商品房销售欺诈行为的法律规制

房地产业在拉动国民经济的同时,也因相关法律的不健全而导致欺诈违规现象的发生,给广大购房者经济、精神带来极大损害,成为社会舆情热点。消除商品房欺诈销售行为需从管理、广告、保障消费者权益等角度出发,制定和完善相关法律,减少欺诈现象的发生,使商品房销售行为在法律框架下健康发展。     

中职学校人才培养要做到全面均衡发展

"重专业与实践,轻文化基础课"的理念导致文化基础课中的语文学科学习出现"低效"和"无效"的现象,而语文学科学习的"低效""无效"的现实又促使学生产生语文学科无用论的偏见,严重影响了中职生的全面、均衡发展。     

“借名买房”合同的法律效力分析

现实生活中,"借名买房"现象屡屡发生。登记所有权人与实际出资人之间上演"夺房大战"的现象也屡见不鲜。那么房屋究竟应该归属于谁?要想解决此问题,必须对"借名买房"合同的效力问题加以分析和认定,司法实践中存在截然相反的两种观点,即有效和无效。案情相似,但是判决结果相反的现象违背了法律"公平、公正"的精神以及"同案同判"的理念,研究"借名买房"合同的效力问题因此也显得十分必要。"借名买房"合同并未违反法律、行政法规的规定,"借名买房"合同的订立与履行也并不必然损害国家利益和社会公共利益。认定其无效时应持谨慎态度。     

浅析“医师体”现象中的法律问题

"医师体"现象并不鲜见,病患对其苦不堪言的同时,也带来了一些法学理论上的讨论和司法实务中的问题。本文从该现象入手进行分析,剖析了"医疗病历"这一常见文书所具有的的法律特征,着重解释了"医师体"现象所反应出的法律问题,并对我国医疗现状进行了相关思考。     

农村居民住院患者医疗纠纷的调查与分析 ——基于皖北某二甲医院的个案分析

在社会医疗保健制度和"医改"不断改善的情况下,对安徽省某二级甲等医院自2009年1月至2015年12月期间102例农村居民住院患者发生的医疗纠纷案例进行分析和研究,结果表明:农村居民住院患者的医疗纠纷发生率呈明显下降趋势,发生医疗纠纷主要原因为医疗损害、责任事故,医院管理缺陷,医患沟通不良;医疗损害而产生的赔偿金额最高;绝大部分的医疗纠纷是通过医患双方的协商得到解决,通过法律途径解决医疗纠纷获赔金额最大但成本高昂.     

我国合同无效制度述要

依法成立的合同受法律保护,无效合同因其违犯法律、行政法规或公共利益,自始不具有法律效力,但大量无效合同的出现会引发种种弊端.要全面保护合同当事人的合法权益、防范合同纠纷的发生,应加强对我国合同无效制度的系统研究和总结,包括无效合同的概念、特征、分类以及产生的原因和法律后果等.     

刍议小学数学动手操作的误区

随着课程改革的深入,小学数学课堂教学发生了许多变化,学生的活动多了,学生动手操作的机会多了,课堂气氛活跃了。然而在这些动手操作中,却出现不少无效的操作现象,导致操作流于形式,课堂上出现了"操作"的错位。现结合几个教学案例进行分析,谈谈当前小学数学动手操作无效或低效的几个表现:     

我国合同无效制度述要

依法成立的合同受法律保护，无效合同因其违犯法律、行政法规或公共利益，自始不具有法律效力，但大量无效合同的出现会引发种种弊端。要全面保护合同当事人的合法权益、防范合同纠纷的发生，应加强对我国合同无效制度的系统研究和总结，包括无效合同的概念、特征、分类以及产生的原因和法律后果等。     

关于消费维权重点概念的辨析

<正>在初中法律教学中,关于"消费维权"教学主题,因混淆法律概念而导致的教学失误时有发生。下面针对这一现象,谈谈笔者的一些看法。一、法律法规:法律教学的重要依据法律教学的根本依据是各项法律法规。《思想品德》教材涉及的消费维权知识,其最重要的源头是《中华人民共和国消费者权益保护法》这部综合性法律。除     

论医疗过失的判断标准

医疗过失是医生在施行医疗行为时违反其应尽的注意义务而引起患者损害后果的行为,它是构成医疗损害赔偿责任的要件之一。医疗行为的特殊性决定了应当依据客观标准来衡量医疗过失。对医疗注意义务相关法律有明文规定的以具体标准进行认定,反之则以抽象标准进行认定。同时还要注意考虑医疗的专门性、地域性及紧急性等因素。这对是否存在医疗过失做出公正合理的法律判决具有重要的意义。     

