基于能力培养的工程管理专业课程设置探讨

工程管理专业毕业生应具有良好的交流沟通、管理协调、学习创新等公共能力和项目策划、项目管理、工程施工、投资与造价控制、估价咨询等专业能力。为培养学生的这些能力,工程管理专业的课程设置了公共基础课、学科专业基础课、专业课等三类课程群。三类课程对培养学生的能力是一个有机的整体,但各有侧重点。     

论项目管理沙盘教学中学生自主创新能力培养

项目管理沙盘教学以其较强的实践性和综合性为工程管理类学生提供了良好的实践教学平台。以策划和实施两阶段内容为主的项目目标管理能力训练,有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力,使学生的专业技能和自主创新能力得到了提升,突出了能力本位、学生中心的高职教育理念。     

水利工程项目管理课程案例教学法应用与实践

水利工程项目管理课程是广西大学水利水电工程专业本科生的一门重要专业课程。鉴于学生对工程宏观认识的不足和水利工程项目管理的生产实践经验缺乏,文章结合水利工程项目管理课程特点,改变传统的教学方式,以案例教学为主线,将教学内容与实际工程案例相结合。通过案例教学和情景对话教学等方式,激发学生的学习兴趣,增强学生解决实际工程问题的能力,从而提高该课程的教学质量。     

广联达项目管理沙盘在建筑施工组织课堂教学中的应用研究

如何培养学生施工现场项目管理能力,是《建筑施工组织》课堂教学中的一个难题,广联达项目管理沙盘是基于施工单位视角考虑工程施工项目从工程中标开始直至工程竣工结束的全过程管理,通过沙盘课程的引入,能帮助学生明确项目管理的内涵。     

强化工程管理的管理专业特色优势

分析工程管理专业在我国的迅速发展现状,讨论管理科学在现代大学生课程中的重要地位,特别是作为工程管理的专业特色,应如何使学生掌握相关专业知识,并应用于管理实践中去,达到培养具备管理能力的优秀专业人才的目的。     

本科院校工程管理专业教学改革探讨

基于新型建筑工业化的工程管理专业能力的行业要求,结合工程管理专业教学过程中存在的问题,提出改革传统课程体系、加强师资队伍建设、加强实践教学力度、配备完善的教学设施以及启发学生沉浸式学习等教学方法和手段,以期为工程管理教学改革提供参考。     

独立学院工程类专业经济法课程实践教学实施方法研究

随着独立学院应用型人才培养方向的制定,实践性教学的重视程度已经达到了历史新高。独立学院工程类专业的学生在毕业后,经常面对大量工程上的法律纠纷而措手不及。所以工程类专业开设经济法实践课程就是教会学生如何学习和运用法律,培养学生在工程管理中实际参与谈判,处理工程合同纠纷和解决实际问题的能力。     

“中德中心项目”实施背景下车辆服务工程专业理论及实践教学体系改革

汽车服务工程是理论与实际应用密切结合的专业,需要学生既有深厚的理论基础,又有较强的实践动手能力和管理能力。重庆理工大学汽车服务工程专业改革拟按照理论与实践并重的思路,依托“中德中心”良好的实践教学环境,以车辆评估、检测、维修及其过程管理为核心推进人才培养模式、培养方案、课程与教材建设、实践教学建设等方面的改革。通过改革将“理论讲授”和“实践教学”融为一体,切实提高学生的工程应用能力和就业竞争力,凸显培养特色。     

“中德中心项目”实施背景下车辆服务工程专业理论及实践教学体系改革

汽车服务工程是理论与实际应用密切结合的专业,需要学生既有深厚的理论基础,又有较强的实践动手能力和管理能力。重庆理工大学汽车服务工程专业改革拟按照理论与实践并重的思路,依托"中德中心"良好的实践教学环境,以车辆评估、检测、维修及其过程管理为核心推进人才培养模式、培养方案、课程与教材建设、实践教学建设等方面的改革。通过改革将"理论讲授"和"实践教学"融为一体,切实提高学生的工程应用能力和就业竞争力,凸显培养特色。     

论高校基于项目的创新能力培养体系——以哈尔滨工业大学为例

研究型大学以培养"精英人才"为目标,必须系统地建立基于项目学习的教学体系,强调基于项目学习的主线,从大一到大四不断的训练学生开展科技创新实践,培养学生的自主学习能力,探索创新能力、工程问题求解能力、团队协作能力和项目管理能力,为国家培养未来的精英式、研究型的学科带头人和工程领军人才。     

基于实践能力培养的工程招投标与合同管理教学改革探索

随着市场经济的不断发展,传统的工程招投标与合同管理的授课模式已难以满足岗位对学生实践能力的要求。基于学生实践能力培养,针对课堂教学和实践教学两个环节,分别从课堂内容设计、网络教学平台建设、课程思政和同案例多课程贯穿式教学、实践教学辅助平台建设、招投标咨询单位实习基地建设等方面对工程招投标与合同管理课程进行教学改革探索。     

