品牌应以创意为中心

如何把文化创意融入品牌概念当中,把创意与树立中国品牌联系到一起,成为中国品牌树立自我形象,打造国际影响力的关键     

创意产业品牌城市的建设——以北京市为例

本文讨论了城市品牌理论、国际上发展创意产业集群的政策、理论和北京市发展创意产业品牌城市的战略问题。文章首先讨论了城市品牌的特征和内容, 在此基础上对比分析了创意产品集群发展的 4 点社会环境需求, 最后提出北京要建设成为创意产业品牌城市,要结合品牌城市理论和创意产业集群理论, 需要解决营造创意产业集群的基础条件、创意产业环境的基本建设和创意产品品牌建设等三个方面的问题。     

农村留守儿童社会性发展现状调查——以重庆市L幼儿园为例

本研究根据调查研究了解重庆市L幼儿园留守儿童的社会性发展现状及问题,在此基础上,为幼儿教师特别是乡镇幼儿教师采取有针对性的教育策略、教育行为提供参考依据,促进幼儿的身心发展。同时引导家长树立科学的教育观,增强家园合作的有效性。     

幼儿园发展亟待解决的典型问题研究——以沈阳市幼儿园为例

幼儿园是学前教育发展的主要途径,为了促进幼儿园工作正确高效的开展和学前教育事业的蓬勃发展,对幼儿园发展过程中各种问题的调查和研究显得尤为重要。通过对沈阳市幼儿园发展现状和常见问题的访谈和问卷调查,本文挖掘出了教师工资待遇低、幼儿园"小学化"这两个典型问题。通过分析原因,探索出相应的解决对策和建议,为政府相关部门建立和完善沈阳市学前教育工作机制提供科学依据。     

幼儿园科学领域课程实施现状与反思——以重庆市主城区幼儿园为例

为了解《纲要》在幼儿园实施的状况,以便进一步提高幼儿园课程实施的水平。本文以重庆市主城区幼儿园为例,采用多种研究方法,研究了幼儿园科学领域课程实施的现状,并提出了具体的建议。     

农业众筹创意助推品牌农业——以湖北省竹溪县为例

近年来互联网的不断普及,特别是快递、网上银行、诚信系统等几方面的快速发展,电商日益显现出强劲的发展势头。众筹作为电子商务诸多形式中重要模式之一,在普及与应用上拥有其他电商模式所不具备的发展前景与上升空间。以湖北省竹溪县农业众筹为例,探索农业众筹创意助推品牌农业的新型模式,在发展缓慢的特色农业与电商基础不发达的情况下探索出湖北新型农业发展道路。     

区域性中心图书馆的构建——以驻马店市区域性中心图书馆为例

以驻马店市区域性中心图书馆为例,从构建模式、管理体制、整合共享、品牌效应和社会服务等方面,论述了区域性中心图书馆的建设.     

创意产业发展的知识产权保护体系研究——以西安创意产业为例

知识产权是创意产业发展不可缺少的核心要素,完善知识产权制度对创意产业的发展具有重要意义.论文揭示创意产业发展与知识产权保护的内在相关性,并从创意产品的创造、开发、生产、销售和消费等产业价值链各环节探讨知识产权保护的重点和路径.在对西安创意产业知识产权保护现状进行分析的基础上,提出构建西安创意产业发展知识产权保护体系的思路和措施.     

文化创意产业资源转化与区域品牌重构——以景德镇陶瓷文化创意产业为例

文化资源作为复杂的文化综合体,既是器具形态的文化,也是观念形态的文化.发挥区域文化软实力,必须实现文化资源的现实转化与产业转化,必须建立集群发展的新商业模式.以景德镇为例,以陶瓷工业与文化旅游业的关联性回归分析为依据,提出了创意产业集群的对策建议.     

