浅谈小学数学教研活动

新一轮课程改革给小学数学教育带来了生机和活力,同时也给教师带来了新的挑战。课改成绩固然喜人,但也给我们带来了许多困惑。例如:1.教材中有些内容脱离了学生的实际,是尊重教材还是作适当改组?2.课堂教学的开放和提高学生成绩矛盾吗?3.《用数学》这块内容该如何处理?等等。这     

小学数学教研活动之拙见

新一轮课程改革给小学数学教育带来了生机和活力,同时也给教师带来了新的挑战。课改成绩固然喜人,但也给我们带来了许多困惑。例如:1.教材中有些内容脱离了学生的实际,是尊重教材还是作适当改组?2.课堂教学的开放和提高学生成绩矛盾吗?3.《用数学》这块内容该如何处理?等等。这     

自主研习,张扬品性——研学后教在小学数学课堂中的应用

"研学后教"的教学思路源自"科学发展观"的理念,在尊重学生个体的基础上,通过自主、探索、合作的方式获得知识和方法,在这个过程中提升学生的能力,教师可以根据学生的探索问题是过程中出现的困惑与问题,针对性性地开展教学拓展和辅助教学,力求充分地掌握教学知识,完成教学目标。"研学后教"思想立足于教学实际基础,以心理学、教育学等为理论支撑,是新型课堂教学模式的创新与发展,在小学多个学科教育,尤其小学数学教学中具有重要的应用。     

构建云课堂,实施有效学——小学数学新授课教学模式初探

"云"创造了一个全新的教学体系。它利用网络,在空中建起了一个虚拟教室,每个使用者只要输入自己的个人账号和密码等信息,就可以登录到此空间进行自主学习。在云端,学生可以共同分享彼此的学习经验,交流教学难题,也可以寻求教师的指点,展开互动和评价,从而演变为"课前前测,课中练习,课后提升"的自主学习模式。     

浅析小学数学课堂活动化

小学数学教学活动化，能激励学生的主动性，能促进课堂教学的实时生成，促进学生整体素质的全面提高。在追求数学课堂教学活动化的过程中，课堂上出现了重“经验”而轻“体验”、重“形式”而轻“实效”、重“主体”轻“主导”等现象。本文从教学实例出发，对活动化教学的三个潜在误区进行理性的思考与分析，并提出“激起内需”，“提供适当的材料”，“把握学习起点”，“把握活动时机”，以及“发挥教师的主导作用”等相应对策。     

浅析小学数学课堂活动化

小学数学教学活动化,能激励学生的主动性,能促进课堂教学的实时生成,促进学生整体素质的全面提高.在追求数学课堂教学活动化的过程中,课堂上出现了重"经验"而轻"体验"、重"形式"而轻"实效"、重"主体"轻"主导"等现象.本文从教学实例出发,对活动化教学的三个潜在误区进行理性的思考与分析,并提出"激起内需","提供适当的材料","把握学习起点","把握活动时机",以及"发挥教师的主导作用"等相应对策.     

演绎云端的精彩——基于“学正云平台”的智慧课堂建设的实践与思考

"云计算、物联网、高速移动互联、人工智能、大数据"这五大新技术将影响未来十年乃至更长一段时间的发展新趋势。目前,商业、交通、金融、医疗等行业已经发生了颠覆性的变革,而教育领域作为最后一块堡垒,发展相对滞后。新技术良好的交互性、反馈的及时性、信息的超大性、获得的直观性,向传统教育提出了严峻的挑战,我们该怎样面对?课堂是教育教学的第一阵地,也是主阵地。     

浅议小学数学课堂活动的有效性

课堂活动,是指教师为了解决某一个问题,或为了使学生对所学内容加深理解和体验,而由教师精心设计的、利用一种能使学生主体更充分展示出来的互动式教学活动。通过提高小学数学教学活动的有效性,可以提高小学数学教学的有效性。     

