体验活动,彰显品德教学“真”课堂

品德课程承担着培养小学生高尚道德品质和正确人生观的崇高使命,它对于小学生的成长和发展来说具有不可替代的价值和作用。教师应该努力建构品德"真"课堂,使学生在丰富的体验活动中,得到认知与情感的提升,促进学生良好道德品质和行为习惯的形成,实现品德教育知行合一的目标。     

目标教学彰显课堂精彩

正目标教学是以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法。是以教师为主导,学生为主体,教学目标为主线的教学方法。是教师以教学目标为导向,开展的一系列教学活动。实施目标教学法,能使学生有一个更广阔的自主学习空间,可以培养学生独立思考的思维能力,充分发挥学生的想象能力和创新能力。能在较短的时间内师生达成教学目标,学生完成学习任务。使学生享受到自己学习成功的喜悦和成就感。激发学生学习情趣,调动学生学习     

真评价 真课堂——尚真理念下综合实践活动课堂评价的研究

课堂评价在综合实践活动课程的实施中发挥着极大的导向和激励作用,所以我们结合陶行知提出的"求真"思想,从目标、方式、语言三个方面入手,开展尚真理念下综合实践活动课堂真评价的实践研究,以优化综合实践活动课堂评价体系,引导学生开展真学习,让课堂回归常态,回归理性,回归真实,打造综合实践活动真课堂。     

演绎课堂三步曲提高品德教学实效

品德课堂教学在普遍意义上陷入了这样一种状态：内容及方法仍存在说教化、简单化、灌输化和成人化的倾向,脱离学生实际、社会实际,致使教学中学生缺乏主动精神,因而制约了教育的针对性和实效性。本文认为品德课堂教学应该着力引导学生在形式多样的活动中动口、动情、动心,并使之落实到行为,让学生学会表达、感悟、活动,演绎课堂三步曲,从而提高品德教学实效。     

立足生活 关注体验——浅谈农村“品德与社会”教学的有效性

“品德与社会”是一门以儿童的社会生活为基础．促进学生良好品德形成和社会性发展的新型综合课程．是小学德育的重要组成部分。在新课改实施的今天．这门课程要想在农村扎根．开花,结果．它需要每一位教师立足学生生活,正确理解教材、准确定位目标、精心设计体验活动,在整合教学内容．拓展教学空间的理念下,引导学生在情感体验中形成认识．内化道德。这样才更有利于课堂教学的发展．真正提高农村“品德与社会”课程的教学效果。     

初中语文教学“真精神”

本文针对于近几年语文形式不断更换、教师对于语文教学的初衷甚感迷惘发出了自己的见解和建议,认为语文教学还是应不忘初心,语文教学还是要追求本真,字词句段的理解和品析永远是语文课堂的灵魂。在此基础上,笔者再次重申了语言品析的核心方法。     

浅谈小学高年段品德“生本课堂”教学策略

"生本课堂"就是以学生为本,让学生生长。小学高年段品德"生本课堂"要积极营造人文环境,合理定位教学目标,适度开发课程资源,有效创设探究情境,努力遵循以学定教,以学生的发展为核心,促使学生自行主动地不断去探索,不断去积累,不断去创新,最终形成良好的道德品质。     

生活化,品德教学的精髓

《品德与生活课程》指出:品德课程是一门指导生活的课程,其目的是引导学生过有道德的生活。在进行教学时,找准教材内容与儿童生活实际的联系点,创设生活情境,让学生主动积极的参与活动,用生活实景触动学生的情感,在生活体验中得到感悟,在感悟中进一步“学会生活”。从而培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。     

高效教学,让课堂充满“活力”

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;并且课堂容量大,教学效率高,集中体现了学生的主体地位和教师引导者的身份。它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求。因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。     

返璞归真，探寻品德教学的本位--浅谈“生活品德”

生活是教育的出发点与最终归宿,体验是促使学生“心动”的催化剂,是解决知行脱节问题的关键。通过课堂、课外两大阵地的活动,让生活走进课堂,让体验充盈课堂,引导学生在活动中得到情感和内心体验,必须关注学情,设计弹性方案,开放教学过程,才能促进学生主体积极参与,将回归生活的、开放的品德教学生动有效地展现在课堂。这样我们的教学才会真正走进学生内心,引导生活,学习做人,开辟出真实灵动的、富有积极向上的生命力的品德课堂教学天地,让广大师生充分感受到品德学科的无穷魅力。     

融入情感,彰显初中音乐课堂魅力

音乐是富有情感的一门艺术,因此作为一门课程有着浓厚的情感性特征。在初中音乐教学的过程中,教师若能过通过一篇篇的音乐作品以及不同凡响的方式来将情感性的内容投射到音乐内容上来,则可以提高学生的审美知识以及技能,达到音乐教学中的理性与情感教育的完美融合。     

活动化教学使品德培养回归生活

开展活动化教学,是《品德与生活》新课程教学的需要,是品德培养回归生活的需要,是实现小学德育课程目标的需要。     

彰显以生为本 唤语文真课堂——由“真的要交啊!”想开去

真实,是新课程的起点,也是新课程的方向。每一位教师都应关注课堂教学的真实,以真为贵,把以生为本的理念真正落实到我们的语文课堂教学之中。     

删繁就简,彰显数学教学大智慧

新课程改革提出了许多新理念,引导教师重新审视、变革和创新教学,为数学课堂带来了勃勃生机。然而,有些数学课,特别是公开课,为了追求教学内容的"全"、教学形式的"新",教师随心所欲地使用教材,对于教学媒体舍易求难,既降低了教学的时效性,又缺乏深度,灵动不足。张齐华老师在南昌展示了"认识负数"一课,彰显出数学课堂教学的简约之美,体现了"大道至简",令笔者回味无穷。一、选择教学内容,精而透     

让有效的教学语言彰显课堂本色

课堂是教学的主要场所,教学语言是教学的重要手段和工具.在课堂教学环境中,教师语言应该是最纯美的,它具有极强的艺术性.新课程实施已有数年,老师在教学语言运用上越来越俯下身去看学生了,可是我们的教学语言是否真的让让学生们有所感悟、有所得.让语文课洋溢着独有的迷人氛围和人文魅力,我们的教学是否真的有效?要做到这一点,去处浮华,回归本色,就应该让"教学思想的外衣--教学语言"更加有效.     

以人为本,提升品德教学的有效性

随着课程改革的深入发展,我们越来越注重品德教育的针对性和课堂教学的实效性。通过丰富多彩的课堂教学,让孩子们在看似寻常的"感动"中丰富情感、提升认识、超越自我,体验着生命的增值和律动,逐步形成健全的人格品质。     

小学数学“体验”教学初探

教学中应引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题,使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。这样,既可以巩固课堂内学到的知识,又可以开阔学生的视野,增强学生的实践应用能力。     

“导学互动”品德与社会课堂的几点思考

在导学互动课堂教学中,教师真正成为课堂教学组织者,引导者与合作者,学生真正成为课堂教学的主角。教师在教学过程中以平等者的身份、合作者的身份和学生积极互动,共同进步,和谐发展。     

创新“讲、比”活动彰显科技强企作用

内蒙古北方重工业集团有限公司隶属中国兵器工业集团。作为国家重点军工企业,在54年的发展历程中,北方重工秉承“铸强国利剑、造富民坚犁”的企业宗旨,始终坚持服务国家国防建设和国民经济建设两大使命,在机械制造方面积累了雄厚的实力。