浅议数学课堂教学的开头和结尾

数学课堂教学的开头结尾关系到整堂课的质量,从实际出发、利用学生原有经验、趣味提问激发起学生学习兴趣,根据需求用小结、设疑、激励等形式结尾,促进学生思维的发展,从而提高教学质量.     

浅议数学课堂教学的开头和结尾

数学课堂教学的开头结尾关系到整堂课的质量，从实际出发、利用学生原有经验、趣味提问激发起学生学习兴趣，根据需求用小结、设疑、激励等形式结尾，促进学生思维的发展，从而提高教学质量。     

古典诗歌赏析——关于开头和结尾

我国是一个历史悠久的国家,有着丰富的文化遗产。在这些文化遗产中,诗歌是一个重要的组成部分,古典诗歌在其发展过程中,形成了独特的艺术形式和艺术技巧,它对我们今天的诗歌创作仍然具有重要的参考价值,特别是在诗歌创作中,如何开头和结尾的问题,关系到整篇作品的成败。     

初中作文开头的六种技法

<正>俗话说:"万事开头难。"在写作文时,初中生最难拿捏的就是开头。宋代大文学家欧阳修曾说过:"文章看落笔,议论驰后先,破石出至宝,决高泻千川。"     

高中化学教学结尾艺术探讨

在化学教学中,很多教师都精心每节课的引言,却有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视,以至出现了教育教学的随意性所说的"讲到那里黑,就在那里歇"的教学现状。对于每一堂化学课,良好的开端固然重要,但结尾的作用同样不可忽视。教学是一门科学,又是一门艺术,而这种艺术的表现手法没有固定的公式可循。化学课教学的结尾也是如此。     

高中化学教学结尾艺术探讨

在化学教学中,很多教师都精心每节课的引言,却有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视,以至出现了教育教学的随意性所说的"讲到那里黑,就在那里歇"的教学现状.对于每一堂化学课,良好的开端固然重要,但结尾的作用同样不可忽视.教学是一门科学,又是一门艺术,而这种艺术的表现手法没有固定的公式可循.化学课教学的结尾也是如此.     

高中化学教学结尾艺术探讨

在化学教学中，很多教师都精心每节课的引言，却有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视，以至出现了教育教学的随意性所说的“讲到那里黑，就在那里歇”的教学现状。对于每一堂化学课，良好的开端固然重要，但结尾的作用同样不可忽视。教学是一门科学，又是一门艺术，而这种艺术的表现手法没有固定的公式可循。化学课教学的结尾也是如此。     

探讨幼儿园音乐活动的导入与结尾策略

在幼儿园音乐活动中,导入与结尾是两个重要的组成部分,对于音乐活动的成效,有着重要的作用。幼儿园音乐教师可以通过故事描述、画面讲述、游戏等方式将音乐进行导入,以利于幼儿的接受;而一个良好的音乐活动的结尾可以使音乐得到升华,并引起幼儿对音乐活动的回味。本文就幼儿园音乐活动的导入与结尾策略进行了分析说明。     

精心设计上好开头课

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向,它是一种学习动机.在新学期的开头课上,要精心设计,激发学生的学习兴趣,并利用兴趣的迁移适时地将其与化学的学习联系起来,来激发学生对化学学习的内在动机.     

精心设计 上好开头课

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向,它是一种学习动机。在新学期的开头课上,要精心设计,激发学生的学习兴趣,并利用兴趣的迁移适时地将其与化学的学习联系起来,来激发学生对化学学习的内在动机。     

面向工业设计设计表现技法教学探讨

从产品设计表现技法与工业设计的关系出发,分析当前国内工业设计专业的设计表现技法教学的现状,并指出其某些不足,在此基础上,对国外知名设计院校该课程的开设情况,工业设计专业的特点,考虑到学生的实际情况,提出了面向工业设计的设计表现技法的训练内容与方法。     