浅议小学数学课堂活动的有效性

课堂活动,是指教师为了解决某一个问题,或为了使学生对所学内容加深理解和体验,而由教师精心设计的、利用一种能使学生主体更充分展示出来的互动式教学活动。通过提高小学数学教学活动的有效性,可以提高小学数学教学的有效性。     

基于小学六年级数学课堂画图教学实施策略

对于六年级的学生来说,已经初步学会了处理简单问题的方法及手段。但是我们也要看到,在解决问题的过程中,处于这个阶段的小学生都具有一定的依赖性,习惯依据自己的感官处理问题仍然是很多学生处理问题的习惯。对于某些较为抽象的问题,学生很难通过理性的方式来解决,而如何处理两者之间的矛盾,就在于学生可以通过数学画图等比较直观的方式来解决。这对于处理数学方面的问题还是比较有效的。     

小学数学课堂上的学生活动初探

在课堂教学改革日益发展的今天,关注学生成为教师评价一节好课的标准,设计形式多样的数学活动可以让教师更有效地关注学生.     

探析小学数学教学中教育云平台的运用

随着科技的发展,互联网在教学中的运用越来越广泛。因此,教师要充分利用这个契机将网络平台运用到小学数学教学中,在有效提高教学质量的同时,激发学生的学习兴趣,提高学生数学学习的主动性和积极性。本文探析了在小学数学教学中运用教育云平台的方法。     

愉快的课堂 美妙的数学——浅谈“愉快教育”在小学数学课堂中的运用与实施

"愉快教育"是全面推进素质教育,培养学生创新意识和实践能力颇为有效的教育模式,被引领、渗入到学校教育的各个层面之中。学科教学是学校教育的主渠道,而课堂教学则是学科教学的主阵地。如何在小学数学课堂教学中运用与实施"愉快教育"是我们辛勤耕耘在小学数学教学乐园中的每个工作者都应该思考的问题。     

最好的课堂在“云端”——智慧教学在小学英语课堂中的运用

在"互联网+"时代,智慧教学已经成为当前教育发展的新方向。在现实的小学英语教学中,通过创设多情景的智慧教学,呈现融合性、创造性与智慧性高度交互,让学生在课堂上更加自主、合作、探究的有效学习,在和学生互动之中体现教师的智慧,让学生学得更智慧。     

关于小学数学课堂学习活动优化的探究

随着生活的不断发展与进步,小学课本也在不断地更新,数学新课程标准相对于原标准,它更强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。数学内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求切实运用各种手段,更加优化小学数学课堂教学。     

浅议小学数学在课堂中的德育教育

作为一个小学数学教师,当然也是德育工作者,我们应当从本学科的实际和特点出发,对学生进行思想教育。本文从素质教育的角度,对数学课堂教学中怎样渗透德育等方面进行分析研究。     

“研学后教”在小学英语课堂中的应用

新课标的核心理念是“为了每一位学生的发展”.在这种核心理念的指导下,课堂教学评价已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”.那么在英语教学中如何运用“研学后教”,让学生学得轻松、教师教得高效呢？我认为主要解决以下三个问题:一是明确“研学”学什么,二是明确“研学”如何学,三是明确“后教”怎么教.     

情境教学法在小学体育课堂中的运用探研

文章主要针对情境教学法在小学体育课堂中的运用展开论述。首先,对何谓情境教学法进行简要论述。在此基础上重点阐述情境教学法在小学体育课堂中的具体运用策略:创设比赛情境、创设游戏情境及创设故事情境等。     

信息技术在小学数学课堂的应用研究

多媒体等信息技术作为提高教学效率和教学效果的重要方法之一,其在部分科目教学中已应用甚广,但在小学数学中的应用还存在一定差距,且在应用过程中存在较多的误区。结合此种情况,本文针对性的分析讨论了信息技术手段在小学数学教学过程中的具体应用方法,及相关误区,以期增加信息技术在小学课堂中的科学、有效运用。