课证融合的《供配电技术》研究

“供配电技术”课程属于工科高职机电类职业教育专业课程之一,该课程与“高压运行与维修”电工上岗作业证的取证培训相结合,实现理论教学和实操技能培训紧密相结合的理实一体化教学.文章从专业课改理念、课程开发理念、课程定位、课程内容设计及教学环节设计等方面进行了分析探讨.     

工作过程导向的课程开发中教学情境的设计与研究——《JSP程序设计》课程案例

"工作过程导向的课程开发模式"源自于德国的"双元制"职业教育理念,其中教学情境的设计则是工作过程导向课程开发的关键环节。本文概述了教学情境的概念,并结合《JSP程序设计》课程案例重点阐述了教学情境的设计原则,以及在计算机网络技术专业教学中的实践应用。     

国外高职人才培养模式及启示——以南通体臣卫生学校为例

国外高职教育人才培养模式主要有三种,一种是德国的"双元制"人才培养模式,由相应的职业技术学校和企业共同担负人才的培养,并按照企业对人才的要求,学校组织教学和进行岗位培训的职业教育;第二种是近年来流行于北美及其他一些国家的一种"以能力为基础的教育"职业教育模式;第三种是以澳大利亚为代表的TAFE模式,按照能力标准评估所规定的评估指南,对学生培训教育的结果进行评估,并对评估合格的学生颁发准备就业的国家资格证书。南通体臣卫生学校近年来借鉴国外人才培养模式,在五年制高职护生人才培养模式方面进行了改革,如:加强实践教学,转换教学模式,建设双师结构的专兼职教师队伍,培养护生核心能力。     

高等职业院校“双元制”教育模式的研究--以天津中德职业技术学院物流专业国际试点班为例

德国双元制模式是享誉世界的一种职教模式,在教学、课程方面都有其独到的特色。本文通过对德国双元制职业教育模式的特点进行分析,并对中国本土高等职业院校物流管理专业实施“双元制”的案例进行研究,希望对我国高职教育起到一定的启示和借鉴作用。     

“双元制”讲练结合教学模式的探讨

本文从对我国现行职业教育课程模式的特点、德国"双元制"模式的特点,以及德国企业林德(中国)叉车有限公司学员培训中实用的教学特点等几个方面的分析,并对它们之间存在的差异进行了分析,提出借鉴林德(中国)叉车有限公司讲练结合的教学模式,进行教学法的有益探索和改革。     

汽车维修专业“双元制”实践与探索

职业教育利好政策为职业教育发展打来了千载难逢的好机会。对双元制模式的研究一直是我国职业教育界研究的热门话题,但在借鉴双元制模式的过程中总是形似而神不像,本人以汽车维修专业为例简述教学模式经历的阶段及遇到的问题,最后提出了改进意见和需要注意的问题。     

关于高职《服装制版》课程入门教学的思考

为了适应服装行业人才需求形势,各高职院校进行了一系列改革,大部分借鉴了德国"双元制"的人才培养模式,希望通过校企合作办学来培养出适合岗位需求的人才。但现实的情况却不尽如人意,主要存在校企合作的不紧密、学生学习积极性不高、师资力量薄弱等问题。本文通过探讨新生服装制版基础课程的教学,讨论通过怎样的教学方法和教学保障来改善现实中存在的问题,通过有限的条件来最大限度地调动学生学习兴趣,为专业学习打下良好的基础。     

高职汽车类专业项目化课程开发的研究与实践

课程项目化是目前高职教学改革的一个趋势,如何开发项目化课程,是每个高职院校专业教师必须面对的问题。本文以“汽车检测与维修”专业为例,详述了项目化课程构建的方法与步骤,对教学改革具有一定指导意义。     

“教学工厂式”汽车维修技术实训基地建设的探讨

中职"教学工厂式汽车维修技术实训基地"新模式突破了传统实训基地模式的局限,文章阐述了与该模式相适合的教学环境、培养相适应的教师队伍、开发相适用的项目课程、探索相适当的教学方式以及引进相适宜的校企项目等,为中职学校汽车维修实训基地的建设提供了一种值得借鉴的模式。     

专本衔接软件工程专业人才培养模式的研究

本文以高职院校专本衔接的软件工程专业为研究对象,对高职与普通本科、企业三方联合培养模式进行分析,针对该模式下的课程设置、教材建设、师资建设、实训条件等方面进行研究和探索,优化专本衔接的软件工程专业人才培养方案,强化师资队伍优势,注重人才培养过程,不但有效地提高了本专业的人才培养质量,而且可为其他高职院校专本衔接专业提供参考和借鉴。     

现行体制下中国职业教育能否真正实行“双元制”

本文首先分析了中国高职教育的发展现状及社会环境,进而谈到"双元制"及在德国的实施条件,最后,得出结论:"双元制"教育模式必须在中国现有条件下改造发展,才能为中国的普通高职院校所用.     

