知识管理与校长培训的案例教学法

有效的校长培训是在教师的指导下,参训校长通过自身能动性的发挥,实现掌握知识、提升能力、改变态度的目标过程。知识经济社会,现代信息技术的广泛应用,校长们获取信息的渠道广、且信息量大,加上社会转型、教育机制转换带来的诸多现实难题的经常性思考,参训校长住许多方面的知识和能力不一定低于教师。校长培训具有鲜明的目的,更愿意通过自己的分析和判断作出结论,而不是简单地接受别人的观点。他们更希望参与到学习过程当中,展示和应用他们的经验和思考力。针对这一问题,培训者从知识管理的角度重新认识和研究校长培训案例教学法是必要的。     

校长提高培训是一项系统工程

校长提高培训是校长继续教育的一种重要形式。我们自97年开始试点工作至今已9年了,在培训中明确了基本指导思想,坚持了正确的培训方向,并初步形成了一套比较完整的符合中学校长提高培训的制度,为转变校长的思想观念,增强教育管理能力,促进教育改革与发展作出了一定的贡献。但是,在有些地区校长培训与考核、任用相结合的政策难以真正落实,校长调学矛盾突出,出现“调不出”的现象;政府及培训学校经费紧缺,投入不足,校长生活、教学设施不能满足教学的需要;教师队伍不稳定,进修困难,有不少教师又不太熟悉中学实际等等,成为制约增强培训效果的瓶…     

知识管理视阈下幼儿教师园本培训模式的构建

近年来,园本培训成为促进幼儿教师专业发展的有效途径。从知识管理视角来看,园本培训实质上是以幼儿教师所在幼儿园为培训场所,通过有效的培训机制,加快幼儿教师知识的流动,促成显性知识和隐性知识相互转化并推动幼儿教师专业发展的一种有效培训模式。基于幼儿教师知识管理的SECI模型,幼儿教师园本培训模式包括社会化、外显化、组合化和内在化等四种基本模式。     

关于推进我国大学校长职业化的探讨

大学校长职业化是我国社会改革和高等教育发展的迫切需要.大学校长职业化直接关系到我国高等教育的健康发展,以及我国综合国力的提高.要想实现大学校长的职业化首先必须明确大学校长的职责及所应具备的能力和精神,其次应从建立校长资格认定机制、完善校长竞聘机制、建立系统性的校长培训机制等方面着手,来推进我国大学校长的职业化进程.     

管理团队的培训策略:中小学校长培训模式的变革新路径探究

校长作为学校的核心领导人,自身的领导能力、管理能力对学校而言有着至关重要的作用。近年来,中小学校长培训模式也在不断适应教育改革的发展需求,管理团队培训就是其中之一。管理团队的培训模式主要包括:思想、思路以及流程"三位一体",对促进学校发展起到了至关重要的作用,本文主要针对中小学校长培训模式下的管理团队培训进行探究。     

关于推进我国大学校长职业化的探讨

大学校长职业化是我国社会改革和高等教育发展的迫切需要。大学校长职业化直接关系到我国高等教育的健康发展，以及我国综合国力的提高。要想实现大学校长的职业化首先必须明确大学校长的职责及所应具备的能力和精神，其次应从建立校长资格认定机制、完善校长竞聘机制、建立系统性的校长培训机制等方面着手，来推进我国大学校长的职业化进程。     

知识管理在员工培训中的应用探析

本文从知识管理概念及功能入手,引入培训过程中的知识转化,对比员工培训中的知识转化层次及场理论,探讨知识管理与企业培训间的关系,分析了不同知识生命周期的培训策略。     

“四四一龙头工程”在盱眙

为了实现应试教育向素质教育的转化,盱胎县教委注重中小学校长的提高培训工作。盱眙县教委结合校长队伍实际.提出了“九五”期间“四四一龙头工程”:造就4名具有远见卓识、创新精神和科学化、现代化的领导艺术及管理技能、办学卓有成效的知名校长;     

美国中小学校长信息化领导力探析

在美国中小学教育信息化进程中,校长的信息化领导力被日益强调。美国国际教育技术协会和美国教育部相继出台了相关校长信息化领导力的指导性评估标准。高等院校与企业合作开展的提升校长信息化领导力培训项目更是从实践操作的层面对标准的可操作性和有效性进行了检验。这对于我国基础教育信息化的深入发展很有助益。     

提高中职班主任外出培训的效果,促进班主任素养提升

随着我国经济市场发展的越来越快,中职教育更大程度上被社会重视起来,但是职业院校的教育进步包括了很多的原因,其中最重要的是所有学校的老师水平。这些年来,国家为了提高中职学校师资力量,制定了相关的教师业务提升制度,积极开展各种形式的业务学习培训。定期定时地在继续教育、校企合作、班主任培训、骨干教师培训、师德教育、校长研修等方面开展了一系列培训工作,本文主要针对中职班主任外出培训开展了相应的研究。     

