共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
物理概括能力是个体从大量而繁杂的以及外表不同的物理材料里抽出共同属性并扩展到同类其他物理事物或现象的过程中,所表现出来的个性心理特征。培养学生的物理概括能力,首先要通过典型的物理概括问题的教学,让学生懂得物理概括的基本过程和方法,培养学生基本的物理概括能力;其次要充分利用物理概括问题,加强物理概括训练,及时引导学生反思概括的过程、方法和结果,培养学生良好的物理概括能力、监控能力和良好的概括习惯,促进学生物理概括能力的整体发展。 相似文献
2.
物理概括能力是个体从大量而繁杂的以及外表不同的物理材料里抽出共同属性并扩展到同类其他物理事物或现象的过程中,所表现出来的个性心理特征.培养学生的物理概括能力,首先要通过典型的物理概括问题的教学,让学生懂得物理概括的基本过程和方法,培养学生基本的物理概括能力;其次要充分利用物理概括问题,加强物理概括训练,及时引导学生反思概括的过程、方法和结果,培养学生良好的物理概括能力、监控能力和良好的概括习惯,促进学生物理概括能力的整体发展. 相似文献
3.
"概括",是指用简约、明白的语言把众多的人事景物的共同特点或众多的事件材料的要意归结起来。概括的本质是思维的聚合和抽象,它与发散和阐发是一组互逆关系。概括能力是人们工作、学习、生活中所不可缺少的能力之一。在高考现代文阅读的主观问答题里更是常见,从近几年的高考概括题测试情况看,大致有层意段意的概括,中心思想的概括,事物特点的概括,原因条件的概括,艺术特色的概括等。针对种种概括形式,笔者选取一些概括方法实例验证下,希望对大家有所帮助。 相似文献
4.
5.
概括中心思想是小学语文教学中的重要内容,学会概括中心思想,对于提高小学生的语文阅读能力和写作能力都有很大的意义。教师要充分利用课堂教学,采用各种教学手段,从学生概括意识的培养、概括方法的掌握和概括错误的纠正几个方面来培养学生中心思想的概括能力。 相似文献
6.
7.
范爱红 《新乡教育学院学报》2004,17(2):31-32
概括是思维中极重要的环节 ,学生学习和运用知识的过程就是概括过程。没有概括 ,学生就不能掌握知识、运用知识 ;没有概括 ,就难以形成概念 ;没有概括 ,学生的知识结构就无法形成。因此 ,概括能力的高低 ,很大程度上决定着思维水平的高低。由此可见 ,概括能力的培养是十分重要的。 相似文献
8.
"概括"是申论考试中不可缺少和换位的关键环节。概括命题分两类,要以不同方法应对。概括情境中的拟定身份不可忽视,应考者须加强角度意识。考前应考者应加强概括能力的培养,考时当运用概括技巧。 相似文献
9.
概括作品的主旨就是指概括文章中心思想。概括作品主旨,实际上是考查学生的综合分析能力,既包括理解归纳文章内容要点的能力,又包括概括、提炼和表达的能力。《2008江苏高考说明》要求:"作品主题的概括 相似文献
10.
从思维角度看,一切思维活动的最基本特征是概括,培养思维能力,首先要培养概括能力。概括力强,理解、接受、感悟、鉴赏和自学能力才会强。概括是智力与能力发展的基础。从教学实践角度看,学习和运用知识的过程就是概括过程。没有概括,学生就难以形成概念以及系统的知识体系,自然对知识的运用就不能开阖自如。 相似文献
11.
数学概括及在数学学习中的作用辽宁师范大学数学系李莉一、数学概括数学概括是一种特殊的概括,这是由数学学科的特点所决定的。数学概括是在数学符号、数量和空间关系、数学对象和运算等方面的概括。它具有以下显著的特点:1.数学研究对象本身已是概括的产物我们知道,... 相似文献
12.
《数学课程标准》指出,"数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程".概括是思维的基础,学习和研究数学,能否获得正确的抽象结论,完全取决于概括的过程和水平.数学的概括是一个从具体向抽象、从初级向高级发展的过程,概括是有层次的、逐步深入的.随着概括水平的提高,学生的思维从具体形象思维向抽象逻辑思维发展.因此,培养初中生的概括能力就成为初中数学教学的一个重要任务. 相似文献
13.
概括能力是知识结构中十分重要的部分,针对教学实际中学生的概括能力发展迟滞。经常出现这样的情况:概括的语言烦琐冗长,不简洁;抓不住关键,主次不分;缺少全面性,顾此失彼,不能把握整体内容;机械搬迁文中语句,不会变通的现状,结合平时教学中的一些做法,力求从"抓住中心句来概括""抓住课题来概括""抓住关键词句来概括""把概括课文的主要内容和作文训练相结合"几方面来谈谈小学生语文概括能力的培养。 相似文献
14.
思维之所以能揭示事物的本质和内在规律性的联系,主要来自抽象和概括的过程,概括是思维的基础和首要特点。概括能力是学生思维品质的标志和思维培养的重要方面。教师应使用多种教学策略培养学生概括能力,从而提高他们的思维品质。 相似文献
15.
16.
袁立宪 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(2):7-12
邓小平社会主义本质论的提出有一个过程.这一论述是对社会主义本质的新概括.对邓小平的新概括,我们不能仅仅限于字面上的理解,而必须历史地、全面地、有针对性地加以理解和掌握.新概括把解放生产力和发展生产力当作社会主义的首要本质,有其深刻原因.新概括没有提实行公有制和按劳分配,有其特殊用意.新概括中的五句话是一个不可分割的有机整体. 相似文献
17.
数学材料的概括能力,对学生的数学能力有着极其重要的影响,学生不可能把数学材料原封不动地放进“思维机器”去运演,而必须进行概括,把数学材料的一般属性或本质属性联合起来考察,形成概念,才能开展有关的思维活动.因此,思维是一种能动地、概括地解决问题的意识活动.概括数学材料,既有初级水平的经验概括:概括材料的外部特征,对不同的材料进行比较,舍弃他们互不相同的特征,对他们的共同特征加以概括;也有高级水平的科学概括:对数学材料的本质方面的概括,导致数学概念的形成,规律的揭示和对材料内部联系的认识,学生只有借助于概括,才能在思想… 相似文献
18.
19.
夏峥嵘 《中国小学语文教学论坛》2016,(3):39-41
“花样概括”是提高学生概括能力的有效途径.整句概括、散句概括、变换角度、连句成段,是语文教学中最常用的四种概括类型.“花样概括”是一种综合性的语言训练方式,各种概括类型既可交叉使用,也可单独使用,选择时一要看课文,二要看学情,三要看课堂生成,但不管选用哪种或哪几种,都必须围绕提升学生的语言表达能力和语言运用水平这一宗旨. 相似文献
20.
自上学记事开始,概括中心思想就是语文学习和讲授的重要内容.那时,老师经常叮咛我们要牢记课文的中心思想,学会概括中心思想(当然是所谓的科学的概括,即要和标准答案一致). 相似文献