共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
对加拿大安大略省高中合作教育进行简要论述。其宗旨是通过加国安省高中的合作教育研究进一步说明高中教育如何促进学生完整的生涯发展,期望对我国普通高中教育改革有所启示。 相似文献
2.
对加拿大安大略省高中合作教育进行简要论述。其宗旨是通过加国安省高中的合作教育研究进一步说明高中教育如何促进学生完整的生涯发展,期望对我国普通高中教育改革有所启示。 相似文献
3.
大学生生涯发展教育是高校教育中的红线。论文从团队模式为切入点,以法学院学生就业团队"薪火"为例,对生涯发展教育的有效模式进行积极探索。 相似文献
4.
大学生生涯发展教育是高校教育中的红线。论文从团队模式为切入点,以法学院学生就业团队"薪火"为例,对生涯发展教育的有效模式进行积极探索。 相似文献
5.
在科学教学中对学生进行科学启蒙教育,渗透思想品德教育,增加爱国主义教育,激发民族自豪感;培养学生的集体主义精神;动之以情,陶冶尊老爱幼的情操;运用多媒体现代化教学手段,培养学生环保意识;端正思想,破除迷信,使学生心理得到健康的发展。 相似文献
6.
《内蒙古科技与经济》2021,(16)
高校图书馆入馆教育是新生入学教育的重要组成部分,对学生学习生涯的发展有一定影响。文章分析了我国高校新生入馆教育现状,提出了高校新生入馆教育的改善对策。 相似文献
7.
8.
高职教育担负了为我国实体经济发展培养大量高素质技术技能型人才的重要使命。将学生培养成为高素质的技术技能型人才,除了教给学生一技之长外,还应对学生做好生涯发展教育,培育学生坚韧、积极与奋斗的素养,建构与时代需求融合的人生观、价值观和职业观,成为既有本领,又有理想和担当的高素质技术技能型人才。成立职业生涯咨询室为学生提供个性化的职业生涯咨询服务,是高职院校做好生涯发展教育的重要抓手。 相似文献
9.
高中阶段是个人生涯发展的重要时期,当前在高考新政策实施的背景下,高中阶段生涯教育得到了社会的高度关注。然而,受主体性意识、学业成绩、家庭条件等因素的制约,许多高中生陷入迷茫、困惑的状态,抉择能力较弱。该文基于生涯教育理论,从现实意义出发,提出突出学生主体性、促进学生全面发展、保障抉择机会平等的培养建议;从未来发展角度出发,提出树立高中生抉择意识、充分认识高中阶段生涯教育的价值和功能、尊重学生的成长性与个性化发展的培养建议。 相似文献
10.
对教师职业生涯进行管理与计划的最终主旨是为了教师素质的提升。就我国目前教师素质现状而言,对教师职业生涯进行管理与计划的策略主要有:激发教师职业生涯动机;提高现有教师面对教育发展需要的适应性;加强教师潜能的开发,促进教师自主发展;以人力资源开发的理念,推动教师职业生涯计划与开发;唤醒教师职业生涯的幸福感,开发教师自身生命的价值。 相似文献
11.
12.
"大学生就业难"已经成为一个社会问题,在高校开展生涯辅导教育是解决问题的关键.从目前各个高校开展职业规划教育的情况来看,还仅仅局限在课程上面,没有形成系统的辅导体系.简要回顾了西方成熟的生涯发展与辅导理论,指出了结合我国高校实际情况进行研究的重要性,从而构建具有中国特色的生涯发展辅导体系. 相似文献
13.
高职教师是推动高等职业教育发展的主体之一,是培养优秀高职人才的关键者。关注高职教师的生涯发展状况,将有利于高职教师更好地规划生涯发展,对高职院校未来的发展和高职学生的培养也起到重要的作用。 相似文献
14.
高职教师是推动高等职业教育发展的主体之一,是培养优秀高职人才的关键者。关注高职教师的生涯发展状况,将有利于高职教师更好地规划生涯发展,对高职院校未来的发展和高职学生的培养也起到重要的作用。 相似文献
15.
高职班主任做好就业工作几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高职生就业难是当前一个突出的问题,解决就业难的问题利于我国高等职业教育发展。文章提出高职班主任应帮助学生树立信心,加强就业创业指导,及时掌握社会需求,培养敬业精神,做好学生生涯发展规划,提高高职生就业率。 相似文献
16.
17.
当代中国启蒙教育的一大缺失,表现在蒙学教育、德育针对性模糊、指导性欠具体,家庭、学校、社会三个教育环节缺乏凝合力。解放后,摒弃了传统文化有用的东西,没有树立。成材须先做人,启蒙教育缺乏一个具体规范的东西,空洞抽象的教化不能深入人心,现阶段道德滑坡不是过分之言。本文旨在论述当代中国启蒙教育的现状与根源,反思与应对。启蒙教育缺乏适当的教材,对古代文化不能一味抛弃,建议应把古代文化有用的东西用一定的教材传承下来,重视语文人文教育的熏陶作用。启蒙教育不能停留在说教上,要让学生知行并为,完善人格构建。 相似文献
18.
19.
20.
小学数学教学大纲在教学目的和要求中明确提出:“根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”在小学数学教学中,选择恰当的时机进行思想品德教育,与进行数学基础知识的教学和能力培养,具有相辅相成的作用。 相似文献