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为了培养学生的想像能力,教师可以创设不同的情境,让学生仿佛置身于画面中进入角色,大胆想像;也可以借助课件进行演示。教师要引导学生联系自己的生活经验,展开丰富的想像,使图中的事物动起来,使画面内容丰富充实。 相似文献
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有位名人说过,文无定法.作文虽无秘诀可寻、捷径可走,但大体的规律还是有.下面我就作文如何积累写作素材谈谈个人的浅见,以期同仁们加以斧正. 相似文献
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低年级的小学生正是处在于语言、智力、思维逐步发展的关键时期。由于低年级的孩子生活经验少,在写话方面有一定的困难,如何帮助孩子拓展话题,让他们有内容写,帮助他们积累素材,成为我们低年级老师写话训练必须做好的事情。 相似文献
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对于写作来说,素材是基础.没有素材的作文是空洞的,是站不住脚的.学生在语文学习中对作文产生畏惧心理、作文水平提高比较困难,很大程度上就是缺少素材的积累.因此,教师要善于引导学生从身边寻找素材,成为生活的有心人,捕捉生活中的精彩瞬间,记录下自己真实的感受,找到积累素材的方法.只有这样,学生才能有话可写,有情可抒,写出... 相似文献
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作文教学是小学语文阶段学习中的一个重点,也是一个难点。每当习作时,学生总是哀声一片,我应该怎么去写呀!学生这样惧怕作文,其主要原因是没有材料可写。作者在论文中结合自己教学的一些做法谈了怎样积累作文素材。 相似文献
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小学生好奇心强,善于模仿,让他们经历了学校、家庭、社会、网络、媒体丰富多彩的生活,进行多种生活角色体验,既满足了他们的好奇心,又放开了他们的手脚。就这样,在角色体验中,学生不知不觉地积累了丰富的习作素材。 相似文献
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教师应及早引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发掘,使语文的素养从整体上得以提高。 相似文献
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《语文课程标准》提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”并且首次提出小学生课外阅读总量不少于145万字。从中可以看出,课外阅读在语文教学中占有很重要的地位。 相似文献
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在小学阶段,对于初学作文的孩子来说,写作文是一件即枯燥又棘手的事,而且为数不少的学生也对作文有一种畏惧心理,往往拿起笔来无从下手,没内容可写. 相似文献
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"写话时期"是低年级学生作文的起步阶段,而兴趣是学习写话的起点。教师可以选用多种策略,落实课程标准中的相关要求,教师要善于观察,让学生有的写;创设情境,使学生乐写;注重引导,使学生会写。 相似文献
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应该如何及早引导学生去正确面对纷繁芜杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发掘,以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。 相似文献
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写话教学是中小学作文教学的重要基础,低年级学生正处于启蒙阶段。新课标十分注重低年段学生的写话教学,它要求我们的学生"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"这需要老师不断的指导和帮助,让孩子们睁开眼睛,注视一切事物,竖起耳朵,倾听万物的声音,培养他们对生活的热爱,提高他们理解生活的能力,促进写作能力的提高。 相似文献
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写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是低年级语文教学的一个重点。这一学段的写字要求,突出一个"好"字。要求学生一出手就做到"书写规范、端正、整洁",同时要求写字姿势"正确"。 相似文献
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日常生活是学习语文的广阔舞台,汉字在日常生活中随处可见.我们要让学生仔细观察周围事物、综合利用生活中的资源,从而养成识字的好习惯. 相似文献
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学生不喜欢写作文,这已是一个普遍现象。作为语文教师我们应该从实际出发,结合学生的心理特征,利用多种手段激发学生的写作兴趣,尤其要注重学生平时作文素材的积累,使他们有写作的欲望,从而提高他们的写作水平。 相似文献