幼儿园音乐活动中的游戏化教学探究

在幼儿园音乐活动开展过程中应用游戏化教学,能够在最大程度上提升幼儿园音乐教学效果,并能够良好地培养幼儿园儿童音乐学习的兴趣.本文对幼儿园音乐活动中应用游戏化教学进行了分析研究,简要阐述了幼儿园音乐活动游戏化教学应用的重要作用,也指出了幼儿园音乐活动开展过程中存在的部分问题,并提出了幼儿园音乐活动中游戏化教学的具体实践应...     

幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略

音乐课作为培养幼儿情操与性格的重要课程,在教学过程中加入游戏,有利于充分体现音乐的魅力,培养更出色、更阳光的幼儿。文章探究了幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略,包括以幼儿为中心,强化音乐活动与游戏化教学的深度融合;以乐教为主导,注重游戏化教学与音乐活动的紧密联系;注重心理疏导,创设游戏化教学与音乐活动融合的情境;以育人为核心,注重音乐活动与游戏化教学的搭配;以均衡为原则,丰富幼儿园音乐游戏化教学。     

幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用

游戏是幼儿的游戏,随着课程改革的不同,游戏化教学已经成为幼儿园教学的主要形式。而结合《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习相对划分为:健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。其中的艺术领域包含了:美术活动和音乐活动两块内容。其中,音乐领域便可划分为:歌唱活动、欣赏活动、集体舞活动、打击乐活动、韵律活动。现如今,如何更好的帮助幼儿进行歌唱活动、韵律活动的学习?经过不断的探索、反思、研究,总结,我们感受到利用游戏的方式向幼儿展示活动。通过制作不同的课件,让活动内容动起来,不仅能有效的帮助幼儿理解歌词大意,记住歌曲旋律,进行韵律活动。同时,还能很好的促进幼儿活动的积极性,幼儿不会出现"厌倦"的状态。因此,游戏参与教学活动已经成为幼儿生活和学习的一种重要途径。《纲要》中指出,幼儿在幼儿园的一日活动,应以游戏的方式进行。作为教师和家长的我们,应充分的接受和理解幼儿的这种行为方式。我们通常认为,让幼儿"玩",他们才有游戏的感觉。通过多次的观察发现,幼儿在利用游戏进行学习活动时,也有游戏的快感在其中。换言之,幼儿更愿意教师利用游戏对其进行集体教育。     

浅谈幼儿园实施数学游戏化教学的策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则中明确规定:幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,要以游戏为基本活动。对于幼儿来说,除了吃饭、睡觉等生活活动之外,一日生活的其他时间就是在游戏中度过,甚至生活活动也是以游戏的方式来进行的。但幼儿的游戏不同于成人的玩,幼儿的游戏在他们的成长中具有举足轻重的影响。所以幼儿园实施数学游戏化教学,对幼儿的身心发展都至关重要。而如何更好地实现游戏和教学的融合,更有效地发挥游戏的教学价值,一直是幼教理论界和幼教实践领域不断探索的问题。针对问题,我在下面谈了一些我的想法,希望在自己的教学中将游戏与教学达到水乳交融。     

浅谈游戏化课程在幼儿园数学教学中的体现

皮亚杰认为:数学开始于对物体的动作,真正理解数意味着儿童通过自己的活动发现或能动地建立关系。可是,一般人认为数学教学会比较的枯燥,简单的加减,点数的运用,我却觉得让数学活动在游戏中进行,可能会更加的生动有趣,让孩子们兴趣更加浓厚。工作到现在八年多,以下就是我对幼儿园游戏化数学活动教育的一些简单的见解。     

浅谈幼儿园数学教育生活化游戏化

随着幼儿教育改革的不断深入,我们深刻学习了《纲要》精神,结合教学实践对《幼儿园数学教育生活化游戏化》这一课题做了一系列思考。教育的生活化游戏化并不意味着生活和游戏只是教育教学的手段,它们还是课程的重要组成部分。我们教师应该在新《纲要》思想的指导下,充分利用多种教育资源,积极捕捉幼儿的兴趣点,将生活化游戏化灵活应用于数学教育之中,从语言运用,情境创设,材料操作,学以致用,四个方面探求适宜幼儿身心发展的数学教育方面的有效策略。     

浅谈幼儿园教学中游戏的运用

幼儿园是整个人生进程中的第一站,幼儿时期是孩子最基本的身体素质和世界观、价值观的奠基时期,是好奇心、创造力、想象力、求知欲开始的时期。"游戏是儿童的生命。"由于孩子幼儿时期爱玩的特性,当孩子在玩游戏时,他们的兴趣随之高涨,注意力也会随之提升,所以提倡幼儿园课程游戏化,将游戏融入日常教学中,寓教于乐,让孩子在游戏中学习就显得尤为重要。     

