实验教学中学生主体作用如何发挥

小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要学科,自然实验是自然教学的重要组成部分,它既是自然教学的基础,又是自然教学的内容、方法和手段,通过实验,能够激发学生的学习兴趣,使学生有效地掌握知识,运用知识,培养学生的观察、思维、想象、动手操作等诸多能力,全面提高学生的综合素质,那么怎样才能真正达到实验教学的目的呢?我认为教师在教学中应充分发挥学生的主体作用,调动学生的主观能动性,只有做到了这些,才能真正发挥实验教学的效益.主要可从以下几方面入手:     

如何发挥班级管理中学生的主体作用

班级管理是学校开展教育教学工作的最重要形式。基础教育改革要求把班级建设成为小学生自我管理、自我服务、自主学习的和谐环境,才能充分发挥学生主体作用,培养学生的主体意识。     

高中物理实验教学中如何发挥学生的主体作用

学生是教学过程中的主人翁,是教育事业所面对的主体,如果没有学生,那么教育也就无从谈起。由此可见,在任何课程的教学过程中,都要注重学生在其中的主体性作用,提高学生的能力,实现学生们的全面发展,一直是教育行业的最终目标。实验是物理学习的基础,是发现物理定律的基本方法,也是验证物理理论的主要途径。因此,在高中物理教学中,实验教学是其中非常重要和关键的一个环节,而在这个关键环节中,教师也应该充分意识到学生才是实验教学的对象,应该注重对学生的主体意识的培养,让学生以主人翁的心态参与到高中物理实验的教学中。     

阅读教学中学生主体作用的发挥

新的课程改革要求在课堂教学中落实学生的主体地位,遵循学生的学习规律进行教学,创设引导学生主动参与的学习环境,激发学生的学习兴趣和积极性,转变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究性学习,提高学生的学习能力。阅读是语文基本能力之一,它对听、说、读、写能力的提高有着极     

教育管理中学生主体作用的发挥

马克思主义“人的主体性”原理告诉我们 ,人的主体性 ,是人作为活动主体的质的规定性 ,是在与客体相互作用中得到发展的人的自觉能动和创造的特性。社会是以人为主体的存在 ,实践是以人为主体的活动 ,社会实践的能动发展依赖于人的主体性的充分发挥。人们必须按照客体的属性、本质和运动规律办事 ,“如实地”反映客观倩况。同时 ,按照自身的需要、利益和能力去理解和改造客体 ,使客体成为对人有用之物。在这里 ,主体一词是指在事物的发展中起主动支配作用的部分 ,与客体相对称。人的主体性原理为面向新世纪的学生教育管理工作的创新发展提供…     

英语教学中学生主体作用的发挥

《英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学教程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”在英语教学中应始终体现学生的主体地位和教师的指导作用。以提高学生的学习效率。     

阅读教学中学生主体作用的发挥

《语文课程标准》明确指出：学生是学习的主体，课堂教学要体现主体性，使学生的主体地位得到充分体现，学生的主动精神得到有效地激发，学生的自主意识得到更好地发挥，学生的个性风采得到最大程度地发扬。语文阅读教学是语文教学中培养学生主体意识，提高学生语文能力，促进学生个性发展的重要手段。我们在阅读教学中，要注重以人为本，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神。     

英语教学中学生主体作用的发挥

一、学生主体作用的含义 学生的主体作用，是指在教学过程中学生是学习活动的承担者或体现者，是学习的主体，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，充当教学活动的主角，学生对知识的掌握、思想品德、世界观的形成，必须通过学生自身的主观能动性和积极的思维活动才能实现。任何高明的教师，都不能替代学生学习。     

发挥课堂教学中学生的主体作用

怎样才能发挥学生的主体作用,这是当前教育界同仁普遍关注的一个重要问题。结合多次校内外经验交流及本人教学的实践,谈谈自己的认识和做法。     

英语教学中学生主体作用的发挥

一、创设最佳的学习状态 《超级教学》作者、美国超级营地创建人之一埃立克·詹森相信影响学习的两个核心因素是：状态和策略。“状态”即创造学习的适当的精神状态；“策略”代表授课风格和方式。第三个当然是内容，“内容”即主题。在我们每堂好的英语课中，都会有这三者。     

