浅谈与不同年龄段幼儿的沟通策略

如果我们把与幼儿沟通看着是诚信交流,那么我们首先要做的也就是充分了解孩子,知晓幼儿在成长过程中会遇到哪些不利因素的侵扰。我们都很关心幼儿,但是在他们学习和掌握日后生存所必须的行为规范和让他们了解社会与学习对他们的期望时,我们未能有效地帮助他们,那我们就将置幼儿与不利境地。为帮助幼儿更好的认识世界,从而促进其身心的全面和谐发展,笔者就幼儿教师及幼儿家长如何与不同年龄段的幼儿进行有效的沟通谈谈自己的看法。     

浅谈当下幼儿舞蹈走向

随着当今社会对于德智体美劳的全面倡导,实施素质教育,从幼儿阶段用科学的方法启迪和开发幼儿的智力,培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活波开朗的性格和求知的欲望也越发引起各位家长的重视,而幼儿的舞蹈教育从幼儿的视觉、听觉以及肢体上都能够很好的刺激幼儿的模仿欲望。随着素质教育的不断深入开展,人们也开始重视幼儿舞蹈的早起培养,幼儿教师进行幼儿舞蹈的编排与教导的走向与目标上也应随着幼儿教育的不断发展而不断提升,作为幼教舞蹈老师的我们也应该随着社会对于幼儿舞蹈要求的不断提高而提高我们自身的教学水平,所以我们首先要明白幼儿舞蹈的走向,以便于我们能够更好地找到我们的教学目标,给学生带来与时俱进的教学内容。     

让幼儿科学教育与生活融为一体

在幼儿科学活动中,我们应奏响"生活化的乐章",沟通生活与科学活动联系,使幼儿体会科学就在身边,感受科学的趣味与价值,让幼儿对科学产生亲切感,这有益于幼儿发展、理解、探索和应用科学。我们对幼儿的科学教育也应该寻求一种更为自然,更为符合其年龄特点的教育,这就更需要我们倡导的以幼儿生活为内容的教育,让幼儿在生活中通过让其不断地获得丰富的经验来促进他们知识、能力、情感、品行的发展。     

浅谈如何创设活动对幼儿的逆反行为进行有效校正

幼儿阶段是孩子们发展历程中一个非常重要的时期,它是幼儿个性心理和行为形成的重要时期,而逆反行为是当前幼儿中较普遍存在的一种不良行为,它严重影响了幼儿的健康发展,妨碍了他们学习活动的正常开展,甚至给家庭、幼儿因带来很多负面影响.因此,我们广大幼儿教师认真研究幼儿逆反行为的成因,寻找有效地解决方法.通过近几年农村幼儿教育教学实践得知,我们有效创设活动对农村幼儿的逆反行为有很好的校正作用,幼儿活动对幼儿健全人格的培养具有重要意义.     

浅谈幼儿美术教育创新

每个幼儿都具有潜在的或正在萌发的创造能力,这种创造能力对促进幼儿的全面发展起着重要作用。而我们幼儿的作品往往都是如出一辙,反复画着同样的内容,因此,培养幼儿在美术活动中的创新,是我们的当务之急。     

如何对幼儿进行德育教育

德育教育的方法多种多样,只要我们能够充分认识到幼儿德育的重要性,都来关心我们的德育教育,我们的未来一定会有希望。德育教育要从幼儿抓起,持之以恒、坚持不懈地努力,一定能把我们的幼儿培养成为健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的二十一世纪儿童。     

守住幼儿“吃”的幸福

让幼儿吃的健康,吃的快乐一直是幼儿园与家长非常关注的话题。针对这一个棘手问题,引起我们的思考。我们注重幼儿用餐过程中获得积极的情绪和情感体验,尝试让幼儿自主参与生活美食的鉴赏、制作、品尝等过程,满足幼儿"吃"的需要,探究幼儿"吃"的健康,引导幼儿享受美食的同时,获得"吃"的快乐。     

音乐教育中幼儿舞蹈能力的培养

我们对幼儿音乐的教育,其中最重要的一环是对幼儿舞蹈能力的培养。我们知道幼儿舞蹈能力作为一种动作呈现的艺术形式,幼儿的舞蹈能力要能够联系生活,对自己表演的作品有很深的体会,同时要加强基本功的训练,不断的增强他们的舞蹈表现力。     

在活动中如何提高幼儿的早期阅读能力

早期阅读是幼儿园开展幼儿语言教育活动不可缺少的环节,是幼儿宝贵的精神食粮,从小培养幼儿的阅读能力,是培养幼儿获取精神食粮的能力,我们将不断提高自身的素质,调整教学的方法,提高幼儿的阅读能力,帮助幼儿真正走进阅读的世界。     

关于幼儿礼仪行为的研究

幼儿的成长对于我们来说非常重要,我们应该要重视。一些不良的礼仪行为在幼儿的成长过程是经常出现的,如果我们只是轻视或者不理不睬,将会出现很严重的后果。所以本文不仅呈现了幼儿礼仪行为的现状,而且探索了礼仪行为的原因,通过四个教育对策:提高幼儿的知识、家长做好表率、幼儿园渲染氛围、家园合作来做出应对。     

