用。从表面上看,儿童天真烂漫,无所顾虑,毫无所忧,但心理问题或疾病依然客观存在。在农村小学高年级男生群体,因成长环境、性别、年龄共同影响,学习心理障碍比女生更为严重,需要寻根究底,寻求矫正学习心理障碍的良好办法。     

小学高年级阅读教学方法探讨

阅读是每一名小学生都要经历的一个重要活动,作为一名小学语文教师怎样去提高阅读教学的效果是当前小学语文教学改革领域的难点。巧妙激发学生阅读意识,还学生一个感悟的时机,要求学生自主阅读和自行探究问题,为引导学生的创造性阅读思维,提供了广阔的空间与温馨的情境。当今学生的阅读环境不好,学生的阅读效果不佳,教师在阅读教学上也困难重重,笔者根据自己多年从事小学语文教学的经验,及时而准确地了解每个学生在家里、社区或者与小伙伴在一起读哪些书？喜欢什么样类型的作品？做到心中有数,从而进行正确的引导。教和学在转化,向着“教是为了不教”而转化。     

浅谈如何在小学高年级语文教学中提高学生的阅读能力

我国的教育实践不断发展和进步,越来越受到人们的重视,更加在意培养学生全面的发展,语文作为一门主要学科,在小学教学中起到至关重要的作用,其中阅读我作为小学语文重要组成部分,在这些过程中占据很大的比例,教师在教学过程中一定要重视对学生阅读能力的培养,有一个良好的阅读习惯,为今后的初中语文奠定基础,在本文之中,首先对小学高年级语文教学现状进行分析,激发学生的学习兴趣,在阅读教学中找到最佳的切入点,提高学生的审美情趣和欣赏品位。     

小学高年级语文阅读教学浅析

在整个小学阶段,阅读可以帮助小学生丰富今后的学习生活,增长知识阅历,增强语文的表达能力与理解能力,同时也可以帮助小学生培养高尚的情操与道德感。但是小学生的阅读,尤其是高年级的小学生,阅读让他们不感兴趣,那么如何让他们爱上阅读呢？我就此谈谈自己的看法。