让课堂结尾余音袅袅

俗话说“编筐编篓,全在收口”,一节课能否把“口”收好,对一节课的成败是十分重要的,正如一首乐曲,结尾犹如曲终时留下袅袅不尽的余音。因此,教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的数学课堂结尾,这样不仅能巩固知识、检查效果、强化兴趣,还能激起学生求知的欲望,活跃思维,开拓思路,发挥学生的创造性,在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮,能使所讲的当堂知识得到概括、深化和升华,达到了“课结束,趣犹存”的良好效果。     

浅谈高效的设计技术和技法

参数化设计是一个涵盖范围非常广的词,可以展开成为很多层面的理解.本文着重讨论的是参数化设计的技术和技法,以及他们如何形成互动进而提高建筑设计的效率,并通过引用作者参与或领导的实际工程或试验方案中的应用,准确翔实地阐述高教率的具体体现,从而证明参数化设计作为新一波建筑设计思潮的实际意义.     

乐器演奏的通用技法和借鉴

很多乐器的演奏方法都有着极其相似之处,尤其是手型、指法、调音等,相通之处更多。因此,总结出部分乐器演奏的通用技法,让乐器学习者可以举一反三、触类旁通,而不是拘泥于“术业有专攻”的限制,这样就可以在有限的时间内、用有限的精力对乐器种类有更为广泛的接触和学习,从而借鉴演奏方法上的相通之处和相互联系,进一步推动对这些乐器更好地了解、传承、突破及灵活运用。     

乐器演奏的通用技法和借鉴

很多乐器的演奏方法都有着极其相似之处,尤其是手型、指法、调音等,相通之处更多。因此,总结出部分乐器演奏的通用技法,让乐器学习者可以举一反三、触类旁通,而不是拘泥于"术业有专攻"的限制,这样就可以在有限的时间内、用有限的精力对乐器种类有更为广泛的接触和学习,从而借鉴演奏方法上的相通之处和相互联系,进一步推动对这些乐器更好地了解、传承、突破及灵活运用。     

创造技法

对青少年来说,只有不断进行创造技法的教育,并在实践中融汇贯通,才能使他们创造思维的长河滚滚向前永不干涸。注重基本技法的传授和学生知识的积累面向全体学生正确传授创造技法的基本知识,培养学知识积累能力,以激发学生的创造欲望,是教学工作的一项基本任务。这方面的途     

降低习作要求 培养习作自信

在习作教学实践中,笔者深深认识到要突破当前小学习作教学改革的瓶颈,首要任务是降低对小学生习作的种种要求。淡化对学生习作字数的要求,切实提高学生的习作兴趣,指导学生恰当使用标点符号,都是降低习作要求,培养习作自信的切实可行的举措。     

化学课堂的结尾艺术

花样百出、引人入胜的导入环节自然能引起学生的学习兴趣．在教学中占有举足轻重的地位．但是结尾部分也同样重要。笔者认为．一个精心设计的课堂结尾．如同一台晚会的压轴．不但能紧紧吸引学生的注意力．而且还能帮助学生认识、记忆、概括、深化甚至升华所学知识,     

如何科学设置英语课堂结尾

英语学科的课堂教学应该要栩栩如生,不仅在课堂导入的时候吸引学生的目光,在结尾处还要画龙点睛,锦上添花,深化主旨,体现教学内容与教学目的,让整个课堂都新颖,新颖和谐,扎实高效,从这儿我们也可以看出英语课堂教学结尾的重要性,就像一出话剧,优秀的课堂结尾也是一种艺术与创造,但是在当下英语课堂教学的过程中,导入新课不引人入胜,课程结尾成蛇尾,还有的英语教师认识不到课堂结尾的艺术,文章笔者结合自身的教学经验与实践,进一步探究英语课堂结尾的艺术。     

从学生习作错误探讨商务英语的写作教学

语法错误、语气语调不当以及主客体不分是学生商务英语写作习作中较常出现的错误。针对这些错误,本文提出教师在教学过程中要结合商务英语理论知识,加强英语综合技能的训练,注重实践教学。