试论信息技术课学习兴趣的培养

对中小学生而言,他们的年龄、心理特征都决定了他们在知识学习和掌握中往往从兴趣出发。现在全国都在强调素质教育,笔者认为学生在小学和中学的学习中如采能够学会自主学习,这对他们今后的学习和工作会有终身的受益!而学习兴趣在学生的自主学习中又具有重要的作用。乌申斯基曾说过：“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”     

试论信息技术课学习兴趣的培养

对中小学生而言,他们的年龄、心理特征都决定了他们在知识学习和掌握中往往从兴趣出发。现在全国都在强调素质教育,笔者认为学生在小学和中学的学习中如果能够学会自主学习,这对他们今后的学习和工作会有终身的受益!而学习兴趣在学生的自主学习中又具有重要的作用。乌申斯基曾说过:"没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"教师如何选择合适的教学方法、如何来培养学生的学习兴趣、开发学生的潜能、使学生主动学习,以适应今后高中、大学阶段的学习生活,适应今后工作的需要,是我们教育工作者工作的重中之重。信息课的特点决定我们在教学中有多种方法可培养学生的学习兴趣:     

激发学生信息技术课学习兴趣的途径

一、从课堂教学入手。提高学生的学习兴趣据调查,学生之所以对信息技术课失去兴趣的主要原因是教师讲授的教材内容“不好玩”“不生动”,所以教师应该从信息技术学科的直观性、操作性、互动性入手,改进教学方法,提高教学艺术,充分调动学生学习的积极性和主动性。     

浅谈培养学生学习兴趣

如何培养学生的学习兴趣,作者从建立和谐的师生关系,运用多手段教学进行了全面阐述。     

浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就是说“兴趣是最好的老师”。学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机,促进思维和想象,产生强烈的求知欲,以至获得成功的快乐,教师要善于诱导、激发、表扬和鼓励学生,逐步培养良好的、浓厚的兴趣。     

浅谈小学作文教学中学生学习兴趣的培养

作文是语文教学中一个重要组成部分,它能全面反映学生的语文综合能力,那么作为一名中学语文教师,提高作文教学,提高学生作文水平,成为当务之急.根据多年教学经验得知,提高学生作文水平,让学生写出高质量的作文来,首先必须培养他们写作文的兴趣,学生只有产生了作文兴趣,才能充分发挥语文才能,写出真实感人的文章.那么,怎么才能培养学生对作文的兴趣?初中阶段,学生的好奇心和好胜心是很强的,形象思维强于抽象思维.根据学生这一特点,要培养学生写作文的兴趣,老师应在“新”字上下功夫.     

小学低段学生学习兴趣的培养

<正>教育永恒不变的意义就在于学生,每个学生的潜能就像取之不尽的宝藏。兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力。著名心理学家皮亚杰认为:"一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。"学生只有对学习产     

浅谈小学科学学习兴趣的培养

兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不好乐之者。”兴趣可以说是学生学习的动力,是引导学生进行知识宫殿大门的向导,学生对科学课感兴趣,就会孜孜不倦地学习钻研。     

浅谈小学英语学习兴趣的培养

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。""乐"即兴趣,兴趣是最好的老师,有了兴趣才会为之努力而不知乏味,作者结合教学经验就培养学生英语学习兴趣提出了在课前、课中、课后采取的提高英语学习兴趣的方法。     

优化小学英语课堂 培养学生学习兴趣

针对小学生年龄、心理特点,需要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,优化小学英语课堂教学,培养学习兴趣,英语教师应优化课堂教学,在“活”字上下工夫;培养学习兴趣,把生活与微笑和情境带进课堂。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生学习兴趣

随着教育教学的发展,如何激发学生的学习兴趣,让学生主动学习,成为了广大数学教师积极思考的重要课题.本文中笔者立足于小学数学教学,就如何激发学生的学习兴趣进行探究,希望能够为广大同仁的教学提供借鉴.     