高职院校旅游专业职业素质培养的途径和方法浅析

高职院校旅游专业应围绕为旅游企业培养高技能、高素质人才的培养定位,构建培养职业素质的"柔性模块"课程体系,以课内培训、课外培训,在校生岗前培训为途径,结合寓教于乐的案例教学法、暗示教学法、游戏法,把培养学生职业素质融入到课程和教学计划中,真正做到"知识"、"能力"、"素质"三方面的培养融为一体,培养出企业欢迎、社会需要的复合型、实用型高职人才。     

汽车底盘机械系统检测与维修教学改革探究

课程"汽车底盘机械系统检测与维修"课程原先的教学方式是重理论轻实践,或者往往理论联系不上实际。我们教学引入德国"双元制"培养模式,实训操作为主,教学以"工作流程导向法"为组织方法,参照企业维修工作流程。以培养职业能力为目标,以就业为导向,通过对完成典型工作工单的流程分析改进,提出四个工作流程,设计出有创新性的实训课堂情境、教学流程及方案。     

“双元制”模式对我国高职教育的几点启示

＂双元制＂职业教育模式是一种国家立法支持,企业参与培训的模式。文章通过试分析＂双元制＂模式的成功因素,结合我国高职教育的现实情况,提出培养目标应该以操作能力为本,要进行多形式的校企合作,并统一考核标准。     

论餐饮运行与管理课程教学优化设计

随着高职教学理念的转变,课程体系的教学改革成为高职教育生存和发展的唯一出路,餐饮运行与管理课程是高职酒店管理专业的专业核心课程,其课程改革势在必行,本文将在新的人才培养模式下,就餐饮运行与管理课程培养目标、开发理念、内容选取等方面进行优化设计。     

基于校企合作模式下实训基础课程体系的开发——以建筑工程技术专业为例

本文以高职建筑工程技术专业为例,探讨了校企合作模式下实训基地课程体系开发的思路、开发程序和课程考核方法等,为促进校企合作,构建适合高职教育特点的建筑工程技术专业实训基地课程体系奠定了基础。     

浅议"学分制"下高职课程的设置模式

针对"学分制"所具有的特点,对实施"学分制"的高职学校来说,原有学年制下的课程设置模式以不能适应新的教学管理制度的要求.探索一种能有效地适应和推行"学分制"下的高职课程设置模式以成为一种必然.本文就在"学分制"下高职课程如何设置进行初步探讨.     

现代职业人培养路径探究——以技师学院“双元制”人才培养模式为背景

我国技师教育借鉴德国"双元制"教育模式,通过本土化的实践,有效解决了我国技师教育人才培养的困境。从专业设置、课程体系、教育教学方法、校企合作、师资队伍建设等方面探索技师教育培养"现代职业人"的基本策略。     

试论高职教育课程改革中基础文化课程的改革

随着高职教育形势和高职院校毕业生就业形势的变化,为了适应新的形势,高职院校必须加快专业改革,高职教育课程模式研究与选择势在必行。本文对如何基于工作过程的课程开发中寻找基础课程改革的新思路、新方法进行了初步探讨。     

应用型本科院校"双元制"人才培养模式探索与实践 ——以嘉兴南湖学院经管类专业为例

"双元制"是德国等欧洲国家盛行的职业教育模式,意指高等院校与企业双方共同参与、共同培养职业技术人才."双元制"职业技术人才培养模式对德国在世界范围内竞争力的提升起到了积极的影响,值得我国高等教育进行借鉴、探索,特别是高等职业院校及应用型本科院校的校企合作人才培养.文章阐述了"双元制"人才培养模式的内涵、特征及优势,剖析...