发挥实验功能提高学生素质

实验是人类认识社会、改造自然的一种有效的方法.实验操作既能丰富教学内容,又能增强学生对相关学科的兴趣,使学生获得新的知识信息,提高知识在社会实践中的运用率,一举多得.怎样才能做到在实验中既提高学生素质,又培养学生能力呢?笔者认为应做好以下几点:     

提高中职电子技术教学实效性的策略探析

中职生学好电子技术应该是一个循序渐进的过程,我们在实际的教学过程中,既要注重通过课堂讲解,使学生掌握理论知识;又要通过实验教学,使学生掌握基本方法和基本技能;更要注重在实验过程中逐步培养学生的主动意识、团队合作精神。在实际专业教学中,要不断激发学生自主实验的兴趣,并且鼓励学生自行设计实验方案,自主研究探索,独立思考创新。要让学生从实践操作中发现问题、分析问题,并学会利用所积累的理论和实践知识解决问题,只有这样才能真正地提高专业教学的实效性。     

通过实验培养学生物理学习的兴趣

保护和培养学生的学习兴趣,既是中学物理的教学手段,也是教学目的。要使学生学好物理这一学科,教师应当充分利用物理知识的特点。物理是一门以实验为基础的学科,所以物理教学应充分利用学生好奇心重、操作兴趣浓的特点,切实落实教材安排的科学探究实验,使学生经历物理规律的再创造活动,从而有效地培养学生的学习兴趣,使学生在兴趣中学习,从兴趣中提高。     

初中生学习物理兴趣的培养

我是一位走上物理教学岗位不久的青年教师,通过近几年来的教学实践,我深深体会到:兴趣是学习的动力,是获得知识的开端。为了培养初中学生学习物理的兴趣,提高物理教学质量,我的做法是:一、加强演示实验。演示实验是引起学生学习物理兴趣的重要手段。通过教学过程中大量的演示实验,可以丰富学生的感性认识,帮助学生总结和验证物理规律,培养学生的观察、思维、分析、操作等能力。教学     

初中物理实验操作素养研究

实验操作在初中物理教学中占有非常重要的位置,通过实验操作可以提高学生的学习兴趣,还可以通过实验加深学生对知识的理解和记忆,提高学生的综合实验能力,也是培养学生科学素养的关键途径。物理教学是一门实践性较强的学科,需要培养学生实践操作的能力,进而培养学生严谨的科学态度,提高学生的科学素养。     

浅谈如何在数学教学中培养学生创新思维能力

为了更好地培养学生的学习能力和创新思维,让学生更好地掌握知识,教师在教学过程中应引导学生积极参与实践活动,通过动手操作,使学生提高学习兴趣,加深对概念、性质的理解,培养其思维能力;并通过教师在教学中创设实验型思维情境,设计开放性试题,使学生在实践中提高创新思维能力,有效地获取数学知识,从而提高分析问题及解答问题的能力。     

物理教学中的小实验

正1引言初中阶段的物理实验分为演示实验、分组探究实验和小实验。其中小实验具有趣味性高、实用性强、易操作、制作简单易行的特点,是课堂教学的延伸和补充,是物理实验教学中不可忽视的重要组成部分。在教学过程中重视这些小实验的教学,既有利于巩固知识、提高能力、激发学生的学习兴趣,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能;有利于进一步挖掘学生中的创作潜力,培养学生分析问题和解决问题的能力;有利于培养学生的科学创新     

谈演示实验的教学策略

教学是一种复杂而又目标明确的认知活动,演示实验的目的是通过实验、讲解和练习等过程,使学生对相关知识得到鲜明而深刻的印象,培养学生学习物理的兴趣和信心．笔者认为加强演示实验的教学策略研究是提高课堂教学效益的有效方法之一．一、教学目标与学生知识能力相结合...     

物理教学中的小实验

1 引言 初中阶段的物理实验分为演示实验、分组探究实验和小实验.其中小实验具有趣味性高、实用性强、易操作、制作简单易行的特点,是课堂教学的延伸和补充,是物理实验教学中不可忽视的重要组成部分.在教学过程中重视这些小实验的教学,既有利于巩固知识、提高能力、激发学生的学习兴趣,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能;有利于进一步挖掘学生中的创作潜力,培养学生分析问题和解决问题的能力;有利于培养学生的科学创新能力,对全面提高物理教学质量具有重要意义.因此,在教学过程中应发挥教师的主导地位,让小实验充满生机和活力.     

谈谈初中数学实验类型

为了配合新课程、新课标实施,进行初中数学实验的教学研究。数学实验教学就是,借助某种实践操作或思维活动,引导学生在动手、动脑实验操作实践中探索、学习、分析、判断、联系、归纳,培养动手操作能力和知识归纳能力。就是使学生在知识过程、支持重现过程中发现了＂新定理＂,培养创新能力、增强学习数学的信心和兴趣。     

新课程下有效进行高中物理实验教学方法研究

实验教学是中学物理学科教学中一个非常重要的教学环节,物理实验具有直观、形象及生动的特征。在新课标指导下如何有效地进行物理课堂实验教学,激发学生学习物理的兴趣,让学生在物理实验操作中获取知识、获得体验,并利用所学知识进行知识创新,进一步培养科学兴趣,提高学生终生学习能力,是物理教师应该思索的问题。物理教师应充分重视实验教学的重要性,并在物理教学活动中正确对待物理实验,不断提高物理实验有效性,进而提高学生学习物理的兴趣和效率。     

