论全日制自考助学班学员实践能力的培养

本文从人才培养高度出发,通过对实践能力内涵的探讨,把人才的实践能力分为工具性、职业性、创新性三个层次,并根据实践能力层次构建了自考学员的实践能力结构体系。同时通过自考学员实践能力的现状剖析,针对实践能力结构体系,提出了实践能力培养的“四阶段”理论。     

“老兵”谈自考

毛东升同志，从1984年开始从事自学考试管理工作，十几年里，他热爱教育，倾心自考。勤勤恳恳，任劳任怨，多次受到省、市领导部门的表彰。他勤奋好学，勇于登攀，在1985至1988、1994年至1997年期闭，曾两度亲历自学考试考场，并先后取得了汉语言文学专科、本科毕业证书以及文学学士学位证书。他勇于改革，不断创新，已在《自学报》、《河北自学考试》、《中国考试)等报刊上公开发表有关自考理论研究的文章数篇。     

农村自考工作的“三字经”

1999年秋，江苏省根据国家考委的战略决策，作出开展农村自学考试实验区试点工作的重大决定。全省各地相继在农村成立了乡镇自考服务站，从此，自学考试在广大的农村得到进一步延伸，自考事业在广大农村逐步发展壮大。几年来，广大农村自考工作者在艰苦的条件下，克服许多困难，付出艰辛劳动，取得了可喜的成绩。     

学习型社会背景下的“中高职自考衔接”问题思考

自学考试“中高职自考衔接”是面向普通高校全日制在籍中专学生举办的自学考试专科学历教育.创建“全民学习、终身学习的学习型社会”,这是社会发展的基础性建设,其中自学,是人的自主性、能动性、创造性的充分体现,是主体性学习程度最高的形式.探讨高职院校如何提高、完善自考“中高职自考衔接”管理的各项工作,进而提出工作中的问题和思考.     

心理篇：树立心理优势

同学们,假如你的英语成绩暂时还不具有优势,假如你还处于时间老不够用、难以突破瓶颈的那种状态,《高中英语逆袭系列》也许能够帮助你。本系列特别针对高三的同学,对高二学生也同样适用。     

树立心理优势 激发学习兴趣

英语作为一门世界广泛使用的语言工具己越来越受到人们重视。随着中国加入WTO,学好英语的意义就显得更大了。但英语学习普遍被认为是“难、苦、繁、泛”的事,要想学好着实不易。有不少学生是硬着头皮在学,花的时间不少,收获却不大;还有的学生在学习过程中积累了不少未及时扫清的学习障碍,随着年级的升高和学习难度的不断增大,学生感到背着的“包袱”越来越沉重。他们在饱受了一次次失败的打击之后,丧失了学习的兴趣和信心,随之产生厌学情绪,陷于学习的困境而难以解脱。面对这些困惑着教师和学生久存不解的难题,树立心理优势至关重要。要充分调动学习的积极性,开创生动活泼的学习氛围,不断激发学习兴趣,使学生逐步树立起学好外语的心理优势。学习是一个复杂的认知过程,它涉及到智力及非智力因素,那么心理优势作为一个非智力因素又怎样去理解呢?从理论上讲,心理优势是指在教育、教学过程中,师生之间呈现出来的一种良好的心理状态,它突出表现在对所要达到目标的一种成功的渴望、成功的体验和成功的把握。具体来说,心理优势是反映个人心理素质的一个综合指标,它包括自信心、思想独立性和自主性、好胜心、自我意识等心理因素。要实现英语教学的成功,培养学生的心理优势是前提。心理...     

