积极心理学视角下的心理健康教育活动

<正>大学时期是处于个体发展阶段中的青年期,是心理基本成熟、情绪基本稳定、个体完成身心变化最重要的一个阶段。这一阶段是大学生从校园走入社会的最后一道关卡,是思维模式、情绪情感、人格品质等发展与完善的重要时期。因此,在这个时期,培养大学生的积极心理品质,引导其用灵活发展的眼光与思维看待问题就显得尤为重要。在培养大学生的积极心理品质上,各高校可以通过心理健康教育活动的方式展开。本文以“正能量补充站”积极心理训练营为例,探索积极心理学视角下高校开展心理健康教育活动的策略。     

试析积极心理学理念下高校心理健康教育模式的构建

积极心理学是心理学中的重要组成部分,强调从积极的角度激发个体的良好品质。因此在高校心理健康教育模式构建的过程中,应充分利用积极心理学的相关概念,在实践的过程中培养学生的良好心理品质。本文结合积极心理学理念下的高校心理健康教育模式的构建进行了探讨。     

当前中职学校心理健康教育模式的反思——基于积极心理学的视角

在传统心理学指引下的当前中职学校心理健康教育模式呈现出教育方法上偏重心理学知识的传授,教育重心上关注学生存在的问题和存在问题的学生,教育渠道过于狭窄的倾向。以积极情绪、积极人格和积极组织系统为研究主题的积极心理学对人的积极品质和心理潜能给予了前所未有的重视,以积极心理学理念为指导创新中职心理健康教育方法,从积极的视角发现和解读问题的积极方面,提升教育目标,丰富教育途径,以期发掘中职学生的系列积极品质。     

积极心理学对学校心理健康教育转向的启示

本文概述了积极心理学的兴起、基本主张和研究领域：对目前学校心理教育中存在的问题进行了梳理;并提出积极心理学对学校心理健康教育的启示,主张从三方面改善学校心理健康教育工作。     

积极心理学视角下的留守儿童的心理健康教育及其启示

运用积极心理学对留守儿童心理健康教育有助于留守儿童形成积极品质、积极能力和积极潜力,促成留守儿童的天赋和潜能的发展.为留守儿童接受心理健康教育扫清障碍.使他们能够健康快乐地成长具有积极的意义.     

积极心理学影响下如何促进中等职业学校心理健康教育多元化发展

近年来,积极心理学以一股全新的力量给人们带来崭新的视角和理念的冲击,这导致积极心理学以一个全新的,健康的心理学概念,通过心理健康教育资源,积极心理要素的整合而形成一股新思想,已成为心理健康新亮点和发展关键趋势。积极、健康、向上的价值取向不仅仅给教育实践提供新视野,同时也丰富了中等职业教育实践的内容。     

积极心理学理念下的职校心理健康教育

对于所谓的积极心理学,是在20世纪后期兴起于美国的一门心理学思潮,这门学科是符合现代职校心理健康教育的发展趋势。积极心理学理念对心理健康教育有启发与借鉴意义,职校心理健康教育应以积极心理学理念为指导,以培养中职生的积极人格为首要目标,以塑造中职生的积极心理品质为重点内容,以丰富和深化中职生的积极心理体验为手段,以建立完善的心理健康组织系统为保障,构建中职学校的心理健康教育体系。积极心理学理念下的中等职业学校,心理健康教育应着重培养学生积极的心理品质和心理体验,构建积极完善的校园文化环境,塑造学生的积极人格,提高学生的心理素质,进而推进职校心理健康教育工作的全面发展。     

积极心理学视野下的大学生心理健康教育

大学生是我国社会事业建设的重要储备军,基于现代社会发展的需要,加大大学生的心理健康教育格外重要。积极心理学作为心理学领域的重要组成部分,它是从积极的角度来挖掘人的潜力和价值。以积极心理学理念为指导,可以提高大学生心理健康教育质量,引导大学生全面发展。本文就积极心理学视野下大学生心理健康教育做了相关分析。     

德育视角下的中学生心理健康教育

随着社会的不断进步、教育改革的不断深入,素质教育在逐渐成为主要的教育模式,素质教育相对于应试教育,更加注重人的思想道德素质的培养。德育也就成为教育过程中不可或缺的因素,而中学生的心理健康教育便成为德育工作者面临的新课题,新时代环境下的中学生在心理健康问题上表现得尤为特色不一,这也使得教育者必须深入分析中学生心理健康存在的问题、原因以及应对措施。     

