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建构主义理论是近几年来对教育实践影响较大的学习理论之一.它为传统的教学带来一场教学理念的变革,教学的中心由教师转向学生.以学生为主体,使学生变被动吸收为主动学习。本文依据建构主义学习理论,结合自身教学实际.提出增强学生学习信心、激发学生学习热情、培养良好学习方法的途径.引导和帮助学生积极参与学习.让学生在主动建构知识中.提高教学效率。 相似文献
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素质教育提倡教师在教学过程中培养学生综合能力的全面发展,学生必须恰当运用学习方法,进行轻松地学习、高效学习。使学生学会学习,是教学的升华,是教师教学的最高境界,要使学生深入地学习,教师要重视对学生进行学习方法的指导。 相似文献
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在思想政治课教学中,教学的重点是转变学生的学习方式,提高学生的自主学习能力.在教学中要让学生做到"会学",就要采用多方位的教学手段激发学生的学习动机,培养学习兴趣和注重师生情感交流,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学质量. 相似文献
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英语教学是学生学习语言的方式之一。发挥学生在学习活动中的主体作用,调动学生的学习主动性,是成功进行英语教学、取得良好效果的的必然要求。教师要在教学中发挥主导作用,遵循启发性原则,抓住学生学习英语的时机,有效地组织教学,为学生创设学习英语的情境,从而激发学生学习热情,形成主动学习的愿望。能否调动学生学习英语的主动性是教学成败的关键。 相似文献
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教育的改革要求我们在教学中要充分发展学生的学习主体地位。树立学生主体观的教学观念,激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性桩动性,提高教学效率。 相似文献
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合作学习已经在高中的多个学科中展开了教学实践,终于随着新课改实行,高中生物的教学也迎来了合作学习的教学实践。合作学习能够有效的提升教师在课堂上的教学效率,学生可以通过合作学习认识到生物合作的重要性。合作学习在教学的过程中,有效的促进了学生之间的交流,促进学生之间的共同发展,让学生的学习变得具有效率。教师应当积极的组织学生进行合作学习,在课堂上形成浓厚的学习氛围。 相似文献
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在小学阶段的数学教学中,良好的学习习惯是学生学习和掌握数学知识的基础保障。为此,在小学数学教学中需要培养学生良好的学习习惯,从而奠定学生将来的数学学习基础。因此,本文阐述了小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略。 相似文献
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竖笛教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。如何使学生喜欢上竖笛,灵活的运用到教学中?如何通过竖笛辅助音乐教学,解决歌曲中的重难点,提高学生学习音乐的兴趣?作者通过在教学中用竖笛的魅力吸引学生、感染学生,由易到难的学习过程,让学生爱上竖笛,鼓励学生参与教学实践活动,从而提高学生学习音乐的兴趣和能力。 相似文献
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高中英语教学中利用情境教学能够激发学生学习英语的积极性和主动性,为学生学习英语提供良好的学习氛围。教学中采用情境教学能够突破传统教学的局限,让学生在轻松的学习环境中提高情感态度与审美价值观,促进学生非智力因素的发展。高中英语情境教学能够让学生在情境交流的环境中获得知识和技能,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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体育教学要培养学生的兴趣,使学生形成终身体育的意识。教师在体育教学中,必须运用多种方法调动学生的学习兴趣,激发学生学习体育的欲望,推动学生的内部动力。文章从五个方面谈如何在体育教学中培养学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到体育教学之中。 相似文献
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?语文课程标准?强调:“在语文教学中,学生是学习的主体,教学应激发学[搜索]的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情景,尊重学生的个性差异。”因此,要提高课堂教学效率,让学生真正有所获,教师就要巧设语文课堂教学情景,激发学生学习积极性;开展分组教学,让学生在自主、合作﹑探究中获取知识;教学中相信并尊重学生,树立学生的自信心。让学生在课堂上充分活跃起来,使语文课堂生机勃勃,充满活力。 相似文献
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本文基于学生从浅层学习到深度学习的过程,对习题教学作了深度备课。教师深度思考激发深度备课,教师深度备课促进深度教学,教师深度教学成就学生深度学习,学生深度学习提升核心素养。 相似文献
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教师教学观念的转变是教师教学行为、学生学习行为、课堂教学模式转变的前提。课堂教学和谐能激发课堂的教学活力,唤起学生的学习兴趣,促进教师与学生的教学相长。营造一个和谐而生动的教学氛围,让知识教学的过程成为学生体验学习、享受学习乐趣,需要教师学会换位思考做到三个转换,实现课堂交流互动,享受学习乐趣。 相似文献