学员“心理异常”的表现及矫正方法

所谓心理异常 ,是相对正常心理而言 ,指个体与社会准则大相径庭并严重阻碍心理健康发展的那些心理形式。因此 ,矫治学员“心理异常”、培养学员健康的心理素质是新时期“学员第一任职能力培养”必不可少的措施。自卑心理的矫正。自卑心理是指个体对自己的能力和品质评价过低的一种心理品质。从心理学上看 ,自卑属于性格的一种缺陷。自己看不起自己 ,把自己看得过低 ,遇事表现出我不如人 ,甚至自惭形秽等 ,这是自卑的典型病状。一般来说 ,学员产生自卑心理主要表现在以下三个方面 :一是过低评价自己的智力 ;二是过低评价自己的能力 ;三是过低…     

运用心理优势是学好外语的基本途径

“心理优势”是人们在心理活动中所发挥出来的压倒一切的力量,它不仅有明确的动机——奋斗目标,而且还伴随着实现目标的强烈行为。心理优势具有实现目标的强烈的成功的渴望、成功的体验、成功的把握。我们做任何一件事情,都必须具备获得成功的“心理优势”,也就是要对期盼实现的目标有着强烈的成功渴望。只有这样,事情才能做好、才能成功。由于追求的目标不一样,“心理优势”所产生的作用也就不一样。如果目标是好的、是积极的、是建设性的、具有创造性的,那“心理优势”所产生的效果也将是好的、积极的;反之,“心理优势”所产生的效果就可…     

自考者，应“慎独”

“慎独”，是我国古人所倡导的一种品格修养方法。它强调人在自己独处的情况下，仍然能够像在公共场合一样，高标准地要求自己，毫不松懈苟且，一贯地谨慎认真。从某种意义上讲，这种“迅猛”的素养，就是要求人们应表里如一，     

论以美育促进军校“90后”学员的心理建设

军校学员心理建设的科学发展是贯彻落实科学发展观的重要举措。然而,当前许多军校学员特别是＂90后＂学员,在紧张的军校学习训练生活中,也出现诸多心理问题。针对＂90后＂军校学员心理变化的新特点,本文提出了加强美育教育的心理建设对策,力求建立学员健全的审美心理,培养学员独立自尊的理想人格,促进＂90后＂新一代军校学员的和谐、全面发展。     

近十年我国“自考面向农村”问题研究综述

一、“自考面向农村”的内涵 自学考试是对自学者进行的以学历教育为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。所谓“自考面向农村”是指要意识到自考在推进农村培养人才方面有很大发展空间,自学考试要拓宽服务面向,主动适应农村社会对不同层次、不同类型人才的需求,     

创新形式 创造成功——“董元奔自考助学模式”探源

董元奔是江苏省宿迁市一名普通农村青年,1999年参加自考,两年内顺利通过专科、本科课程,取得了南京师范大学毕业文凭,被江苏省考委评为江苏自考20周年“十佳考生”,成为江苏自考界的明星。董元奔在参加自学考试期间,以自己的亲身感受摸索出独创的极具特色的自学小组自考助学模式,在省、市自考办领导的关心下逐渐完善,并在苏北广泛推广,成为一种适合当地情况的、有效的自考助学辅导模式。     

体育教育专业成人学员学习心理的调查与分析

运用诺尔斯成人教育理论设计问卷。对体育教育专业成人学员学习心理进行问卷调查。结果表明：体育教育专业成人学员既有学习心理优势又有学习心理障碍。其主要障碍是教育因素。在此基础上提出了成人教学相应的基本原则和建议。     

热点：承认“党校学历”有碍国家自考制度统一

李季先在《中国青年报》撰：随着下半年自学考试报名时间的临近，今年内蒙古自治区自学考试又有了一些新的变化。其中重大改变之一就是承认非国民教育序列的党校学历。这意味着：今后在内蒙古凡持有党校专科毕业证的考生，都可报考自学考试本科。     

谈对高校学生的“心理管理”

本针对当前在校大学生心理复杂化和校园心理问题上升等特点，总结学生工作经验，提出采取对学生心理实施“管理”的方法，预防和解决心理问题，引导大学生培养良好的心理素质。     

“素质教育”应以“心理教育”为突破口

近年来,素质教育风起云涌,势不可挡。但是什么是“素质教育”,我们应该从哪里入手进行素质教育?却众说纷纭。我们认为“素质教育”是针对“应试教育”提出的。实施素质教育正是要克服“应试教育”的弊端,着眼于学生的全面发展。而心理教育是素质教育的基础,它直接渗透到素质教育的各个方面,促进素质教育的实施。为此,我们提出:“素质教育”应以“心理教育”为突破口。