自然科学:与境性和客观性的统一

文章基于科学发展的历史事实,首先从科学认识主体、科学认识本质以及科学认识结果三个方面阐述了自然科学的与境性。在此基础上,从认识的对象、认识的主体际性等方面分析了科学认识的客观性,从而指出自然科学是与境性和客观性的统一。     

论科学的全息性

本文运用“宇宙全息统一论”的原理探索了科学的全息性,提出和阐述了科学对象的全息性、全息科学方法、科学全息体、科学全息元、科学全息重演律、科学全息场、科学全息衍生律等范畴和規律.最后,用它们解释了当代科学中的一些全息现象。     

基于诗性乐教探讨我国音乐教育的困境突围——评《诗性乐教:情、思、境旨趣下中国音乐教育研究》

长期以来,受西方音乐教学模式影响,我国音乐教育工具性单一性的教条主义倾向十分明显,忽视了诗性乐教,构成了我国音乐教育的进一步发展的突出问题.由李劲松编著、中国科学技术大学出版社出版的《诗性乐教:情、思、境旨趣下中国音乐教育研究》一书,对当前我国音乐教育如何走出困境、回归真正培育人的诗性乐教提供了宝贵建议.     

浅论英语语法与英语教学的全息性

中文摘要 对英语语法功能的演变历程进行回顾,论述英语语法与交际以及英语教学的全息状态表现,目的是明晰英语语法的功能与英语教学的全息性关系,以利教学。     

以明矾为例说化学知识点的全息性

本文所述物质全息教学法是以具体物质(明矾)为织梭,以“化学”定义为经,以化学基本知识、基本理论和基本实验操作为纬,以引申触类为组织方法,力图将零散的化学教学内容编织形成一个较完整的知识体系,使化学教学能达到事半功倍的效果.     

关于教育、科技、经济一体化的理论建构——一种人类活动系统的全息结构图像

在当代工业化、信息化社会的条件下,教育、科技、经济正日益走向一体化,呈现出三者相互渗透、彼此协调的所谓大经济、大科学和大教育的新趋向。因此,推进教育、科技和经济的紧密结合与协调发展,已成为世界各国普遍认同的一种战略。在我国,把经济建设转到依靠科技进步和劳动者素质提高的轨道上来,已作为建设有中国特色的社会主义理论的一个重要组成部分。对于教育、科技和经济之间的关系,人们已经做过许多理论探索。这里,试图从人类活动系统的全息结构图像的角度,进行教育、科技和经济相互关系的理论建构,描述三者走向一体化的趋势。     

教、赛、研深度融合的高校创新创业教育实践——对师范院校双创教育的思考

当今世界,新一轮科技革命和产业变革演进迭代的速度前所未有,我国对创新型、复合型人才的培养提出了更高要求。在此背景下,创新创业(双创)教育日益成为高等教育的重要组成部分。经过教育工作者多年探索,高校双创教育实践积累了不少可复制的经验,但在开展双创教育时,不可避免地要考虑不同学校的办学特色、学科设置、受众特点等主客观因素。本文结合笔者近年来在师范院校从事双创教育的实践,对教、赛、研深度融合的双创教育模式进行了总结,力求为师范院校的双创教育工作提供参考与借鉴。     

运用现代教育技术构建高等数学“教、学、做”一体化教学模式

高等数学在教学中要加强学生能力培养的实践与研究,理科教学计划中,它是一门极重要的基础课程。通过讲授,让学生系统地获得该课程的基本知识、基础理论和常用的运算方法,更重要的是要努力培养学生熟练的运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力。本文以积分及其应用为例,探索怎样应用现代教育技术,将高等数学"教"好,"学"好,"做"好,以及怎样构建"教、学、做"一体化的教学模式。     

论教育、科技、经济一体化的组织平台--学科性公司

学科性公司制作为一种创新性组织制度,为教育、科技、经济一体化提供了良好的组织平台。它的科学实施创建了加速科技成果产业化的科技管理新模式、突出知识产出和人才培养功能的企业法人组织新模式以及自主发展的大学学科建设组织新模式。     

论教育、科技、经济一体化的学科性公司制科技发展新模式

20世纪下半叶的技术、经济一体化推动着人类科学技术的迅猛发展,这种发展使人类进入到一个以知识的生产、流通和消费为特征的新时代。本文基于教育、科技、经济一体化发展内在规律,提出一种“学科性公司制“的科技发展新模式。     