德育视角下的中学生心理健康教育

随着社会的不断进步、教育改革的不断深入,素质教育在逐渐成为主要的教育模式,素质教育相对于应试教育,更加注重人的思想道德素质的培养。德育也就成为教育过程中不可或缺的因素,而中学生的心理健康教育便成为德育工作者面临的新课题,新时代环境下的中学生在心理健康问题上表现得尤为特色不一,这也使得教育者必须深入分析中学生心理健康存在的问题、原因以及应对措施。     

积极心理学视角下的乐观教育探讨

当前社会对乐观的内涵、起源和好处有了更充分的研究。在此基础上,乐观解释风格训练法、积极想象和积极行为模仿等三种乐观教育策略可用于提高乐观水平。乐观教育中仍存在一些问题需要继续研究。     

心理学视角下的高校思想政治教育

思想政治教育离不开人的心理活动过程.思想政治教育和心理健康教育既有区别又有联系,并在培养符合时代要求的高素质人才方面共同发挥着作用.本文从当代大学生的心理特征出发,阐述了大学生心理健康教育与思想政治教育的关系,并提出了从心理学视角有效实施思想政治教育的策略.     

心理学视角下的高校思想政治教育

思想政治教育离不开人的心理活动过程。思想政治教育和心理健康教育既有区别又有联系，并在培养符合时代要求的高素质人才方面共同发挥着作用。本文从当代大学生的心理特征出发，阐述了大学生心理健康教育与思想政治教育的关系，并提出了从心理学视角有效实施思想政治教育的策略。     

积极心理学视角下中学生心理健康现状及影响因素探讨

基于分析积极心理学视角下中学生心理健康现状及影响因素探讨。首先分析出积极心理学视角下中学生心理健康现状;以及中学生的主要心理特征,包括自卑心理;逆反心理;嫉妒心理;厌学心理等多种原因。其次分析出积极心理学视角下影响中学生心理健康的主要因素,包含社会、学校和家庭三大因素。最后分析出积极心理学视角下部分中学生的心理健康现状,为何会出现心理问题和心理障碍,要分析出影响其心理健康的因素,来帮助学生树立积极向上的人生态度。     

积极心理品质视角下的研究生心理健康教育

<正>当前,我国的高等教育正处在转型期。根据我国“十四五”建立高质量教育体系的重点规划,加强高校学生的积极心理健康教育已成为各方共同关注的新话题。落实研究生积极心理品质的培养,是高校思政德育和心理健康教育交叉内容的集中体现。但是从目前的情况来看,有关高等教育心理健康的相关研究大多都集中在本科生。研究生心理问题具有复杂叠加、易忽视和隐蔽性强等特点,针对研究生积极心理健康教育的探索相对较少。近年来,随着研究生招生规模的不断扩大,研究生的心理问题也日渐增多。据研究显示,     

“三维一体”学校心理健康教育模式构建

未成年人的心理健康教育正日益引起社会关注.由于师资力量不足、专业性不强、保密性差等原因,中小学心理健康教育一直难以取得很大进展.在互联网时代,信息化环境下的心理健康教育将以心理健康教育平台为依托,实现“三维一体”的学校心理健康教育模式,以其信息传递的瞬时性、广泛性和自助性的优势,弥补当前心理健康教育的不足,推进学校心理健康教育的发展.     

积极心理学视角下提升高职贫困生心理健康有效路径研究

积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极方面的科学,应用积极心理学的理念和思想开展高职贫困生心理健康教育具有现实意义。通过树立积极合理信念,强化激励教育,提升自我效能感,增强挫折承受力,培育和提高心理自助能力,构建积极社会支持系统,学会寻求他助,激发积极体验,努力塑造健全人格等一系列有效策略,对于进一步促进高职贫困生的心理健康和全面发展具有现实意义和重要价值。     

积极心理学与高校心理健康教育

一、积极心理学的人性观点积极心理学(positive psychology)是20世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量。它的创始人是美国当代著名心理学家赛里格曼(Martin E.P.Seligman)。在他看来,心理学有三大使命:一是研究消     

积极心理学与高校心理健康教育

一、积极心理学的人性观点 积极心理学(positive psychology)是20世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量.它的创始人是美国当代著名心理学家赛里格曼(Martin E.P.Seligman).在他看来,心理学有三大使命:一是研究消极心理,治疗心理疾患;二是让所有人生活得更加充实有意义;三是鉴别和培养天才.     

积极心理学与高校心理健康教育

积极心理学（positive psychology）是20世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量。它的创始人是美国当代著名心理学家赛里格曼（Martin E．P．Seligman）。在他看来，心理学有三大使命：一是研究消极心理，治疗心理疾患；二是让所有人生活得更加充实有意义；三是鉴别和培养天才。而二战以后，很多心理学家把自己的研究重心放在了心理问题的研究上，[第一段]