浅谈英语教学中学生主体作用的发挥

教学是一项既艰巨又复杂的工作，要想取得令人满意的教学效果。首先必须摆正教和学的关系，教学中，学应该是主体，教是为学而服务的，也就是说，既要发挥学生学习的主体作用，同时又要发挥教师的主导作用，使学生学的更有效，方向正确，减少困难，保证质量。以人为本的学生主体观足优化课堂教学的价值取向之一，充分体现了素质教育的本质。在英语课堂中，教师要让学生的主体性得以实现，让学生充分发挥自主性和能动性，充当课堂的主角，教师应做到以下几点：     

浅谈英语教学中学生主体作用的发挥

英语新课程标准提出了学生的发展是英语课程的出发点和归宿,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想,课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。     

刍议英语教学中学生主体作用的发挥

英语教学的实质是交际（communicate）,是师生之间、学生之间的交际。英语学习就是通过交际,师生相互作用,促进这种交流,使学生形成运用英语的能力。用英语表示就是Teaching is of communication,by communication and for communication．传统课程中的英语教学是以教师为中心,但《英语课程标准》的实施,要求教师改变那些已经驾轻就熟的东西。其中就包括教师中心论。     

班级管理中学生主体作用的发挥

马克思主义关于人的全面发展的学说和个性发展理论精义在于重视人的发展，肯定人的价值，尊重人的个性，维护人的尊严。这是素质教育的重要指导思想。充分调动学生的主观能动性，培养和提高学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，使教育达到开发潜能、启迪心智、增强后劲的作用。那么在班级管理教育中怎样发挥学生的主体性作用呢？一、建立常规，形成有序高效的层级管理刚升上高一的学生，来自四面八方，个人爱好、兴趣、性格各不相同，对班级的形成和管理有相当大的影响。尤其是对高一的学生来说，经历了初中三年青春期发育成长，…     

数学教学中学生主体作用的发挥

新课程倡导自主、合作、探究性的学习方式,学生应是学习的主体。这就要求教师从学生的实际出发,选用科学的教学方法去调动学生学习的积极性,从而达到培养学生能力、发展学生思维的目的。在小学数学教学中,笔者认为应从以下几点出发发挥学生的主体作用。一、创设条件,让学生自己去发现知识波利亚认为,学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现,这样理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联     

班级管理中学生主体作用的发挥

马克思主义关于人的全面发展的学说和个性发展理论精义在于重视人的发展,肯定人的价值,尊重人的个性,维护人的尊严.这是素质教育的重要指导思想.充分调动学生的主观能动性,培养和提高学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力,使教育达到开发潜能、启迪心智、增强后劲的作用.那么在班级管理教育中怎样发挥学生的主体性作用呢?……     

如何发挥学生主体作用

让学生明确学习目的,就是使学生在教学活动中进行有意学习。培养质疑能力,要坚持正面引导,以表扬为主。对提出高质量问题的学生固然要加以表扬,对提出质量不高的问题的学生也要加以鼓励,肯定他们的积极态度。展现训练过程,要与发展思维相结合,重视学法指导。教师在教学过程中,要通过最优途径,使学生掌握一定的学习方法,并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习,这是发挥他们主体作用的重要方法。     

谈教学中学生主体作用的发挥

在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。     

班级管理中学生主体作用的发挥

参加工作以来，我在长期的学习和摸索中对班主任工作有了一些感性认识和体会，尤其是在班级管理工作中发挥学生的主体作用方面进行了一些大胆尝试，收到了良好的效果。     

政治课教学中学生主体作用的发挥

一直以来,政治学科的枯燥、乏味为学生所讨厌,政治课堂长久以来以教师为中心,学生总处于被动地位的传统模式,直接影响了教学效果。在我看来,通过教师引导和帮助,由学生参与教学过程,通过学习和实践,主动地获取知识,这不失为一条提高学生政治学习兴趣的有效途径。以下结合我的教学实践,就如何充分发挥学生主体作用谈几点粗浅的看法。一、了解学生实际在教学中,政治教师抓住课前有效时机是十分重要的。教师要了解自己的学生,包括了解他的心理特点、学生原有的知识结构以及学生的能力程度,同时教师要寻找学生学习中的缺点、难点,如知识难点、相…