学案导学在高中历史课堂教学中的运用

学案导学是引导学生自主学习,提升学生自主探究能力的一种教学手段。学案的出现,为历史教师探索课堂教学的有效性提供了新的探索方向。本文主要就学案在提高高中历史教学的有效性中的作用问题进行了探讨。     

学案导学在高中物理教学中的运用

"学案导学"教学模式是一种通过学生自主学习,培养学生自学能力,从而提高教学效益的教学方法,它以学案为载体,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,在师生共同配合下完成教学任务。教师把它运用于高中物理教学中,能引导学生发挥主体作用,培养学生的自主意识,有效提高教学效率。     

学案导学在高中数学教学中的运用及对策

本文通过实例来分析了学案导学在高中数学教学中的应用,本学案比较简单,但是它代表了一个特殊的教学阶段。为了更好的实施高中数学学案的教学,笔者又简单分析了学案导学在高中数学教学中的应用对策,即研究学情、钻研教材、调控课堂。     

翻转课堂教学模式在初中信息技术课堂中的应用

翻转课堂教学在现在的课程教学中是一个比较新颖的教学方法,有的人能够很快适应这种方法并且喜欢这种方法,也有人不能接受这种方法,持反对态度。不管人们的态度如何,翻转课堂教学在课程教学中渐渐火起来是不争的事实。实际上,翻转课堂教学在如今的各种实践中,以及初见其优势所在,而且这种新颖的教学方法被很多专家视为一改传统教学的呆板的科学方法。但是,真正情况如何还是有待考究的。     

生成性教学在初中信息技术课堂教学中的运用探析

在传统的教学模式下,老师只是一味地传授知识,学生只能单一地接收知识,却没有将知识内化成自己的内容,对知识的掌握只是"只知其一不知其二",这对教学质量的提高具有很大的影响。因此,老师在教学时可以引入"生成性教学",让学生可以自主地探究和学习,将课堂变为具有创造性的课堂,从而提高课堂教学的水平。本篇文章就是根据初中信息技术课堂教学的现状,提出了生成性教学在信息技术中的运用,希望能够对以后的信息技术教学提供一定的启发和建议。     

高中信息技术教学中学案导学模式的应用分析

随着新课程改革的逐渐实施,高中信息技术课程在高中教学中的地位越来越重要,在这种情形下,学案导学模式就应运而生,以此来培养学生的创新能力与综合素质,从而实现高中信息技术教学的最佳效果。本文主要对学案导学的具体概述、高中信息技术学案的特点及学案导学法在高中信息技术教学中的应用进行研究分析。     

学案导学法在高中信息技术教学中的应用实践探究

随着新课程标准的颁布与实施,高中信息技术教学模式也跟随其脚步做着相应的调整。根据高中信息技术教学指导纲要,教师要充分运用现有的教学设施,采用适当的教学模式,培育学生运用信息技术解决相关问题的能力。学案导学法作为一种新的教学模式广泛应用于高中信息技术教学当中,致力于提高教师课堂效率,通过教师编写的学案,结合教师的引导,将知识直观的展现给学生,让学生成为学习的主体,养成独立学习、自主学习的习惯。     

学案导学式教学法在干警法学业务培训中的运用

干警法学业务培训中的学案导学式教学法是教官通过精选和设计导学方案,引导学员在课下进行预习。使学员明确学习目标、学习内容、教官授课意图、需要掌握的法律知识。在课堂上结合具体案例,通过开放式的讨论,让学员做到有的放矢,置身于具体情境中去积极思考,主动探究、寻求解决问题的方案,以训练学员解决实际问题能力的一种教学方法。在干警培训中必须做好学案编制的各项准备工作并依据培训大纲组织实施,做好组织讨论、发言辩论与总结点评等工作,才能达到最佳效果。     

初中科学课堂学案式导学运用的操作策略研究

相比于传统的教学方式,学案式导学是一种新型的教学模式。本文在认识到"导学案"重要作用的基础上,结合我校的教学实践,阐述学案式导学运用的操作策略,指导课前预习,引领课堂教学,促进课后巩固,并取得较好的教学效果。但同时也遇到一些使用中存在的问题,有待于在今后的教学中不断地解决。     

