浅谈初中数学生本课堂构建模式

随着教育教学体制的不断变革,以学生为本的教学理念正在逐步得到大多数人的认可。在教育教学中,教师的教学理念与教学方法正在逐步的改进与提升。学生成为课堂学习的主体,教师是教育教学活动的引导者与组织者。本文从民主教学与人本教学的理念出发,阐述在初中数学教学中如何践行生本课堂的教学模式。     

初中政治课堂有效性的构建方略探析

初中政治课堂能够给学生传授理论知识,培养学生的爱国情感和正确的价值观。构建高效的政治课堂对提高教学目标有着重要意义,教师要加强学习,不断提升自身的素养,将学生作为教学主体,培养学生的探究意识和学习自主性,给学生提供更多的自主学习和锻炼的机会,通过科学合理的评价模式,促进学生的全面发展。     

“生本”促成智慧 构建高效的课堂

自主学习、合作学习和探究性学习,都必须以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有学生的自主学习、合作学习和探究性学习。     

落实“生本课堂”

随着新课改实施的深入,迫切要求我们认识"一切从学生出发,以学生为本,以学生的发展为本,充分调动学生的积极性,真正的实现生本课堂"。这也是新课改的本质性特征。目前中小学英语教材正在发生深刻的变化,这就要求我们一定要抓住根本,把生本课堂理念真正落实到实践中,不要让它成为口头上的理念。     

“生本课堂”教学浅谈

生本教育强调教育与学生内部自然的联接,认为学生是教学的重要资源,教师的意志并不等于学生的意志;指出教育要一切为了学生、高度尊重学生,全面依靠学生身心发展的规律进行;指出教育既要适应社会发展对人的需要,也要满足个体自身发展的需要;强调小立课程大作功夫、先试后学、先做后学、以学定教、不教而教,指出了实践的重要意义。生本教育的这些主张给生本的课堂研究奠定了坚实的理论基础。     

“生本课堂129教学模式”初探

为进一步推动课堂教学改革,提高课堂教学质量,促进学生自主学习、特长培养和个性发展,我校积极探索和实施"生本课堂129教学模式"。     

探究初中化学“生本课堂”构建下创新性思维的培养

初中化学"生本课堂"的推出,对于培养创新型人才,增强学生创新性思维有着重要意义。本文从对初中"生本课堂"的探讨来说明创新性思维的培养。     

营造“动感十足”的生本课堂

学生是语文学习的主体,课堂是以发展学生为主要目的的。在课堂教学中,语文老师只有组织丰富多彩的语文实践活动,创设各种动手操作的情境,优化教学手段,尽可能地让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程,才能使学生的心理活动处于主动、活跃的状态,才能营造充满生机与活力的课堂。     

浅议如何提高初中政治课堂教学的有效性

新课程教育理念下的政治课堂教学,必须全方位关注学生的发展,课堂教学必须确立以学生为本的思想,这就要求我们教师切实把握新课程改革的理念,才能从真正意义上为学生的全面发展打下坚实的基础,并用来指导自己的教学行为,提高课堂教学的有效性。     

论如何提高初中数学课堂提问的有效性

提高初中数学课堂提问的有效性非常重要。文章认为,提高初中数学课堂提问的有效性应做好如下几点:教师应针对重难点问题提问;积极鼓励学生之间相互提问;提问应给学生足够思考时间;给学生问题回答以科学评价。     

浅谈小学高年段品德“生本课堂”教学策略

"生本课堂"就是以学生为本,让学生生长。小学高年段品德"生本课堂"要积极营造人文环境,合理定位教学目标,适度开发课程资源,有效创设探究情境,努力遵循以学定教,以学生的发展为核心,促使学生自行主动地不断去探索,不断去积累,不断去创新,最终形成良好的道德品质。     

让“生本教育”走进我的数学课堂

教师要转变观念,深入了解学生,调动学生的学习热情,让＂生本教育＂在课堂开花生根。     

让“生本教育”走进我的数学课堂

教师要转变观念,深入了解学生,调动学生的学习热情,让"生本教育"在课堂开花生根。     

构建互动交流式课堂 提高生物教学有效性

转变教师角色．创设课堂教学互动对话模式．把学习过程优化为体验过程、探究过程、合作过程。让学生主动构建知识,发展学习潜能,激发创造性思维产生,从而提高生物课堂教学有效性。     

构建科学生态课堂,提高教学有效性

传统的科学课堂教学中确实还存在着一些待解决的问题,科学生态课堂旨在使处于"生态"中的老师和学生的生命活力在教学各方面和各环节中得以真正焕发,从而提高初中科学课堂的教学效果。在全面推进新课程的背景下,结合教育生态学基本理念和科学学科的本质特点,我们尝试从关注科学教学中三维目标的形成过程,引入生活化的教学情景,精心设计创新演示实验和小组合作实验这三个方面入手构建科学生态课堂,并取得了一定成效。     

提高数学课堂提问有效性“问题串”

在数学课堂设计中,教师通常把教学活动分解成几个环节,如实验操作、猜想、论证、讨论交流、总结提升等,以“问题串”的形式呈现。探究活动的每一个环节都应有一个明确的小目标,而且每个活动环节的小目标又必须有助于最终目标的实现。下面,笔者谈谈在初中数学课堂上进行有效提问的方法。     

初中美术课堂“生活化”教学策略的研究

本文从教师自身、教学内容、教学工具、教学结构、教学方法五个最基本的教学元素入手,以真实教学片段为例,对深入构建初中美术课堂教学的生活化进行探究。     

关于如何构建高效初中政治课堂的浅见

初中的政治教学,往往是老师付出很多努力,取得的教学成果却不够理想,造成这种现象的原因是什么呢？笔者认为政治课程的内容相对其他学科来说,显得枯燥乏味,学生学习的兴趣比较低,导致政治教学效率低下,因此,本文将讨论如何构建高效的初中政治课堂。     

实化技术提高课堂有效性——以“开环控制系统”教学为例

<正>控制在我们日常生活中随处可见,具有十分重要的实践意义。通过对控制的过程和机理等知识的学习,有助于学生运用相关方法解决现实生活中遇到的问题,提高学生的逻辑思维能力。开环控制系统是生活和生产中最常用的方式,本文主要探讨《开环控制系统》的教学,通过把课堂教学实化,提高课堂教学的有效性。     

构建以学生为本的思想政治教学课堂

思想政治教育是对学生进行德育的重要途径,对培养人的全面发展起到重要作用。因此,构建以学生为本的思想政治课教学课堂有着非常重大的意义。本文分为三个部分,第一部分具体阐述了以学生为本的课堂教学的涵义以及理论依据;第二部分具体分析了现在思想政治课教学中出现的问题及原因;第三部分提出了构建以学生为本的思想政治教学课堂的对策。