浅谈小学作文教学的“放”与“收”

本文联系小学作文教学的现状,结合新课程提出的开放式作文教学的思路,倡导开放作文命题、开放作文内容、开放作文形式、开放作文评改,并适时对学生进行有效指导,让学生学会积累、学会立意、学会更多的写作方法,以促进作文教学质量的不断提高。     

党支部建设应突出“以人为本”

实现党的领导,巩固党的执政地位,党的基层党支部是重要环节。在新形势下,要把党支部这个基础夯实,党支部建设应在组织与管理、教育与激励、团结与凝聚、关心与帮助、发现与培养、尊重与理解上突出＂以人为本＂,抓好党支部建设。     

作文教学“三部曲”

一个学生的语文能力、文学素养从哪儿体现？一个最简单的方法就是看一下他的作文。众所周知,作文是语文教学的一个难点,但这只是其一,作文更是语文教学的落脚点。笔者在农村从事语文教学多年,听多了来自老师和学生对于作文的抱怨,同时也看到了很多不恰当的做法。笔者认为造成学生怕上作文课的原因不在学生而在教师。相当一部分教师的作文课只是简单的“放羊式”,给了学生题目后,就任其“自生自灭”了,一部分负责任的教师也就是批改一下,挑几篇好一点的在班上读一读,草草了事。--指导不够。更有甚者只是让学生背几篇范文来应付考试。所以造成学生怕上作文课也就不足为奇了。     

作文教学应体现人文精神

就如何打破作文教学的传统框架,以人文精神为指引促进写作教学。     

“三步”破解“作文难”

“作文难”的问题一直客观存在,教师认为作文难教,学生认为作文难写。笔者在实践中通过兴趣引路、有的放矢、精细指导这“三步”破解了作文难,有效地提高了学生的写作水平。     

“放——导——评”作文教学模式初探

一、构建的初衷为什么要构建“放——导——评”模式? 作文是一种创造性的个体实践活动。在这个实践活动中,学生是主体,学生是中心。学生理所当然地应享有“自由拟题”、“自由表达”和“自由修改”的主体性权力。     

作文教学“趣”无穷

<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现,但长久以来,写作一直是小学语文教学中的难点。教师难教,学生怕写。     

作文教学也“流感”

我们的作文教学总是举步维艰,学生写得痛苦,写得乏味,老师改得头疼。生活在这个日益发达、五彩缤纷的时代,学生怎会＂无米下炊＂呢？究其原因不外乎以下几点：作文命题陈旧,学生灵性尽失;作文要求太拘谨,让学生放不开手脚;作前的指导痕迹太多,导致了千人一面;作文评改挑剔,不能以赞赏为主。     

浅谈作文教学“三步曲”

实践证明作文教学大致可分为三步走:"求趣——求严——求优"。这是循序渐进的三步,在实际教学中"趣"字当头,它培养学生的兴趣;"趣"后求严,培养学生严格要求自己的习惯;前二者是手段,后者是通过作文训练,推广经验,以点促面,大面积提高写作水平。     

浅谈作文教学“三步曲”

实践证明作文教学大致可分为三步走：“求趣——求严——求优”。这是循序渐进的三步,在实际教学中“趣”字当头,它培养学生的兴趣;“趣”后求严,培养学生严格要求自己的习惯;前二者是手段,后者是通过作文训练,推广经验,以点促面,大面积提高写作水平。     

体育教学中的“收”“放”技巧

充分发挥学生主体,提高学习兴趣。     

突出“三个重点环节”，提高实习教学水平

职业教育是以服务为宗旨、以就业为导向的素质教育。生产实习教学在技工院校教学中具有举足轻重的作用。如何实现实习教学与企业用人需求的零距离对接,结合多年来生产实习教学实践,从“严格标准、突出训练、不断创新”三个环节做了深入的探讨。     

作文教学应注意的问题

作文教学是一项综合性很强的工作,本文作者结合自身工作实际,从激发学生作文的自主精神,作文教学应以学生为本位;作文要做到观察、思维、表达密切结合;作文教学要从内容入手,密切联系生活实际;作文教学要与阅读教学密切结合;作文训练与育人相结合五个方面提出了在作文教学过程中应该注意的问题,对加强作文教学工作具有较好的启发作用和借鉴意义。     

三年级起步作文教学三注意

三年级是习作的起始年级,我们在教学中要注意方法,注意树立学生习作的自信心,注意帮助学生选好材料,注意加强习作基本功训练,就能化难为易,使习作教学成为我们学习生活中的一大乐事。     

浅谈初中语文教学的“收”与“放”

初中语文教学,这样才能走出“灌、填、闷”的怪圈?处理好“收”与“放”的关系就能解决这个问题。“收”是指教师作为教学主导者,如何把握主导的程度;“放”是教师引导学生在掌握方法后让学生“自己学”,真正成为学习的主人。一、初中语文教学“收”的处理(一)系统整理教学内容     

“宝典式”作文教学害人不浅

正近日,有媒体报道,"北大培文杯"全国青少年创意写作大赛爆出获奖者作品涉嫌抄袭的丑闻,该获奖者为高三学生,通过了清华大学自主招生报名的初审。该事件很快吸引了公众的眼球,议论和抨击者甚众。对此,"北大培文杯"主办方和清华招生办均表示,正对获奖者参赛作品及提交作品进行审查。笔者相信,北大和清华能对此事做出公正而妥善的处理,维护当事各方的合法权利,但如何减少甚至杜绝此类事件的发生,却不是两校的     

中职数学教学应突出人文关怀

在＂以人为本＂,突出＂人文关怀＂的大背景下,笔者针对中职院校数学教学中的种种现状进行了详尽地分析,并结合实际情况提出了建立以人文关怀为核心价值观的中职数学教学体系,同时探讨了具体的教学措施与办法。     

高校思政课教学应渗透“三生教育”体会

高校思政教育教学一直以来都是学校比较重要的一门课程,思政课程不仅可以使学生提高自我修养,还能够使学生提高心理健康。本文结合思政教育的主要内容,将"三生教育"全面渗透到学生思维当中。通过对"三生教育"的普及,使学生对思政课程有了新的理解,在学习的过程中可以对这门课进行深入了解。     

推进科普信息化应突出五个“着力”

<正>科普信息化是推动科普创新发展的深刻变革,它主要是指通过信息化的手段普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神,提高全民科学素养,引导广大公众理解科学,或者是通过网络科普的形式传播科学知识。为加快科普信息化建设进程,中国科协专门印发了《关于加强科普信息化建设的意见》。如何落实这一文件要求,将科普信息化建设落到实处,成为各级科协组织和广大科协工作者面临的一道崭新课题。笔者认为,应从五个方面着力推进科普信息化建设。