《华尔街日报》:性、大麻和呼叫中心

美国经济逐渐好转，但工作机会似乎依然不多。而很多行业的工人都噤若寒蝉，生怕海外的廉价劳动力不久将挤掉他们的饭碗。但一些经济学家称，工作外包是自由贸易的一部分，节省下来的钱将投入到国内一些新的创造了就业机会的公司上。     

寓教于“情”于“境”——创设历史教学情境的方法

历史情境教学是指在教学过程中．为达到既定的教学目的．教师从教学需要出发．综合运用多种教学手段．积极创设历史情境．将历史“复原”．使那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前．寓教于“情”于“境”．使学生在身临其境、心感其情的状态中主动学习历史知识．提高思想觉悟的一种教学方法。如何巧设历史教学的情境呢？结合教学实践．笔者认为可从以下几方面入手：     

解剖学:科学、艺术、教育及其他(Ⅱ)

<正>第一个将人体解剖引入医学教学的是博洛尼亚大学的蒙迪诺(Mondino de Liuzzi ca.1270-1326),他于1316年写成的《人体解剖》(Anathomia corporis humani)是一本近代意义的解剖学著作,内中包含许多插图,然而直到1478年此书的印刷本才在帕多瓦出现。在维萨留斯的《人体构造》出版之前,蒙迪诺的著作一直是欧洲各大学医科流行的解剖学标准教科书。主要由于蒙迪诺的影响,解剖学在意大利的一些大学获得相当     

解剖学:科学、艺术、教育及其他(Ⅰ)

<正>本期封面与一个叫蒂尔普(Nicolaes Tulp,1593-1674)的荷兰人有关,他是17世纪的一名外科医生,原名皮特斯佐恩(Claes Pieterszoon),年轻时在莱顿学习医学,后来在阿姆斯特丹开业并获得声誉,踌躇满志的他遂以郁金香作为徽记并就此更改名姓(Nicolaes不过是Claes的变形,Tulp在荷兰语中是"郁金香"的意思)。除了行医之外,蒂尔普也热衷于政治和公众事业,先后担任过阿姆斯特丹市政府的司库和治安法官,1654年还被任命为市长。蒂尔普行医的年代,正     

教育均衡发展视野下的教帅流动

当前山乡优秀教师大面积非正常的上位流动流动使原本举步维艰的山乡学校“雪上加霜”。留住这些教师,并充分发挥这些教师的辐射作用已经成为这些学校和有关行政部门所要共同关注的社会问题。本文以蜻蜒点水般的论述,提供教育改革的不同视角,试图激起社会对教师流动的关注。     

“教是为了不教”教育思想下幼儿园创造性律动的开展

创造性律动是指让幼儿在音乐的感染下,身体随着旋律的起伏自由地富于个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的身体动作的一项活动,也是我园主课题研究中的一项核心研究内容。     

产教结合——中等职业教育发展的成功之路

中等职业学校作为培养高素质劳动者的摇篮,应当把教学与生产实际紧密地结合起来.通过产教结合,使学校的教育教学更紧密地贴近生产实际,培养真正符合社会经济发展需要的有用人才.产教结合是中等职业教育成功发展的必由之路.     

伊斯兰教对当代新疆维吾尔族教育的影响

伊斯兰教自十世纪初传入新疆后,逐步渗入到维吾尔族政治、经济、文化和社会生活的各个领域,并形成了具有维吾尔族特色的伊斯兰文化。这其中,伊斯兰经堂教育对维吾尔族伊斯兰文化的形成和发展产生过重大影响,对维吾尔族传统文化的传承起着重要作用。但随着科学技术的发展和文明程度的提高,宗教与教育相分离的呼声越来越高,教育向世俗化发展的趋势成为必然。在社会主义条件下,宗教更是受到了社会主义精神文明的挑战。由此,伊斯兰教对教育的影响无论从内容到形式都发生了重大变化,并逐渐削弱。本文拟从学校、家庭两个层面较为详细地阐述建国以来伊斯兰教对维吾尔族教育的影响。     

基于“教、训、赛、创”教学模式的探讨

通过"教、训、赛、创"教学模式的探讨,丰富教学内容和方法,优化高职院校人才的培养方式。本文以高职的会计专业为例,从理论教学、实训课程和实训基地建设、技术技能比赛、就业创业教育等方面进行探究,寻找会计教学模式改革的切入点,为高职院校培养技能型人才提供一些参考。