民间游戏在幼儿园课程游戏化背景下的实践与运用

民间游戏在我国各地都有流传,它具有浓郁的生活气息,且不同地区的民间游戏会呈现不同的风格。分析诸多民间游戏,不难发现它们都具有开展简易、形式多样、灵活多变等特点,也正是有这些特点的加持,使得民间游戏可以为孩子们的童年带去无穷尽的乐趣,使其得以留下美好的生活回忆。游戏是幼儿园最基本的活动,将民间游戏融入幼儿一日活动中,不仅可丰富幼儿游戏活动内容,还能促进优秀传统文化的发扬和传承,能最大化发挥出民间游戏蕴含的时代价值。     

幼儿园民间游戏的开发与传承

民间游戏是幼儿园游戏活动的重要内容．随着社会的发展,民间游戏已经逐步淡出我们的视野。在幼儿园开发与传承民间游戏,教师需要用心去收集、整理、组织与实施。     

民间游戏在幼儿园活动中的传承策略

"游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径,游戏是幼儿的天性,它伴随着幼儿的成长,可以说,没有游戏就没有发展。"民间游戏作为幼儿游戏的一部分,是由民间创编,并在民间代代相传的,为人们所喜闻乐见的游戏,它在许多人的脑海中留下了童年的美好回忆,具有很强的趣味性、教育性。通过对民间游戏的收集、筛选、归整、创新,让幼儿在游戏中接受环保教育,在快乐中增强体质,在自由学习中培养合作意识和创造性思维。     

幼儿园民间游戏的开发与传承探究

民间游戏是幼儿园教育的重要资源,既是一种体育游戏,也是一种独特的社会文化形式。因此,以幼儿园为载体,开发和传承民间游戏是具有较大意义的。文章简要分析了民间游戏的价值,进而指出幼儿园民间游戏的开发和传承策略。     

民间游戏在幼儿园课程体系中的运用

中华民族传统文化博大精深,民间游戏作为中华民族传统文化的一部分,有其独有的魅力。但是随着社会经济的日益发展,教育中的民间游戏却越来越少,民间游戏这一教育资源急需我们去挖掘和利用。本研究通过文献法和举实例具体阐述民间游戏在幼儿园中运用的现状、民间游戏在幼儿园课程体系中的价值以及提出了一些民间游戏融入幼儿园课程的策略。     

民间游戏的传承与发展

中国有着深厚的文化根源,中国民间的游戏也是 丰富多彩的,而这些多种多样的游戏也为孩竜阶段的中国人提供了很多欢乐,幼儿时期做游戏的记忆可能会跟随这些人一辈子,逐渐成为一个民族的烙印与标志。这些游戏一般都非常简单,但都具有传承性,如何在保护传承的基础上发展是当代所有中国人都需要认真考虑的问题,本文就对民间游戏的传承与发展进行了探讨与研究。     

幼儿园课程游戏化教学的实践与探索

体验是幼儿对待世界更普遍的一种方式。孩子是天真的,对事物、对人都倾向于采用体验的态度。幼儿课程教学游戏化尤为突出地表现出了体验的特征,课程游戏化是一个让孩子体验的世界。在这里,充盈了幼儿的生命,他们尽情、忘我、不知疲倦,不为任何其他的目的,仅仅是在游戏中充分地学习和享乐。     

民间儿童游戏与幼儿园课程的融合依据和实施路径

为了传承中华优秀传统文化,促进儿童身心发展和社会性成长,构建幼儿园特色课程,幼儿园可以实施民间儿童游戏课程。民间儿童游戏与幼儿园课程的融合不仅需要一定的理论和现实依据,还需要相应实施路径。民间儿童游戏与幼儿园课程的融合可以通过综合主题教育活动、各领域教育活动、区角活动、幼儿自由活动等途径来实施。     

关中民间游戏与幼儿园课程的整合

民间游戏积淀了独特的文化意蕴和教育价值,是幼儿园不可多得的教育资源,对儿童的身心发展起着重要作用,幼儿园课程的建设应当充分挖掘和利用民间游戏的教育价值。关中民间游戏是民间游戏的重要组成部分,其中有许多有益于幼儿身心健康成长的运动元素。随着当前社会经济的不断发展,关中民间游戏受到了高新科技游戏材料的强烈冲击,教师的重视度不足,导致其在幼儿园中的身影越来越模糊。要改变这一现状,需要教师转变观念,加强引导作用;合理改造民间游戏,赋予其新的活力;合理利用园内资源,创造良好的游戏环境和条件;开展家园合作,共同利用好民间游戏。     

幼儿园民间游戏课程的开发

民间游戏具有丰富的文化内涵,是幼儿园课程资源的重要来源。将民间游戏开发为幼儿园课程可以更好地激发幼儿的学习兴趣,拓展幼儿的经验范畴,有利于优秀传统文化的传承。幼儿园民间游戏课程的开发当注重民间游戏在幼儿一日生活中的全面渗透,以主题活动的方式来组织民间游戏内容,并推动民间游戏实践过程中幼儿深度探究行为的发生。     