浅议幼儿健康教育

《幼儿园教育指导纲要》的颁布,很大地促进了我国学前教育事业的发展,这也带领我国的学前教育进入了一个新的历史阶段。《纲要》中明确提出了要求,幼儿园第一工作就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康。所以说健康教育对幼儿非常重要,在幼儿一生发展过程中占据了非常重要的地位。同时健康教育也具有举足轻重的意义,但我们也不得不承认,目前我们国内的幼儿健康教育中仍然存在着一些问题,需要引起我们的重视。     

幼儿园美术活动中师幼互动的有效尝试

在幼儿阶段我们应给幼儿创设一个安全、愉快、宽松、有趣的学习环境,通过有效的师幼互动点燃幼儿对求知兴趣的火苗,擦亮幼儿想象和创造的火花。     

寻找天性 回归本真

爱玩是幼儿的天性,游戏是玩的基本的活动,是幼儿特有的活动,更是幼儿自主的学习。游戏与幼儿教育是紧密相连、密切相关的。因此,作为幼儿园教师的我们,应顺应幼儿的本性,因地制宜、因材施教,让幼儿快乐地游戏,从而促进幼儿快乐地成长。     

循序渐进话绘画

儿童绘画经历了"涂鸦期""象征期"和"图式期"三个阶段,这个时期的儿童画最富有创造性与独特韵味。因此我们要学会循序渐进的指导幼儿绘画,遵循他们自身的规律。我们教师应尊重、保护幼儿这个时期所运用的方法,激发幼儿的绘画兴趣,给他们提供相应的环境,适时授予技能,开启幼儿创造思维,让幼儿尽情的运用画笔表现丰富多彩的世界。     

浅谈在一日活动中培养幼儿的注意力

注意力集中,是幼儿学习新的知识、技能和生活经验的重要前提。幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展,而且也影响幼儿对新知识的接受效果。我们要注重在一日活动中培养幼儿的注意力。     

我的德育故事——还给幼儿游戏的选择权

幼儿园是孩子们的第二个家庭,游戏是促进幼儿身心发展的重要途径。我一直在考虑这样一个问题:在我们的日常教学中,组织全体幼儿玩同一个游戏时,是否每一位幼儿都会对教师事先预设好的活动感兴趣呢?当我们遭遇到以上类似的尴尬时,我们应该怎么做呢,是继续按老师的计划进行,还是尊重幼儿的兴趣和爱好呢?     

幼儿创意画组织与指导之我见

《3-6岁儿童学习与发展指南》实施了,我们深刻领会了艺术领域的精神,认为创意画符合了“支持幼儿自发的艺术表现和创造”的要求,促进幼儿个性全面发展,我们探索了创意画的组织与指导策略。本文旨在从创意画的分析中更全面地了解幼儿对美术的理解,促进幼儿个性审美发展。让幼儿在创意画中身心得到最大的满足和快乐,成为欣赏、自信、敢于表现美的小“艺术家”。我们把培养幼儿审美和表现美的目的隐藏在整个创意画活动中,通过创设开放的环境,规划生态式幼儿园、建立美术博物馆以及开设创意画工作室,注重美的体验和表现,更好地发挥了创意画在陶冶幼儿良好情感、幼儿创造性、主体性等方面所具有的特殊教育功能。我们改进幼儿美术的学习方式,鼓励幼儿描绘线条,并在线条中寻找“独特的图画”,简单、趣味、好玩的创意画,增加了幼儿艺术创作的兴趣,呈现创意画的独特性,把握创意画的趣味性;凸显创意画的审美性,在感受到“跳跃的线”和“美妙的色彩”中,引发审美天性,促进幼儿健康富有个性地发展。     

在音乐活动中如何提高幼儿学习的主动性

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:"营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱,赞赏他们独特的表现方式。"这要求我们更多地从幼儿的兴趣、需要、发展水平出发,尊重幼儿,充分发挥幼儿的主体性,为幼儿创设多元的发展空间,注重幼儿的主动学习。     

基于《指南》指导视角的幼儿“微表情”解读

幼儿的心理发展与变化非常微妙,幼儿的面部表情也瞬息万变很难把握,有人常常把幼儿的表情比作晴雨表,但如果细心观察我们就会发现,幼儿的微表情与幼儿心理发展具有极为密切的关系。[1]作为幼儿园教师,在日常教育教学及与幼儿的日常沟通中,如果多留心观察幼儿的面部表情变化,将更容易把握幼儿的内心世界,走进微妙的幼儿"微表情"世界,让幼儿拥有健康的心灵,伴着幼儿快乐成长。     

在愉悦、宽松的活动情境中激发幼儿运用语言的兴趣

语言是人们沟通和交流的一种工具,为此,语言在我们的生活中起到了极其重要的作用。因此,我们教师要为幼儿创设丰富的语言运用环境和学习的机会。让幼儿在活动情境中乐意运用语言进行相互交流,形成积累运用语言的技能,从而培养了幼儿的听说能力和交流技能,使幼儿语言能力得到了充分的发展。