运动干预对农村留守儿童心理资本的作用研究

运动干预对留守幼儿身心健康具有较好促进作用。本文分析了运动干预对于留守儿童心理资本的提升作用。     

留守幼儿与非留守幼儿社会性发展的分析研究

留守幼儿是父母双方或者一方流动到其他地区,自己留守在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活的6周岁及以下的未入小学的儿童。近年来留守幼儿的问题越来越突出,本研究主要针对留守幼儿在社会性方面与非留守幼儿做了比较分析,发现留守幼儿与非留守幼儿在这个方面存在显著性差异。然后分析可能的原因并提出相应的建议。希望为留守幼儿的健康成长提供帮助。     

开展表达性艺术辅导 促进农村留守幼儿健康成长

农村留守幼儿是一群需要科学关爱的特殊群体,表达性艺术辅导由于其安全性、真实性和自由性,非常适合农村留守幼儿。学校要通过培训教师、开展表达性艺术辅导促进农村留守幼儿健康成长。     

农村留守幼儿良好生活习惯的培养策略探析

幼儿时期是孩子身心发展的重要阶段。在这一时期,如果孩子的生活习惯不佳,会严重影响幼儿的健康成长,同时很容易引发疾病。因此,在幼儿园教育中,需要高度重视对幼儿良好生活习惯的培养。农村幼儿园存在较多的留守幼儿,一些留守儿童的生活习惯相对不佳。对此,农村幼儿教师要真正意识到培养幼儿良好生活习惯的重要性,用心关爱留守儿童,采取“一生一案”等针对性方法引导留守儿童养成规范良好的生活习惯。     

志愿者如何运用《全纳式学前教育读本》开展有效的留守幼儿支教活动

随着社会对留守幼儿的逐渐关注,南京晓庄学院学前教育专业志愿者结合史爱华教授编写的《全纳式学前教育读本》（以下简称《读本》）进行了留守幼儿的支教实践活动。志愿者通过问卷反馈《读本》支教的现状,反思《读本》支教的不足,以期找到解决问题的方法并提出具体可行的建议,希望将《读本》更好地运用到支教中,为留守幼儿提供更为丰富的学习资源。     

大学生支教留守幼儿活动的探索与思考--以支教西宁市爱心幼儿园为例

本研究采用基于零培训的《全纳式学前教育读本》教材,以支教西宁市爱心幼儿园留守幼儿为例,对留守幼儿支教过程进行了探索与思考。支教为留守幼儿带来生活习惯、语言发展、社会性发展等方面的有利影响,同时,支教过程存在“不足模式”、课程分析欠缺、未利用家庭资源等局限性。因此,为保证支教效果,志愿者在支教时应树立正确心态,明确角色意识;把握教材的内容和思路;因时因地开展支教活动。     

浅谈农村幼儿园的生活教育

农村留守孩子居多,家长对幼儿的教育诉求大多侧重于文化知识的灌输,对幼儿生活教育的重要性认识普遍不足。如何提高农村家长对幼儿生活教育的认同度、重视度,加强家长在生活教育方面与幼儿园的配合度,是农村幼儿园生活教育首先面临的问题。     

在运动游戏中渗透本土文化 践行陶行知“生活教育”理念

运动游戏是幼儿喜闻乐见的活动形式,也是促进幼儿健康成长的重要途径。依据陶行知生活教育理念,依据幼儿的生活经验,充分挖掘幼儿生活中的本土文化,在运动游戏中自然渗透。1、以本土文化为切入点,创设运动游戏情境,唤醒幼儿生活经验,提高参与兴趣:挖掘无锡本地丰富的旅游资源,开展区域化运动游戏"无锡旅行";挖掘无锡本地丰富的美食资源,开展主题式运动游戏"舌尖上的无锡"。2、以本土文化为载体,开展民间运动游戏,丰富幼儿运动体验、拓展幼儿童年生活:在民间运动游戏中融入无锡本土方言儿歌,增加趣味性;在民间运动游戏中融入无锡本土文化场所内容,增加人文性;在民间运动游戏中融入无锡本土戏曲,增加韵律性。     

为幼儿的成长插上自信的翅膀——谈培养幼儿创造性的个性品质

在当前由于受种种因素的影响,我们农村幼儿园许多留守儿童普遍存在着被动地接受、消极的顺应等现象,影响了幼儿创造性个性品质的发展,因此我们在《纲要》精神的引领下,为幼儿创设宽松和谐、平等互尊、开放多思的环境,对幼儿实施创造教育,使幼儿能积极动手、动脑、动口、善于探究、勇于发现问题、解决问题的能力,努力培养幼儿创造性的个性品质,为他们成为创造性人才奠定基础。     

功能性训练对5-6岁幼儿身体素质影响的实验研究

本文通过文献资料、教学实验干预、数理统计分析等研究方法,对5-6岁幼儿进行功能性训练教学实验干预,并与对照组进行干预效果比对.结果表明,功能性训练能显著提升5-6岁幼儿身体素质,可有效促进幼儿健康成长.     