关注缄默知识：教师校本培训发展的新方向

人类有两种知识,即显性知识与缄默知识。由于种种原因,人们对缄默知识及其作用普遍贬低与忽视。但缄默知识却是认识的重要来源。教师专业发展依赖于教师的实践知识,而实践知识中绝大部分是教师的缄默知识。因此,教师的缄默知识就成为教师专业发展的关键所在。校本培训因为贴近教学实践,是发掘、反思、提升和整合教师的缄默知识,促进教师的专业发展行之有效的培训方式。通过对缄默知识内涵、特点的介绍,分析了当前教师校本培训的现状以及对于缄默知识的忽视,并在此基础上提出了在教师校本培训中如何关注缄默知识的若干建议。     

关注缄默知识:教师校本培训发展的新方向

人类有两种知识,即显性知识与缄默知识。由于种种原因,人们对缄默知识及其作用普遍贬低与忽视。但缄默知识却是认识的重要来源。教师专业发展依赖于教师的实践知识,而实践知识中绝大部分是教师的缄默知识。因此,教师的缄默知识就成为教师专业发展的关键所在。校本培训因为贴近教学实践,是发掘、反思、提升和整合教师的缄默知识,促进教师的专业发展行之有效的培训方式。通过对缄默知识内涵、特点的介绍,分析了当前教师校本培训的现状以及对于缄默知识的忽视,并在此基础上提出了在教师校本培训中如何关注缄默知识的若干建议。     

新时期校长培训模式初探

中小学校长培训只有突出鲜明的时代特征,满足社会发展对教育工作的需求,才能充满活力,求得自身的健康发展。根据河南省济源市的实际,制定有针对性的培训计划,采取"菜单试"培训,让参加培训的校长有更多的知情权和选择权,提倡采用参与—分享式的教学方式,采用经验交流法、案例研究法和总结提高法三种培训模式,创设特色情境,在相互交流和分享中学习他人的长处,产生新思想,达到新认识,实现自我提高,取得培训效能。     

ERP实施之用户培训

ERP培训不是单一的知识概念培训,也不是单一的操作技能培训,它是知识结合实践、操作结合业务的一个系统化的工作。培训是ERP实施的重点环节,也是实施工作中工作量大、工作异常繁杂的一项工作,培训质量的好坏直接关乎系统实施及应用的成败。本文结合实际工作经验,对用户培训工作进行总结和阐述。     

全国地方高校校长班赴牛津大学培训取得圆满成功

为进一步开拓我国地方高枝领导叭的国际栅，推动国内外大学问的交流与联系，国家外国专家局于2006年6月25日-7月15日组织实施了全国地方高校校长赴英国牛津大学培训项目。来自全国24个省自治区、直辖市的32位高校负责人参加了培训。[第一段]     

企业培训中虚拟社区知识共享要素研究

知识共享是一种使知识价值最大化的途径,最终能为处于知识经济大潮下的现代企业提高企业核心能力。若能够通过分享机制,将企业内部员工所拥有的知识、经验与其他员工进行分享,便有利于提升企业的核心价值。通过对虚拟社区知识共享要素的研究提出完善企业员工培训的建议,试图提出对企业培训虚拟社区的构想和完善。从利他主义、信任关系、个人结果预期等虚拟社区知识共享要素对于社区成员知识分享意愿的影响,提出相应的企业内部虚拟社区培训模块功能修改。基于企业组织文化、部门绩效、团队规范等因素,企业或者员工在虚拟社区中,通过知识共享的学习与交流,解决问题,完善工作,实现知识创新,优化对企业内员工的培训模式。     

多媒体知识竞赛在干部培训中的应用和研究

本文重点探讨了多媒体知识竞赛在干部培训中的应用和研究的问题,从多媒体知识竞赛丰富了干部教育的手段、多媒体知识竞赛教学方案设计、多媒体知识竞赛在干部教育中的效果来分析三个方面的内在联系和在干部培训中的积极意义。     

多媒体知识竞赛在干部培训中的应用和研究

本文重点探讨了多媒体知识竞赛在干部培训中的应用和研究的问题,从多媒体知识竞赛丰富了干部教育的手段、多媒体知识竞赛教学方案设计、多媒体知识竞赛在干部教育中的效果来分析三个方面的内在联系和在干部培训中的积极意义。     

基于知识管理的企业培训体系构建

本文从知识管理概念入手,介绍了知识管理的内容和流程以及构建学习型组织的必要性,分析了知识经济时代企业培训的必要性,重点探讨了知识管理与企业培训的有效整合,并提出了基于知识管理构建企业培训体系.     

浅析新型校企合作培训模式－即煤矿企业安全生产技术知识流动培训站创建的显效性

不同的社会及不同的时代,决定着不同的培训模式,培训模式将随着社会的政治、经济、文化的发展变化而发展和变化。传统的煤矿企业安全生产技术知识培训,课程内容往往与现实生产需求相脱离,缺少培训的实效性。
　　新型校企合作培训模式,特别是煤矿企业安全生产技术知识流动培训站的创建,使煤矿的培训工作一站式到位,直降企业落座,形成了理论与工作技能系统培训过程的综合创优模式。