创新创业教育课程体系构建——以河北工业职业技术学院为例

创业是今后高职毕业生拓展就业途径的有效手段。河北工业职业技术学院在这一方面开始了先尝先试,提出了一套具有指导性的创业教育体系建设的设想,本文进一步分析了现代高职院校创业教育课程体系组成,列举了河北工职院的创业教育的基本理念,实现创业课程设置的有效尝试。     

浅谈高职院校学生公寓管理——以四川职业技术学院为例

随着我国高等教育改革、高校学生管理制度改革以及高校后勤社会化改革的逐步加深,高校学生公寓已逐步成为大学生另一个学习养成的重要场所。各高校在适应教育改革发展的大环境下,不断加强对学生公寓的管理。而高职院校因办学规模、地域、生源等原因在面对学生公寓管理上有着诸多问题。笔者拟以四川职业技术学院为例对高职院校学生公寓管理作初步探讨。     

高校共青团服务大学生创新创业实践研究 ——以三门峡职业技术学院为例

围绕"互联网+"和"双创",高校应该如何更好地服务大学生创业就业及解决当前的现实困境等,相关研究成果还十分匮乏。将"互联网+"和"双创"结合起来,主要从高校共青团的角度探索提高大学生创新创业能力的有效途径,并结合三门峡职业技术学院实际进行深入研究,促进大学生转变就业观念,为提高创业成功率提供参考。     

大学生创业孵化园建设改革方案探索——以九江职业技术学院为例

以九江职业技术学院为例,结合国家政策,依据区域特点,根据学校特色,对大学生创业孵化园建设改革方案进行了探索。     

高职院校创新创业教育模式研究与实践——以湖北三峡职业技术学院为例

在全国大力建设创新型国家,促进大众创业、万众创新上水平的大背景下,高职院校还需继续深化创新创业教育改革,以提高教育教学质量,提升学生的社会适应能力。湖北三峡职业技术学院深入探索高职院校学生创新创业教育模式,建立"三层递进式"创新创业教育体系,将创新创业教育融入到人才培养的全过程,取得了较好的实践效果,具有一定借鉴意义。     

校企协同的O2O模式创业探讨——以广东职业技术学院为例

根据目前政策引导,结合创新创业教育在广东职业技术学院实施的具体情况,提出构建校企协同的O2O创业模式。在学校建设O2O创业园,构建线上创业平台,将当地知名产业企业的产品引进学校交由创业团队进行线上运作,并对创业团队进行相应的技能培训,培养学生的创业能力,规避学生在创业过程中缺乏产品、技术、资金的问题。     

高职院校大学生创业环境研究——以福建农业职业技术学院为例

创业环境对创业活动具有很强的影响力,创业环境的选择在大学生创业期间扮演着重要的角色。以福建农业职业技术学院(以下简称福建农职院)在校大学生为研究对象,通过发放问卷进行抽样调查,对调查的数据进行整理,并结合管理学、创业学和社会学等相关理论,以GEM模型为基础做出研究框架,剖析福建农职院大学生创业环境存在的优劣势,让大学生分清影响创业环境的主流和支流,在实施创业时分析主次,做到有的放矢,同时为大学生在评估创业机会和环境、风险等因素时提供理论参考,为高职院校优化大学生创业环境提供借鉴。     

湖南化工职业技术学院

湖南化工职业技术学院是一所国立公办全日制普通高校，建校47年来，学院为全国，特别是为湖南的化工、轻工、环保、医药、治金、机械、电子等行业输送了数以万计的高，中级专门人才。     

智能化焊接技能型人才培养方案设计与实践——以四川工程职业技术学院为例

针对传统焊接专业人才培养模式的时代局限性,结合生产企业实际需求,制定出更为合理的新型智能化焊接技能人才培养方案。通过行业,企业的调研,制定了智能化焊接方向的人才方案,并应用该方案进行人才培养该人才培养,培养效果得到了社会和企业的高度认同;智能化焊接人才培养方案突出了职业教育应紧跟国家、社会、企业需求,紧跟行业技术发展的特点,为经济发展和社会进步提供人才支持,为国家高等职业教育的焊接智能化稳步发展提供帮助。     

浅谈高职院校辅导员工作——以温州职业技术学院学生工作实践为例

高校辅导员工作一直是学校工作的重要组成部分,起到承上启下的衔接作用,辅导员工作开展的深度如何,直接关系到学校学生工作的稳定和发展,而高职院校由于学生素质的差异,辅导员工作与本科院校存在本质区别,本文就高职院校辅导员工作的特点和发展展开探讨。     

基于“工匠精神”的创新创业教育路径探索——以温州科技职业学院信息技术学院创新创业工作为例

在加快建设创新型国家,鼓励创业带动就业的发展需求下,创新创业教育呈现蓬勃生机。然而,在机遇与挑战并存中,创新创业教育也逐渐显现其不足之处,需要在创新创业教育中发挥"工匠精神"由内而外的滋养功能,并将工匠精神厚植于创新创业教育的始末。文章立足高职院校创新创业教育工作实际,将创新创业教育与匠心塑造、匠能提质、匠魂传承相结合,实现了"工匠精神"和创新创业教育的相融相生。     