基于课程标准的小学数学教学设计——以浙教版五年级《小数与整数相乘》为例

<正>新课程改革以来,课程标准取代了教学大纲。课程标准是"教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础",它能为教师的教学"定向",让教师明白教什么以及教到何种程度。也就是说,教师的教学应该是基于课程标准的。而在当下,教师普遍缺乏标准意识,盲目教学、随意拔高等现象是常见的,这不仅会导致"低效"或者"无效"的教学,     

让40分钟体现课堂教学的价值——关于数学情境创设的失误

"时间就是生命",课堂40分钟的演绎是课堂教学价值的体现.然而,实践中,却时常有教不完的现象发生,以至于任意拖堂屡见不鲜.究其原因,在于老师漠视宝贵的时间,浪费了教学的时间成本,使教学时间在"无奈的等待"中不断流逝、消失,导致了教学的低效、微效甚至是无效.     

走出“自我中心”的困境——论民族区域教师培训的普遍无效现象及其消除

民族区域教师培训者陷入了"自我中心"的困境。他们无视参训者的教育知识与实践状况,独断地设计培训目的与内容,致使民族区域教师固守"自我"的世界,"理解"无从可能而培训普遍无效。培训者唯走出"自我中心",以"尊重"为前提,借助"倾听"、"对话"等旨在增进理解的培训方式,才能消除普遍无效的培训现象。     

从教学层面剖析小学语文课堂教学无效现象

一、现今语文课堂教学无效的概述及类型所谓"教学无效"即指教学培养过程是低效的、甚至是没有效果的,是失败的,或者说不能够取得预想的效果。与课堂教学有效性相对的是课堂教学的无效性(低效、负效),导致学生不能获得发展的现象。汉语作为我们的母语,它的载体语文课程与我们实际生活联系     

医疗风险社会化问题引起的思考

文章从医疗风险不可避免的现实角度出发,分析了我国医疗风险承担的现状,剖析了其中原因,提出了构建医疗风险承担社会化良性运行机制的设想,并建议首先在法律制度上,建立一个相对完善的、医疗风险分摊的法律保障体系,实施医疗风险救济措施,实现患者和医疗机构的"双赢";同时要在实践中具体加强医疗社会保险保障制度的建设,切实落实医疗责任保险。     

如何提高政治课作业设计的有效性

作业是在教师指导下,学生为达成学习目标而进行的各种形式的学习和实践活动。但如果对作业处理不当,如作业过量、难度不当、无效练习等,可能导致低效、无效的结果,甚至成为加重学生负担、束缚学生思维、影响学生可持续发展的"罪魁祸首"。因此,探究作业的有效性,     

“提高数学课堂探究成效的实践与研究”课题总结报告

为解决当前数学探究式教学中大量存在的"异化"探究现象而导致的低效、无效的探究等问题,我们对影响学生探究成效的因素及对策进行调查研究,通过典型课堂的观察、讨论和思考,获得了探究式课堂教学存在的常见问题、成因与对策,总结出提高课堂探究成效的9个教学策略,并在实践中取得显著成效:课堂焕发生命活力,探究成效明显提高,学生探究能力得到发展,培养优生成绩突出,一批"课改"骨干教师脱颖而出.     

试谈中小学教师执业法律风险的防范

为了提高中小学教师的执业风险意识,文章从中小学教师执业法律风险的概念、特点和类型入手,分析中小学教师执业法律风险产生的以"外界压力导致的心理疾病——伤害学生而承担法律风险"为模式的社会机理和以"内在素质缺陷——伤害学生而承担法律风险"为模式的个人机理,提出中小学教师增强法律风险意识、强化教育管理责任、把握批评处罚学生尺度、保持与异性学生交往距离和规范学生外出社会程序等防范执业法律风险的具体策略。     

论教师法律身份转变对教师社会保障的影响

"武汉大学教授病危解聘"事件折射出我国教师社会保障政策的漏洞与缺陷.随着教师任用制度由任命制向聘任制转变,我国教师法律身份也发生了改变,而教师社会保障政策法规却出现时滞现象,并且面临着前所未有的挑战.要准确界定教师的法律身份,建立单独管理的教师社会保障体系,并从立法和监督等方面入手完善我国的教师社会保障政策.     

对法律规避问题的几点思考

法律规避是国际私法中适用冲突规范制度的一项重要内容,人类趋利避害的本能和各国法律制度的差异等原因导致了法律规避现象的产生,它体现着当事人意图与一国强行法规则间的冲突。文章从法律与道德的关系角度分析了法律规避与公共秩序保留的关系,进而得出法律规避的独立性质,对法律规避的效力根据双方当事人身份及主观态度的不同进行讨论,以避免法律规避当然无效所带来的不利影响。