幼儿园特色发展中园长领导力的研究——以赣州市M幼儿园为例

随着幼儿园教育改革的不断深入,越来越多的幼儿园走上了"特色发展"之路,园长作为幼儿园特色发展的"领航人",其领导力对幼儿园特色化的进程和发展质量有重要影响。本文从幼儿园特色发展和园长领导力的关系入手,对M幼儿园在特色化发展中园长领导力的实施情况进行分析,找出其不足和问题存在的原因,从而得出园长在特色化发展中提升领导力的几点建议,希望能为处于类似状态下的幼儿园园长提供一些参考。     

品牌设计课程教学思考——以中小连锁餐饮品牌为例

当前,企业的经营开始缓步走入到信息化市场变革之中。企业竞争由传统的"单线竞争"向信息化市场的"双线竞争"转化,企业品牌、产品品牌的重要性日益凸显,其中品牌设计是重中之重。对品牌设计课程的教学必须立足于市场实际发展形势,不断引进新的教学方法,充实品牌设计课程本身。本文将结合中小连锁餐饮品牌的发展,深入分析品牌设计课程教学方式方法的创新作用。     

有效利用社区资源丰富幼儿园课程的研究——以陕西省宝鸡市宝成幼儿园为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园要与家庭、社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。幼儿园要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。     

课程思政的探索与实践——以儿童家庭教育指导课程为例

该文以儿童家庭教育指导专业课作为研究的视角和切入点,对课程思政进行探索,提出课程思政的四个原则：普遍适用性、关联、道德焦点、实用性。从四个方面开展儿童家庭教育指导专业课课程思政：强化国家意识和法治观念;通过中华文化学习引导学生树立正确的道德观和价值观;引导学生学习先进的家庭教育方法,培养学生的创新精神和实践能力;重视榜样的力量,培养学生的社会责任感。通过以上方式最大限度地发挥课堂育人的主渠道功能,对构建全课程育人格局、构建高校大学生思想政治教育体系、深化高校课程改革有一定的启示。     

幼儿性别恒常性发展研究——以X幼儿园为例

本文探讨了3-6岁幼儿性别恒常性发展及性别角色获得等进行问题研究。此项研究基于三种不同年龄区间(3-4岁、4-5岁、5-6、7岁),两种基本性别属性(男/女),来对幼儿性别恒常性的动态发展进行量化研究。     

科技人才生态圈运行机制构建——以综合性国家科学中心为例

以综合性国家科学中心科技人才发展问题为例,借助人才生态运行逻辑及基本原理,分析我国四大综合性国家科学中心的科技人才生态特征,提出科技人才生态圈高质量建构的激励的制度赋能、关系的主体协同、需求的资源交换、服务的联动对接、融合的要素链接五大动态良性运行机制,为优化科学中心科技人才发展环境的政府政策选择提供决策参考。     

刍议园外艺术课程资源开发利用的特点——以湖南师范大学幼儿园为例

湖南师范大学幼儿园园外艺术课程资源由物质类艺术课程资源、精神文化类艺术课程资源和人力资源三部分构成。园外艺术课程资源开发利用具有系统性、适宜性、研究性、途径多样性、整合性等特点。     

大学与创意产业集群协同发展研究——以武汉市洪山区创意产业为例

大学与创意产业集群的良性互动和协同发展将促进大学的学科建设与创意产业的繁荣。对武汉市洪山区创意产业集群与周边大学协同发展现状进行调查研究发现以下问题:高校与创意产业集群的孵化器的作用不明显;大学对创意产业人才培养与市场脱节;创意环境不够包容与自由。针对这些问题给出了促进大学与创意产业集群协同发展的建议。     

高职学前教育专业教学的思考——以幼儿园健康领域课程为例

众所周知,领域教学知识水平在一定程度上决定着高职学前教育专业的学生向职业教师转变的质量高低.健康领域课程是幼儿园教育的重要组成部分,也是高职学前教育专业的重要内容.但是,在当前的高职幼儿园健康领域教学活动实施过程中,还存在着课程培智、考核方式以及教学方式问题,影响着学前教育专业学生幼儿教育能力的发展.在这篇文章中,笔者...     

幼儿园课程游戏化实施现状分析——以苏州市吴江区八坼幼儿园中班组为例

根据课程游戏化理念,我园积极进行了课程游戏化建设的实践,现已形成新的游戏化课程实施常态。但在实施游戏化课程的过程中,我们也遇到了不少的矛盾与难题,笔者总结了自身实践中遇到的问题,对其进行初步的分析,并尝试提出解决问题的改进建议,以期能够建设出更高水平、更深入的游戏化课程。     

幼儿园科学领域课程实施现状与反思--以重庆市主城区幼儿园为例

为了解《纲要》在幼儿园实施的状况,以便进一步提高幼儿园课程实施的水平。本文以重庆市主城区幼儿园为例,采用多种研究方法,研究了幼儿园科学领域课程实施的现状,并提出了具体的建议。