初中数学“学案导学”教学中“导”的策略初探

教师在＂学案导学＂教学中的＂导＂大有学问。它既包括新课之＂导＂、问题情景之＂导＂、学习过程之＂导＂,更包括学习方法之＂导＂、思维方式之＂导＂、师生互动和学生互助之＂导＂等等。总之,＂导＂贯穿于教和学的全过程,应该说＂学案导学＂教学中的＂导＂是一门值得探究的学问和艺术。     

初中科学实施“学案导学”教学模式的实践与探索

针对当前科学课堂教学低效,学生课业负担过重等现象,尝试把传统的"教案"改为"学案",用"学案"引导学生自主学习,改革课堂教学结构,提高课堂效益。文章主要探讨"学案导学"教学模式、操作方法、应注意的问题和该教学模式的优点,以及在教学实践中的运用。     

论“提问法”在初中数学课堂教学中的运用

＂提问法＂是初中数学课堂教学中重要的教学方法之一,能有效提高教学效率。教师可以将＂提问法＂贯穿导入、教学和作业全过程中,同时充分发挥自身的引导作用,使学生在课堂上做＂提问法＂的主体,敢于提问、善于提问、乐于提问,这样才能充分发挥＂提问法＂在初中数学课堂教学中的作用。     

信息技术在初中数学教学中的运用

本文主要通过信息技术在初中数学教学中的运用实例,探究信息技术在初中数学教学中的作用和价值.息技术课激发学生的学习兴趣,提高参与度;培养学生的创新精神和发现时学习方式.     

信息技术环境下翻转课堂教学模式在高中英语教学中的运用

翻转课堂是一种新的教学模式.它让传统的高中英语课堂教学模式发生了重大变革,让教学过程在信息技术环境下得以重建.文章主要论述了高中英语课堂教学中如何有效运用翻转课堂教学模式.高中英语翻转课堂教学模式更注重提高学生的学习兴趣,重视学生的自主学习.它转变了英语教师与课堂的角色,学生不再单纯地依靠教师的课堂教学去获取知识,还能依靠计算机网络去获得更有用的教学资源.教师在课堂中更注重引导学生去运用知识.     

信息技术在体育课堂教学中的有效运用

教育信息化下,体育课堂教学与信息技术相融合是必然趋势,也是体育课堂教学改革的需要。本文着重分析信息技术在体育课堂教学中的运用优势,提出信息技术在体育课堂教学中的运用策略。     

学案导学模式在高中生物教学的应用研究

借助学案导学的模式运用在高中生物教学中,研究在教学理论课的前提指导下,结合一些教学实践要求和采用教学实验法和参考教学文献等实际操作方法,在高中生物的课程教学中开展"学案导学"。     

刍议“导学案”在英语教学中的运用

本文主要运用文献分析法,通过在知网从2000年至2014年间有关导学案在英语教学中的运用的文章从研究主体、发表年度与研究层次三方面进行定量与定性相结合的研究方法总结已存文献的特点与内容,以期为教育学界研究导学案提供参考意见。     

学案导学教学模式在初中历史教学中的应用

随着我国教育改革的不断加深,教学手段也发生了巨大的变化,在形式上有了关键性的转变。传统的初中历史教学还存在着很大的弊端,教师教学手段的单一,授课方式的无趣,是当前的重要矛盾所在。想要使教育的效率提高,增强学生的积极性与兴趣,就要在教育方式上进行变革。本文针对初中历史教学中存在的一些问题,对学案导学教育模式进行探讨。     

初中思想品德课堂教学效果初探——“快乐三分钟”在课堂教学中的运用

教育要成功,把握学生的心理非常重要。本文详述课前＂快乐三分钟＂这一环节设计的初衷,分阶段实施的目标、方法和过程,以及由此带来教育教学上的有益启示。     

“学案导学”模式下的高中物理问题意识培育与生成

在新课程改革的背景下,高中物理教学亟待改革和创新,要转变原有的高中物理教学理念和模式,以精心设计的教学学案为载体,引领学生进行物理知识的自主探索和研究,培养学生主动学习物理知识的热情,促进学生在高中物理学习中的问题意识,使之与素质教育目标相契合,培养高素质、创新型的人才。