面向卓越工程师培养的电子实习课程改革

针对卓越工程师培养计划的要求,设计各类充分融合专业特色的不同实习模块,供实习学生按照自己的发展方向选修,立足在培养学习兴趣的基础上充分锻炼学生的创新与实践能力,有效地实现了专业交叉融合培养;在实习过程中引入现代企业管理流程,进行企业角色体验教学,培养学生的自我管理能力,同时对学生进行在大工程观下的工程文化教育。     

《工程经济学》实验教学体系构建与实现

进入21世纪以来,随着我国社会主义市场经济的建立,高校受制于本科毕业生整体外部的就业压力,如何面对市场对人才的更新、更高的要求,培养学生的实践能力、综合运用知识解决问题的能力,是一个亟待解决的重大课题.以实验教学的建立和创新为方法,对《工程经济学》课程建设进行探讨,为加强工程管理类学生实践能力的培养提供新思路.     

新文科背景下质量管理工程专业人才培养研究——以南宁学院为例

从新文科背景出发,提出新文科应当是实现学科之间的交叉和融合.质量管理工程专业具有天然的技术应用特质和理工科特点,符合新文科建设特点.文章针对当前南宁学院质量管理工程专业人才培养与新时代人才需求之间存在的不适应,提出在实际能力需求、专业人才培养方案课程体系和实践教学内容三方面进行改革的建议,积极探索新文科背景下的人才培养创新模式,实现学科交叉融合,提高质量管理工程专业学生的相关能力.     

工程管理专业毕业设计现状研究及模式探索——以厦门理工学院为例

工程管理专业人才培养体系日臻完善,但传统"一刀切"的毕业设计模式无法满足学生的个性化需求。本文从毕业设计环节入手,介绍了工程管理专业人才培养过程中存在的问题,创造性提出"由面及点"的毕业设计新模式,以工程建设全过程交易活动策划为主,同时以学生个性为中心进行专题研究,在加强学生实践能力的同时,提高学生对建筑行业全过程及整体格局的认识,促进学生在专业方面的可持续发展。     

工程管理专业《建筑设备》教学改革初探

《建筑设备》作为安装工程部分预算的基础课程,是工程管理专业的学生掌握水、暖、电各部分识图并计算的关键。通过分析教学过程中出现的一些问题,提出相应的教学改革方法,让学生真正把图纸和实际工程相结合,提高识图能力,从而真正提高工程量计算的速度。     

工程管理类专业建筑工程测量教学方式探讨

<正>《建筑工程测量》是工程管理类专业的专业必修课之一,通过传统课堂教学中存在的一些问题的总结,对当前的教学方式与措施进行探讨。改革课堂教学,提高学生自主学习的积极性和能力,充分发挥多媒体和网络等教学工具的作用,积极优化课程内容,重视实践教学,既能提高学生的专业能力,又能培养学生的专业自豪感,促进学生更加积极主动的获取工程测量专业知识,进而促进整个教学质量的提高。     

土木工程专业校企联合毕业设计的过程管理和指导

本科生毕业设计(论文)是土木工程专业非常重要的教学实践环节。本科生校企联合毕业设计可以紧密结合实际工程,培养学生在项目环境下学习、沟通、工作等多方面的能力,锻炼学生解决工程实际问题的能力,提高以后的岗位竞争力。本文结合几年来指导同济大学土木工程学院联合毕业设计的经历,探讨过程管理和指导的体会和经验。     

工程造价校内实训基地存在的问题分析

工程造价实训基地是培养学生实践能力的场所,建设实训基地有利于促进技能教育发展,培养适应现代化建设需要的技术型、应用型专门人才。从目前中国工程管理专业学科设置的模式来看,工程管理主要是以土木工程知识为主,培养方案中,与建造技术、土木工程相关的课程占据了50%以上的比例,工程造价方向的学生得到的实际上是一个造价师应该获得的专业基础。增加实践教学,建设校内实训基地,对培养创新与实践能力,对实现学生毕业即就业,具有十分重要的意义。     

“工程测量”实践教学改革的探索与实践

随着测量新设备新技术的不断出现,传统的工程测量课程实践教学已经不能适应当代应用技术型人才培养的需求。通过分析工程管理专业工程测量技术实践教学的特点及主要问题,结合测量理论教学,从培养学生工程实践应用能力出发,探讨了测量技术理论教学内容的教学改革、实习和实践内容的改革以及实验室场地仪器等方面的改革,提出校企结合,聘请企业工程师指导实践,多样化理论教学手法与考核方式结合,培养学生动手能力和创新意识。