改善农村学前留守儿童亲子关系的亲子活动研究

一直以来,留守儿童被视为一个特殊群体,其由于父母常年在外,缺少父母陪伴,导致父母与儿童的亲子关系不容乐观。该文从亲子活动的价值和作用出发,提出相应的建议:一是了解每一户农村留守儿童家庭、做到因“情”开展活动;二是活动方案设计以幼儿为主体、促进亲子关系为主要目的;三是积极发挥专业人士的主导作用,解决活动中产生的突发情况;四是以村委会为依托,开展多层次多样化的亲子活动,建立长期、稳固的亲子纽带。从而建立农村学前留守儿童与父母良好的亲子关系,改善农村学前留守儿童的教育问题。     

兴趣是小班幼儿学习数学的源泉

小班幼儿学习数学的兴趣是影响幼儿在今后学好数学的一个重要的因素。小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标。     

浅析幼儿轮滑运动的健身价值与教学

通过运用文献资料法和逻辑分析法对幼儿轮滑运动的健身价值进行了总结,并探讨幼儿轮滑教学,强调在教学中的注意事项,分析了幼儿轮滑教学的过程,以期对幼儿轮滑运动的教学起到一定的促进作用。     

浅析对特殊幼儿的早期干预

特殊幼儿因其在某些方面的发展上偏离常态，落后于正常儿童，因此往往需要较早的对其进行干预以在不同程度上予以补救。文章从早期干预的概念入手，探讨了早期干预在对特殊幼儿、特殊家庭以及社会的意义，并总结了早期干预实施的一些具体方式。     

浅析对特殊幼儿的早期干预

特殊幼儿因其在某些方面的发展上偏离常态,落后于正常儿童,因此往往需要较早的对其进行干预以在不同程度上予以补救.文章从早期干预的概念入手,探讨了早期干预在对特殊幼儿、特殊家庭以及社会的意义,并总结了早期干预实施的一些具体方式.     

我是小小神投手——浅谈室内运动投掷区指导策略

我园是以"健康特色"为主要特色的幼儿园,其中室内体育运动是一大亮点。不同于室外宽阔敞亮的空间,室内体育运动是利用室内的各种已有的、普遍的材料或者是简单的运动设施,充分利用有限的室内空间,经过教师和儿童的共同讨论、设计而创设出的能够为儿童的动作、情绪、能力得到发展的一种运动。室内运动的产生是不受外界天气的原因,在雨天、雪天也能达到使幼儿的身体健康、心理健康有所良好的发展。以幼儿的投掷区运动为例,通过教师的观察和引导分析幼儿在活动中能力提升状况,发现幼儿现有水平,间接地使幼儿发现自己的投掷发展水平,利用低结构材料,教师与幼儿共同设计有难易程度的投掷运动,促进幼儿在室内运动中向更高水平发展。     

运用图画书发展幼儿的口语和理解力

1幼儿园的真实情况幼儿教师承担了各种各样的责任。他们要为幼儿基本的社交策略和情感策略的发展、精细运动和粗大运动的发展及认知能力的发展提供服务。他们要教育幼儿保持个人健康和卫生,还要引导幼儿与同龄人和成人交往。除了这些责任,他们还必须有意识地发展幼儿的口语和读写技巧。幼儿阶段的语言成就将为他们今后的成功奠定基础。     

自闭症幼儿的赏识教育方法初探

自闭症幼儿的教育干预逐渐成为特殊教育理论和实践领域关注的热点,运用赏识教育的激励表扬手段,对幼儿给予适当的鼓励,发现幼儿的闪光点,帮助自闭症幼儿树立自信,提升团队协作能力,克服缺点和不足。     

关于农村留守高中生心理压力状况的实证研究——以某县留守高中生为例

农村留守农民工子女的学习和生活状况,近年来成了社会热切关注的社会问题,作为农村留守农民工子女中的特殊群体——高中生,社会更多给予他们是物质上的单一援助,缺乏心灵方面的抚慰。针对此问题本文进行实地调研,走访了广西某县20余名高中生,采用深度访谈法,掌握了第一手数据,多方位、多维度地分析了留守高中生的心理压力状况。本研究结果证明,当前留守高中生,普遍心理压力偏大,自卑、负面情绪偏高,一定程度上影响了他们的学习和生活。针对此问题,文章提出了心理干预和社会帮扶的建议和对策。     

农村留守儿童社会性发展现状调查——以重庆市L幼儿园为例

本研究根据调查研究了解重庆市L幼儿园留守儿童的社会性发展现状及问题,在此基础上,为幼儿教师特别是乡镇幼儿教师采取有针对性的教育策略、教育行为提供参考依据,促进幼儿的身心发展。同时引导家长树立科学的教育观,增强家园合作的有效性。