性别因素对职业观影响调查分析——以深圳职业技术学院为例

本文运用抽样调查方法,基于深圳职业技术学院1321个样本的统计分析,从职业价值观、职业选择、就业方向、就业信心等几个方面调查高职大学生的职业观现状及特点,通过对比高职男生和女生的职业观的现状差异来探讨性别因素对职业观的影响,并提出了相应的措施。     

高职院校贫困生认定工作的思考——以江阴职业技术学院为例

近年来国家对高职院校家庭贫困大学生资助力度不断加强,如何能使国家的资助政策落实到位是当前教育工作者不断思考的问题。研究发现:贫困生认定工作是高职院校开展贫困生资助工作的基础,目前存在贫困证明不客观,认定程序不完善,监督管理不到位等问题;通过政府各部门齐抓共管完善制度建设,高等学校依据事实优化认定程序,建立动态平衡的管理机制;可以有效提高当前高职院校学生贫困生资助工作效率和工作质量。     

我国高职院校开展创业教育的背景和现状分析——以无锡职业技术学院为例

随着经济全球化的飞速发展和社会对人才需求的转变,创业教育成为我国高职院校中不可或缺的一门课程。然而,近年来,虽然大多数高职院校都开设了创业教育课程,但在开展过程中还是存在着师资专业化程度不高、理论和实践脱节等现实问题。本文试以无锡职业技术学院为例,从我国高职开展创业教育的背景开始分析,揭示我国高职创业教育开展的现状,对我国高职院校的创业教育的发展具有重要意义。     

高职科研运行机制探索——以聊城职业技术学院汽车学院为例

近年来,高职教育获得前所未有的发展,也更加重视和加强科研工作。如何使科研工作进入一个更高的水平,探索一条科研运行机制,寻找适合高职发展科研的新途径。本文结合聊城职业技术学院汽车学院的实际,以服务聊城区域经济发展为宗旨,以实现技术服务六融入为突破点,探索科研运行新机制。     

内江职业技术学院创新创业孵化平台建设

"大众创业,万众创新"不仅是时代号召,更是行动指引,是推动经济社会发展的强大动力。高校创新创业孵化平台建设就是实现大学生创新创业的途径,本文就内江职业技术学院就双创平台建设、双创的举措、阶段成效、下一步规范来阐述双创建设发展。     

以职业能力为导向的高职体育教学改革——以新疆石河子职业技术学院为例

通过了解现代高职院校体育教学课程目前的现状,以新疆石河子职业技术学院为例,来说明高职院校体育教学课程存在的问题及原因,并论述高职院校体育课程改革的必要性,建议高职院校以职业能力为导向的高职体育教学课程改革,包括结合学生专业要求、职业能力的需求调整体育课程内容;高职院校走进企业,结合实际开展专业发展方向和职业技能的需求的研究,用数据、用事实来为学生设计符合实际需求的体育课程;同时也从老师的角度、从开展课程的角度来建议教学模式中的教学理念以及教学方式进行改革。借此来为高职院校体育课程开展改革提供一定的参考价值。     

高校辅导员问卷调查分析报告——以宜宾职业技术学院为例

<正>1调查目的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出,“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者,故对于高校辅导员的一般自我效能感、压力应对方式和职业倦怠感的研究不仅有助于提升其自我压力应对能力、自我工作技能、职业能力等,同时也有助于促进其心理健康发展以及学生的健康成长。为了更好了解我校辅导员群体的一般自我效能感、压力应对方式和职业倦怠感,特开展本次调查。2调查工具在本次调查中,主要采用了以下三个调查工具。2.1一般自我效能感问卷该量表（General Self-Efficacy Scale,GSES）,于1981年由德国柏林自由大学的著名临床和健康心理学家RalfSchwarzer教授和他的同事编制完成。GSES共10个项目。量表所测得分值越高,说明自我效能感越高。具体参考分值如下：     

高职学院专业文献馆藏结构分析——以广西机电职业技术学院图书馆为例

根据广西机电职业技术学院学生利用文献资源情况,从读者需求与文献符合度关系的角度,分析该院图书馆2007~2009年专业文献馆藏结构,揭示馆藏文献与读者之间的有效利益关系,并提出高职院校图书馆优化馆藏、突出资源特色的建议。     

借助创新创业平台,培养少数民族学生创新创业能力——以广东工业大学计算机学院为例

培养少数民族学生人才,是进一步落实党和国家少数民族发展政策的重要举措。响应国家创新创业号召,利用创新创业平台对于培养少数民族学生创新创业能力具有重要意义。广东工业大学计算机学院创新创业平台整合各方资源,组建一支专家教授指导团队,设立专项培育资金,提供孵化场地,以培养创新型人才为目标,吸引有意愿有能力参与创新创业项目的少数民族学生参加,借助实践项目,切实提高专业技术能力。文章结合具体实践,对少数民族学生创新创业进行探讨。