发挥学生在教学中的主体作用教学模式探讨——以高等数学课为例

学习是学生、教师和其他同学之间相互作用的结果。在旧的教育体制下学生是教育教学的客体,学生处于被动接受教育的地位。新的教育体系以促进学生发展为中心,强调学生在教育教学中的主体地位。教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者。本文针对大一新生的特点以高等数学课为例指出应该把教学分为三个阶段以实现最终发挥学生在教学中的主体作用。     

高职学生技能大赛探究——以轨道交通的运营和维护大赛为例

本文立足于高职学生技能大赛的实际情况,以轨道交通的运营与维护大赛为例,分析出了技能大赛的重要性,并针对实际情况指出了目前高职技能大赛存在的问题,提出了相关的建议。最终期望能够使社会对高职专业人才的认可度有一定程度的提升。     

依托技能大赛平台 磨砺职业素质真功——以机械加工技能大赛经验总结为例

伴随中职院校技能大赛平台搭建,近年来国内各中职院校无论是在办学目标、办学实践层面均有了巨大提升,各个职业院校以技能大赛为载体,有针对性地强化校内职业技能培训体系改革。基于这一背景,本文就本校近年来机械加工技能大赛经验为基础,找寻历年来参赛过程中暴露出的不足之处,提出一些完善的策略,以期能够为增强国内中职院校职业技能水平提供一定理论和实践帮助。     

体育教学中如何发挥学生在评价中的主体作用

随着新课程标准的实质性推进,教学评价的理念、功能、作用,以及评价的主体、方法、内容、时机等一系列评价机制都发生了深刻变革。新的评价方式不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助他们认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。     

从信息检索技能大赛看高校图书馆信息素质教育——以湖南农业大学图书馆首届信息检索技能大赛为例

阐述了信息素质教育的内涵,采用实验分析法,从图书馆信息检索技能大赛来分析高校开展信息素质教育的现状和存在的问题,并进行了对策分析。     

浅谈在英语教学中发挥学生的主体作用

本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用和教师的指导作用谈几点体会.     

技能大赛对人才培养的意义探析——以电子商务专业为例

职业院校的教师参与指导学生参加本专业的的职业技能大赛是提高自身教学质量的重要方式之一,同时也是检验自身教学成效和学生掌握本专业职业技能水平的一种手段,这对职业教育教学改革和发展有着重要的影响。作为电子商务专业的一线教师,在多次指导学生参加电子商务专业的职业技能大赛的前提下,总结出职业技能大赛对职业院校的人才培养目标的设定、课程体系建设、学生专业技能和综合素质的培养、教师专业教学水平提升、校企合作、加强专业实验实训改革、校校之间的沟通联系七个方面的积极意义,同时也提出了个人对现有电商职业技能大赛的建议。     

发挥学生在《机械制造工艺基础》学习中的主体作用

《机械制造工艺基础》是一门实践性很强的专业课。如果教师以说教的形式进行教学,容易使学生感觉枯燥,不利于调动学生的学习积极性。因此,笔者尝试在教学中充分发挥学生的主观能动性,使学生变被动为主动,不但大大提高了学生的学习兴趣,而且有效地提高了学生的学习能力。     

高职英语课堂教学模式初探——浅谈如何发挥学生在高职英语教学中的主体作用

教与学是学习行为统一体的两个方面，是不可分割的整体。在高职英语教学活动中，学生是英语学科实践活动和英语认识活动的参与者和实践者，是认识的主体。教师是这一活动过程中的组织者和指导者，其作用在于引导学生发挥其主体作用。教师要牢固树立“教是为了学”的观念，在高职英语教学实践中凸显学生的主体作用。     

高职英语课堂教学模式初探——浅谈如何发挥学生在高职英语教学中的主体作用

教与学是学习行为统一体的两个方面,是不可分割的整体.在高职英语教学活动中,学生是英语学科实践活动和英语认识活动的参与者和实践者,是认识的主体.教师是这一活动过程中的组织者和指导者,其作用在于引导学生发挥其主体作用.教师要牢固树立"教是为了学"的观念,在高职英语教学实践中凸显学生的主体作用.     

发挥大学生在化学实验教学中的主体作用

＂化学实验教学研究＂课程在高校中是一门重要基础实验课,要充分发挥大学生主体作用,即能帮助学生理解和验证化学实验,还能帮助学生树立严谨的科学态度,提高学生的探究性和创新性的能力,保证教学任务高质量的完成。     

高职英语课堂教学模式初探——浅谈如何发挥学生在高职英语教学中的主体作用

教与学是学习行为统一体的两个方面,是不可分割的整体。在高职英语教学活动中,学生是英语学科实践活动和英语认识活动的参与者和实践者,是认识的主体。教师是这一活动过程中的组织者和指导者,其作用在于引导学生发挥其主体作用。教师要牢固树立"教是为了学"的观念,在高职英语教学实践中凸显学生的主体作用。     

在高职化学课堂教学中发挥学生的主体作用

在高职化学课堂教学中发挥学生的主体作用,就要实施课堂教学民主化、改进教学方法、激发学习兴趣,努力创造务件,不断完善学生的认知结构,实施课堂教学策略,使学生成为教学主体,这样才能促进主体全面自由发展.     

在初中思想政治课中发挥学生的主体作用

在初中思想政治课的教学中．不能简单地靠“灌”、“授予”和“移植”讲授政治理论．还必须通过学生自身的主体作用．在学生的认知过程中．教师只起外部促进作用。要想使思想政治理论知识变成学生自己可把握、会理解、能运用的知识并提高思想觉悟．关键在于学生自身的努力程度、提高程度和转化程度。     

在中学英语教学中如何发挥学生的主体作用

学生的主体作用,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动的组织者和指导者。     

在中学英语教学中如何发挥学生的主体作用

学生的主体作用,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成"教师灌、学生装",把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动的组织者和指导者。     

浅谈经典在德育中的价值——以曾国藩家书为例

"经典"是人类文化中的精粹。阅读经典和以经典为载体的教育在提升现代人的知识智慧和道德修养等方面往往能发挥异常重要的作用。通过阅读曾国藩的经典著作曾国藩家书,作者发现曾国藩家书作为经典中的经典,其所倡导的敬恕之念、勤俭之道、有恒之心都蕴含着深刻的道德教育的价值,值得我们终身实践。重视经典在德育中的价值对道德教育的开展有着不可小觑的作用。     

浅谈学生如何在教学质量监控中发挥主体作用

近年来随着高等学校的扩招．高等教育的质量问题越来越受到人们的关注．完善教学质量监控体系、提高人才培养质量是教学工作中的重要内容。在监控体系中,获得全面、客观的教学信息将为管理部门进行决策和制订管理方案提供依据．而学生在教学工作中的主体地位使其成为整个教学质量监控活动的一个关键环节;主要以教学质量监控的过程为基础,探讨学生在教学质量监控中的主体作用,以及存在的问题和解决的措施。     

如何在科学实验教学中发挥学生的主体作用

<正>小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,小学科学教学为培养创新精神和实践能力提供了广阔的空间和多种训练的机会。因此,在教学过程中,不仅要让学生掌握丰富的基础理论知识,更重要的是     

如何在高中历史教学中发挥学生的主体作用

教育的改革要求我们在教学中要充分发展学生的学习主体地位。树立学生主体观的教学观念,激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性桩动性,提高教学效率。