浅谈学生学习英语的兴趣培养

一个英语教师要使英语教学水平得到提高,一方面要严格按课程标准的要求搞好基础教学,培养学生听、说、读、写的能力;另一方面要注重培养学生学习英语的兴趣,这样英语教学水平才能得以提高。人教版小学英语课本的前言中,明确规定了要让学生在玩中学英语。我从多年的教学实践中感受到,小学生打好基础、对英语产生浓厚的兴趣,是今后学习英语最根本的动力,兴趣是最好的老师,有了这种动力就会想方设法地去学习英语。。那么怎样才能培养学生学习英语的兴趣呢？     

浅谈培养学生学习生物的兴趣

对于任何一个学生而言,兴趣都是最好的老师,只有对学习产生兴趣了,学生才能专注的投入到学习中去。“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分,也是学习活动中最基本的内在因素。如何激发学生的学习兴趣,使学生乐于接受生物学知识,这是生物课教学成功的关键所在。     

浅谈学生数学学习兴趣的培养

凡是老师,都研究过如何培养学生的学习兴趣。新课程理念赋予了学习兴趣新的含义,《数学课程标准》中指出,数学教学要从传统的关注学生的学习结果,转变到关注学生学习结果的同时,更要关注学生的学习过程。如何设计数学活动、引导学生积极参与,从而培养数学学习兴趣。本文试图从这个维度对培养学生数学兴趣作肤浅的探讨。     

浅谈培养学生学习化学的兴趣

爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师,初中化学是化学学科的启蒙阶段,此时的学生好奇心强,富于幻想,容易接受新生事物,此时,是最容易培养学生学习兴趣的时候。如在这时,激发和培养学生学习化学的兴趣,并因势利导,使他们把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣。这样,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。     

浅谈农村初中信息技术课学生参与意识的培养

中小学开设信息技术课程,旨在提高学生的计算机操作水平和培养他们的信息素养。在信息技术的实际教学中,更多是娱乐、游戏吸引了学生的注意视线,应当发挥学生的积极性与主动性,让他们很好地参与到信息技术的课堂互动当中,从而更好地学习和掌握计算机知识和技能。     

浅谈小学数学教学学习兴趣的培养

要使学生在教学过程中常常处于最佳心理状态,教师的设问是十分重要的,课堂上提问要避免随意性,提出的问题要有启发性,要适时。要触及学生的情绪领域,唤起学生的心灵共呜,起到“一石激起千层浪”的效果,把学生的思维调动起来,让学生用情感的驱动而生趣,主动参与到学习活动中。     

小学体育教学中的学生学习兴趣培养

由于体育课大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务.只有合理而周密的组织教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行.因此,组织好教学是上好体育课的关键. 一、小学体育教学应该游戏化,让学生可以在“玩”中尽情地学 在小学阶段,大部分的学生都童心较重,主要表现为爱玩、好动,好奇心较强.因此,小学体育教学要从他们的年龄特点出发,变化学习方式,把教学内容转化成游戏的形式,让他们在“玩”中愉快的学,体现出寓教于乐的教育新思想.对于小学高低不同的年级阶段,教师要采取灵活多样的游戏种类和形式区别对待.诸如“老鹰抓小鸡”这样的游戏虽然能够锻炼学生快速的反应能力,使大部分同学参与其中,但是只适合于低年级学生;随着学生年龄的增长,他们的理解能力和模仿能力都有所提高,针对这一特点,又要选择更加合适的游戏项目让学生进行体育锻炼.比如在跳远的练习中就需要改变以往单调、枯燥的规范化练习,让他们模仿青蛙、小兔等这些既熟悉而又喜欢的小动物的跳跃,以提高他们的兴趣和运动热情.     

培养学生学习化学兴趣之浅谈

兴趣是最好的老师,是学习的精神动力,也是发明创造的精神源泉.通过丰富多采,不拘一格的教学提高学生学习化学的兴趣是本文探索的主题.     

培养学生学习化学兴趣之浅谈

兴趣是最好的老师，是学习的精神动力，也是发明创造的精神源泉。通过丰富多采，不拘一格的教学提高学生学习化学的兴趣是本文探索的主题。