幼儿园民间游戏的开发与实施

在幼儿园开展民间游戏,并使儿童主动参与集体活动,不仅能使儿童身心均衡发展,热爱自己的家乡,了解风土人情,而且还能解决幼儿园办园资金短缺的问题。因地制宜去建设安全温馨的游戏场所,结合幼儿的身心发展特点安排适合幼儿的民间游戏,将民间游戏渗透到儿童在幼儿园的生活里。     

让幼儿园课程妙笔生花——浅谈幼儿园课程的生活化游戏化

游戏是幼儿的天性,生活是课程的资源,幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机,幼儿创造性地反映现实生活,幼儿园课程的游戏化与生活化是一个动态的课程建构过程,它需要寻求有效的整合策略,使课程和游戏、生活有机融为一体,让教育回归生活,把游戏还给孩子,让孩子快乐成长。     

传统民间游戏与幼儿园课程构建

在幼儿园的课程构建中,常常会融入中国一些传统的民间游戏丰富课程的内容。这些传统的民间游戏是我国文化遗产中的活遗产,也是进行幼儿园课程开发与构建的一大重要素材资源。将其渗透到幼儿的课程构建中,不仅可以让幼儿领略到传统文化所带来的魅力,还可以让他们在游戏开展过程中获得有益于自身成长与发展的知识与技能。本文就幼儿园课程构建的现状,具体论述如何构建中国传统的民间游戏与幼儿课程。     

浅谈民间游戏引入幼儿园课程的实践策略

幼儿园是有目的、有计划、有组织地对学前儿童进行集体教养的教育机构,这种人为的情景本身就蕴涵着幼儿园游戏的教育特性。事实上,幼儿园的游戏与课程是缠结在一起的。民间游戏引入幼儿园课程是对现有课程的补充和适应。游戏是课程的内容,活动是课程的载体,也是课程实施的途径和方法。在一定程度上讲,系列化、规范化的游戏活动即是幼儿园的课程内容。     

幼儿园民间游戏课程构建研究

在幼儿园的教育阶段,由于学生年龄较小,注意力不能够长时间集中,因此可以通过游戏的方式吸引学生的注意力,带动学生积极性,游戏化教学提倡的是在幼儿教学的整个过程都要穿插游戏,为学生营造一个良好的学习氛围,同时游戏的过程也有着很深刻的教育意义。而民间游戏则是更为接近生活的游戏,能够更好地吸引学生的注意力,主要是在幼儿生活当中流行,能够帮助学生积极参与到集体活动当中来,也引导儿童对民间的文化进行关注,促进儿童身心的综合性发展,在目前的教学过程中,教师也会对学生进行游戏化教学,所以对幼儿园的民间游戏课程构建就需要加以重视和研究。本文对幼儿园民间游戏课程构建的作用加以说明,并提出了一定的构建措施。     

民间游戏与幼儿园课程整合的问题与策略研究

民间游戏积淀了独特的文化意蕴和教育价值,是幼儿园不可多得的教育资源,对儿童身心发展具有重要作用,幼儿园课程的建设应当充分挖掘和利用民间游戏的教育价值。而当前民间游戏与幼儿园课程整合普遍存在着一些问题:课程目标多从教师出发、多预设、多教育价值;内容来源不够全面,多集中在民间体育游戏;对素材多是简单继承,缺乏创造性开发;实施途径零星分散,缺乏长效的运行机制;片面理解民间游戏的环境创设等问题。因此,幼儿园应明确民间游戏融入幼儿园课程的基本理念,构建多维度的动态目标体系;拓宽民间游戏与课程建构的内容领域,开发民俗文化;深入分析原始素材,对民间游戏进行合理的筛选和改编;坚持相互调适的实施取向,优化课程实施。     

浅论幼儿园课程体系中的民间游戏文化

中华民族传统文化博大精深,民间游戏作为中华民族传统文化的一部分,有独特的魅力。但是随着社会经济的日益发展,教育中的民间游戏越来越少,民间游戏这一教育资源急需我们挖掘和利用。本研究通过文献法和举实例具体阐述民间游戏在幼儿园中运用的现状、民间游戏在幼儿园课程体系中的价值,提出一些民间游戏融入幼儿园课程的策略。     

生活化和游戏化在幼儿园课程中的实施

幼儿园时期是孩子启蒙的关键时期,关系到孩子后期能否健康成长,幼儿园教学是通过让孩子在快乐的氛围中掌握更多的学习技能和生活技巧。就生活化和游戏化对幼儿园课程的影响进行了简单分析,并在此基础上详细论述了幼儿园课程在生活化和游戏化的实际应用策略,为幼儿园更好地改进孩子的教育方式方法提供参考意见。     

民间游戏引入幼儿园教育的研究

一、课题提出的背景与意义民间体育游戏是历史上流传下来,由民间创编并存民间代代相传的体育活动,以生动有趣、雅俗共赏的活动形式深深吸引着很多人。民间游戏是幼儿园重要课程资源。     

置于幼儿园课程视野中的川西民间游戏

在传承文化与幼儿快乐发展中寻找一个结合点,民间游戏无疑是一个有效的载体.