浅谈实验在物理教学中的重要作用

正物理作为一门以实验为基础的学科,实验的重要性可想而知。在教学过程中,适当穿插实验既有利于培养学生的观察能力,又能培养学生的发散思维。我在教学过程中特别注重学生能力的培养,初中阶段学习的物理知识与我们日常生活联系紧密,实验能够大大增强学生的学习兴趣,下面是我对物理实验在教学中所起重要作用的一点认识。一、实验有助于学习情境的形成初中阶段的学生认知能力有限,知识构架不是很稳固,特别是物理知识又比较抽象,极易造成学科的学习困难。在     

浅谈英语课堂教学中对职校生学习兴趣的培养

有位教育学家说过:"兴趣是最好的老师。"如果学生对学习发生了兴趣,学习热情必然会提高,学习效率也会显著。培养学生学习的兴趣,是教师的教学任务之一,是学习活动中重要的心理因素,它可以使学生对知识有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合有关知识教学进行,特别是职校生,由于他们的知识基础相对较差。他们的学习欲望往往是从兴     

探究性教学法在高中化学实验教学中的应用探究

实践证明,探究性实验教学法能够有效地培养学生的观察和概括归纳的能力,使学生朱珠掌握一定的实验技能,同时学生在动手操作的过程中,有助于调动学生的求知欲望,调动学生学习化学知识的兴趣,使学生积极主动参与到化学实验活动中,促使学生的学习能力得到锻炼和提高。     

数学教学中如何培养学生创新思维能力

优化课堂教学结构,改革教育教学方法,在课堂教学中营造自主学习的空间,积极发挥学生学习的主动性,在参与学习过程中提高学生思维能力、创新意识是每位教师的义务与责任。如何培养学生的创新意识呢?我在教学中注重了以下几点:一、注重师生之间语言和思维的交流在数学教学中,师生之间语言和思维交流能增强学生学习兴趣,优化课堂气氛,进而提高教学效果。学生语言能力的发展有利于加深对知识的理解,注重语言交流是促进学生思维发展的有效途径。如在圆锥体体积教学中,师生共同找圆锥的特征,在交流中认识圆锥,教师质疑圆锥体积与等底等高圆柱体积的关系,一起动手实验操作,验证结论。在与学生共同活动中,在师生互相质疑、互相探讨解答中推导出圆锥体体积的计算公式。教师应站在学生的角度上,边活动边有意识地提出问题,让学生边实验边述说,说出圆锥体体积计算公式的形成过程,在说的过程中拓展知识面,同时,教师应及时进行点拨,这不仅使学生牢固掌握了知识,而且也培养了他们的创新思维能力。数学教学中学生语言的发展与能力的提高是互相促进的。在几何形体知识教学中,不能单单由教师一人操作演示,而应与学生一起动手操作,强化师生共同动手动口的活动,激发学生学习兴趣,提高他们说的能...     

课堂中充分发挥化学实验的教学作用

正化学是以实验为基础的学科,化学实验与化学理论形影不离,化学实验以理论为依托,将理论知识发散、提高、升华。化学实验对全面提高学生的科学素养有着重要意义。进行化学实验的过程,可以充分锻炼学生的动手能力,处理问题的能力,使学生在自己动手实践过程中掌握知识和技能,丰富化学知识,实现由被动学习向主动学习的转换。如何充分发挥化学实验的教学作用?现有如下两个重要途径。一、充分利用兴趣实验,提高学习兴趣趣味化学实验的显著优点是操作简单,实验现象明显,容易引起学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。"在化学中,元素化合物知识有很多都可以设计成趣味性实验进行验证。有时只要稍微改     

构建创新操作模式提高物理实验效果

传统的物理实验,都是教师演示学生观察,接下来是分组合作,按照实验步骤,模仿操作程序,从而得出实验的结论。过程如此单调的实验其教学效果也就可想而知。那么要想提高实验的效果,教师必须要给学生创设良好的实验环境,让学生有目的地获取知识,培养他们的操作技能,养成善于观察、勤于思考的好习惯。在实验中让学生自己动手操作,调动学生学习的积极性,培养学生乐于探究的兴趣。这样既巩固了所学的知识,又培养了学生严谨的科学实验态度。现就构建实验的操作模式方面,谈谈如何提高物理实验的效果：     

技校物理教学的几点探讨

当今技校的物理教学,应适当降低物理课理论教学的难度,改进教学,将教学目标定位于培养既有现代科学基础知识,又有一定实践技能的高技能人才。具体方法:密切联系实际,使抽象知识生活化;注重实验,就地取材引导学生学习;在教学过程中注重培养学生的动手能力,利用多媒体辅助教学,提高教学质量;提高授课的语言艺术,使讲述过程形象化;启发人生感悟,培养学生良好的道德情操。     

新教材中化学实验的新特性

化学是一门以实验为基础的自然科学。在高中化学教学中,老教材把着眼点放在理论水平与知识技能的提高上。把实验的最终目标定位于知识的验证和基础操作的熟练程度上。新教材中实验教学的目标是:激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情境,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观等新鲜教学理念。新教材的教     

借助初中物理实验培养学生创新意识与能力

在初中物理教学过程中,教师要引导学生积极探究,从而对具体的物理知识进行有效学习,进而提高学生的实验创新能力。要将学生的主观能动性较好地发挥出来,对具体的物理知识进行充分体验,从而形成良好的创新能力。因此,面对新课程背景下的初中物理教学,我们要转变传统的教学理念,运用相应的教学策略,激发学生的学习兴趣,创造教学条件,让所有学生参与实验,每个人都融入具体的实验操作,充分经历实验过程,从而有效培养学生的探索精神,提高学生的科学探究能力,最终达到培养学生的实验创新能力的目的。