幼儿园中班音乐游戏的组织

音乐游戏能使老师与幼儿都获得喜悦感和成功感。一节优秀的音乐游戏活动,可以通过选用适宜的选材;创造融洽的气氛;创造灵活的形式;建立良好的秩序;注重个体的差异这些方法,以此使活动更好的开展。     

如何上好幼儿园音乐游戏活动课

做游戏是幼儿园学生的天性。幼儿园音乐游戏活动课能够最大程度的提高学生的学习兴趣、学习效率等。但是,由于幼儿园学生的生理和心理特征,教师必须根据学生的实际情况设计更科学、更合理的游戏。同时,在组织课堂音乐游戏活动时,教师更要给学生合的创设音乐情景,安排任务,维持秩序。内蒙古自治区是我国蒙古族聚居的地方,教师在组织幼儿园音乐游戏活动课时,尽量融入蒙古族的音乐文化,以促进蒙古族民族文化的传承。     

结合《指南》浅谈幼儿园的课程游戏化

兴趣是幼儿学习最好的老师,而游戏是孩子们最喜欢的活动。《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园教育要"以游戏为基本活动,寓教育与各项活动之中"。著名的幼儿教育先驱陈鹤琴先生曾经说过:"游戏是儿童心理特征、儿童的生命、儿童的工作。可以说,幼儿能力的发展都是从游戏中获得的。"因此幼儿园课程游戏化,能更好的让孩子们得到发展、更好的享受美好的童年生活。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确要求:"要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"本文结合《指南》精神,浅谈分析课程游戏化在幼儿园中的运用及问题。     

浅谈小学语文游戏化教学

游戏化教学可以促进小学语文课堂的趣味性。本文首先阐述了小学语文游戏化教学的意义,在此基础上,通过开展知识竞赛、运用高科技技术和进行小组合作等措施,提升小学语文课堂游戏化程度。     

浅谈如何提高幼儿园音乐教学的有效性

文章认为教师要以音乐教育的理论为指导,探讨最适合自己的音乐教学方法,从而提高幼儿园音乐教学的有效性。     

浅谈幼儿园音乐教学的几点体会

音乐是幼儿园教学的重要组成部分。如何通过音乐的熏陶培养幼儿高尚的情操,形成活泼、开朗的性格,是每个幼儿园音乐教师经常思考的问题。在近些年的教学实践中,笔者做了不少探索,深深感到要提高幼儿园音乐教学的质量,应抓住以下五个重要方面。     

让幼儿园体育更加游戏化

?规程?中指出：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”体育活动之所以成为幼儿教育任务当中最重要的内容,是因为它是保护和促进幼儿身心健康的重要途径和手段。     

幼儿园课程游戏化的推进策略

游戏是幼儿园中常见的活动形式。幼儿园游戏教学是现代幼儿教学的全新方式。随着教学改革和教学方式的不断变化,游戏化教学已经广泛应用到众多幼儿学校中,但是由于游戏教学关系处理不正确、游戏教学组织方式等存在的偏差,给游戏化教学的进展造成了很多影响,必须及时进行分析并解决。     

浅谈幼儿园角色游戏的开展

对幼儿来说,游戏是他们的基本生活方式。幼儿通过角色游戏不断地体验着成功与失败,不断地发现自我、认识环境、丰富情感和完善自己的人格．获得身心和谐健康发展。幼儿园以游戏为基本活动．教师对幼儿游戏的指导就显得尤为重要。     

教学做合一理念下的音乐活动游戏化

教学做合一是陶行知先生的教育理念和教育思想。他认为这三者中,"做"应该处于中心的地位,"学"应该根据"做",而"教"应该根据"学"。这一理念充分展现了以幼儿为中心的"课程观"。那么如何结合教学做合一,让幼儿的音乐活动变的更加游戏化呢?     

浅谈游戏化教学的实践与探索

本文以分析三个活动的组织过程为主线,分别阐述了在语言、音乐、科学这三大领域中使用了游戏化手段所带来的对幼儿活动兴趣的巨大激发作用:1.角色扮演,让孩子爱上表达;2.合作游戏,让孩子融入乐曲;3.情境创设,让孩子乐于探索。     

让幼儿在音乐活动中体验真正的快乐——浅谈幼儿园生活化、游戏化音乐教学活动的组织策略

幼儿园音乐教育就是要在音乐活动中融入不同的生活元素以及在各种生活环节中渗透音乐元素,将音乐与孩子的生活紧密结合起来。同时在音乐教学活动中引入游戏这种自由、自发的自然活动,引导幼儿在学习中游戏,在游戏中学习,可使幼儿更好的在游戏中感知音乐,对音乐学习的快乐有一个真切的体会。