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民间游戏是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动,它具有浓烈地方特色和生活气息,是民族传统文化的重要组成部分。“原生态”就是自然状态下的、未受人为影响和干扰的原始生态或生态原状。原生态民间游戏,简言之,就是具有自然生态性,是民族民间的游戏,是与民族的乡土环境、人文历史、风俗习惯融为一体的,原汁原味的游戏。 相似文献
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民间游戏对幼儿是一种"快乐的教育",是促进幼儿发展的重要手段之一,当"吴地文化"课题走进幼儿园,走进课程,走进幼儿和教师身边时,我们惊喜地发现,儿时玩过的游戏是那么地宝贵,有一种迫不及待地感觉,要让我们眼前的这些孩子接触民间体育游戏,喜欢民间体育游戏,弘扬民间游戏。组织开展幼儿民间体育游戏活动,成了我园健康教育的重要内容之一。 相似文献
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土家族民间游戏作为土家族民间文化的有机组成部分,在土家族的长期历史演变中得到了很大的发展,以其独特的内容丰富了土家族的民间文化。本文对土家族民间游戏进行了分类,即分为土家族身体活动游戏、土家族巧用器具游戏、土家族智力游戏,并简要探讨了土家族民间游戏的教育价值。 相似文献
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《科学大众》2016,(1)
运动游戏是幼儿喜闻乐见的活动形式,也是促进幼儿健康成长的重要途径。依据陶行知生活教育理念,依据幼儿的生活经验,充分挖掘幼儿生活中的本土文化,在运动游戏中自然渗透。1、以本土文化为切入点,创设运动游戏情境,唤醒幼儿生活经验,提高参与兴趣:挖掘无锡本地丰富的旅游资源,开展区域化运动游戏"无锡旅行";挖掘无锡本地丰富的美食资源,开展主题式运动游戏"舌尖上的无锡"。2、以本土文化为载体,开展民间运动游戏,丰富幼儿运动体验、拓展幼儿童年生活:在民间运动游戏中融入无锡本土方言儿歌,增加趣味性;在民间运动游戏中融入无锡本土文化场所内容,增加人文性;在民间运动游戏中融入无锡本土戏曲,增加韵律性。 相似文献
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本文以民间游戏为研究,首先阐述了民间游戏在幼儿教育中的意义,而后从现代生活方式的变化和传统道具、玩法等方面分析了民间游戏在户外活动实施中存在的问题,最后从多个维度有针对性的提出了解决的对策。 相似文献
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本文采用文献资料法、逻辑分析法,对民间游戏融入幼儿园教育进行了相关的综述研究,从民间游戏的分类、特点以及对幼儿的诸多益处展开了讨论和分析,从民间游戏对幼儿的身体素质方面、思维能力等进行了一定的阐述,并且得出了民间游戏融入幼儿园教育的可行性探究。 相似文献
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中国不仅地大物博、幅员辽阔,而且民族众多。积极开展民间体育活动,不仅是继承民族文化遗产、弘扬民族精神的需要,也是人们增进交流、丰富生活的重要方式。在幼儿园积极开展民间体育游戏活动,不仅能丰富幼儿体育游戏的内容,还能让幼儿在游戏活动中发展自我、教育自我,达到寓教于乐的目的。 相似文献
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民间儿童游戏的文化魅力在于通过其内在价值和游戏样式使人们认识自己民族文化符号,加深民族认同感,增强个体和群体的内在凝聚力,促进社会的和谐发展。中国传统民间游戏在经历了几千年的传承演变,一部分因丧失其赖以存活的传统文化根基而归于消亡,但很多游戏则经过时间的洗礼,一直延续传承到今天,是很宝贵的文化遗产。挖掘及传承这些具有人文价值的民间儿童游戏,对发扬中华民族优秀的传统文化具有现实意义。 相似文献
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在新时期要促进民间游戏的发展,就要改变民间游戏的传播形式,从以大带小为主转变为以亲子互动和师幼互动为主;通过互联网、书籍、报刊、电视媒体及社会群体广泛收集与认真整理;科学改编与创新,选择适合幼儿年龄特点的民间游戏,内容要与时俱进,化繁为简,材料要因时而易,因地制宜,形式要灵活掌握,形式多样。 相似文献
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近年来,随着学前教育的发展和进步,教育部门越来越重视学前教育的质量和水平,也对幼儿教师提出了更高的要求。要求老师在新时代背景下,要不断地创新教学方式,引进丰富多彩的游戏,激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿身心健康发展。因此,在实际的教学中,幼儿老师应该以幼儿教学目标和儿童实际需求为主,合理地融入民间游戏,为幼儿提供一个良好的学习氛围和游戏环境,让幼儿在玩乐中学习,并且促进幼儿各方面能力的提升。本文根据民间游戏的内涵,阐述了在幼儿园教育教学中融入民间游戏的重要意义,并且提出了在幼儿园教育教学中融入民间游戏的有效手段。 相似文献
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游戏是幼儿园普遍开展的幼儿喜闻乐见的学习方式。它不单可以使教师寓教于乐,也能使幼儿放松身心,在玩耍中得到锻炼。《幼儿园工作规程》明确指出,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”,“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。由此可以看出,游戏对幼儿发展的重要性。民间游戏作为中国历史传承下来的一种物质文化,以简洁生动的民谣,丰富多彩的游戏方式和千变万化的游戏内容吸引着孩子们。所以,我们有,必要将民间游戏收集整理,使它能更好地服务于幼儿教育实践,促进幼儿身心全面发展。 相似文献