"硫酸根离子的检验"实验教学点滴

硫酸根离子的检验,从教材内容来看,是通过对比,得出"用可溶性钡盐溶液和盐酸(或稀硝酸)可以检验硫酸根离子的存在"这一结论.检验中使用盐酸(或稀硝酸)可排除某些阳离子的干扰,但是不能排除象银离子这样的金属离子的干扰.如果仅仅依照教材内容进行教学,学生容易产生机械的模仿,以为向任何一种被检溶液中加入氯化钡溶液后产生不溶于盐酸(或稀硝酸)的白色沉淀便得出存在硫酸根离子这样不可靠的结论.为了避免学生产生错觉,提高学生全面分析问题的能力和加强基本实验技能的训练,设计了下面的实验教学过程:     

质疑硫酸根离子的检验方法

1 问题的来源 高一化学教材（人教版）136页关于硫酸根离子的检验方法是这样设计的,通过稀硫酸、硫酸钠、碳酸钠三种溶液分别与氯化钡溶液作用,均能生成白色沉淀,然后再分别滴加稀盐酸或稀硝酸,其中最后一个试管中的白色沉淀（即碳酸钠和氯化钡生成的）溶解。由此得出硫酸根离子的检验方法：检验溶液中是否有SO4^2-,可通过在被检测溶液中滴加稀硝酸或稀盐酸酸化,再滴加氯化钡或硝酸钡的方法进行确定。     

硫酸根离子检验的困惑解析

本文通过对多种版本教材中硫酸根离子检验表述的分析,认为教材编写和题目设计中,对被分析溶液的"未知"程度导致了命题不严谨.并提出了限制被检验离子溶液为已知状态以及溶液条件的出题方案.     

关于硫酸根离子检验方法的讨论

硫酸根离子的检验,试剂用可溶性钡盐和盐酸或稀硝酸,生成不溶于水和酸的硫酸钡沉淀。加酸的目的是排除碳酸根、亚硫酸根、磷酸根等离子的干扰。但具体利用某一组试剂时,必须弄清其它有关干扰离子。 1.当试剂用氯化钡溶液与稀盐酸时,试剂中含大量Ba~(2 ),H~ ,Cl~-,被检液中必须无Ag~ ,不然产生氯化银的白色沉淀,干扰硫酸根离子的检验。     

浓硫酸的性质、硫酸根离子的检验

教学目标: 1．通过实验认识浓硫酸的特性,归纳检验硫酸根离子的方法。2．练习吸收有害气体的实验操作,增强环保意识。3．通过实验,激发学生的学习兴趣,训练实验设计及操作技能,培养观察、分析、思维和创新能力。4．通过实验,培养严谨、求实的科学态度和科学方法。     

对硫酸根离子检验方法的新认识

探究了检验SO42-时出现异常现象的成因,指出了F-在待检溶液酸化不到位情况下对SO42-检验可能产生干扰的实验事实。     

硫酸根离子是否会干扰氯离子的检验

一、问题的提出原高中化学教材第三册中,在检验未知物是否含有Cl^-时,特别强调:"需要注意的是,如果能够确定在原溶液中没有SO_4²-,可以直接对Cl^-进行检验;如果确定在原溶液中有SO_4²-存在,就必须首先排除干扰,然后再进行检验。"     

硫酸根离子和氯离子检验问题的实证研究

1问题的提出有这样一道"经典"化学习题:有两瓶失去标签的无色液体稀硫酸和稀盐酸,鉴别它们的试剂是硝酸银溶液还是氯化钡溶液?教辅资料甚至中考题中给出的答案是氯化钡溶液。理由是硝酸银溶液遇盐酸产生白色氯化银沉淀,硝酸银溶液遇硫酸反应也生成微溶于水的硫酸银沉淀。事实果真如此     

对“用氯化钡和稀硝酸检验溶液中硫酸根离子存在”的异议

在现行中学化学课本及其一些中学化学读物中都曾提到检验硫酸根离子(SO_4~(2-))用氯化钡溶液和稀硝酸。也常见到这样的描述:如果在某溶液中加入氯化钡溶液,有不溶于稀硝酸(或盐酸)的白色沉淀生成时,说明该溶液中有硫酸根离子(SO_4~(2-))存在。甚至在一些高校的     

“离子的检验”复习

一、考试要求了解Cl-、SO24-、CO32-、Na+、K+、Fe3+、NH4+等常见离子的检验方法,能对常见的物质进行检验和分析.     

“三算”实验教学点滴体会

“三算”结合教学,要求把算盘作为直观教具,在同一课时中交错运用心算(口算)、笔算、珠算三种计算方法进行教学.这种教学方法能使学生在透彻理解计算原理的基础上,迅速提高运算速度,从而取得较好的学习效果.心算、笔算、珠算三种计算方法具有许多共同的特点.如:它们都采用十进制.运算都以20以内的加减法和九九表作基础,四     

硫酸根离子的快速测定

本介绍了硫酸根离子SO4^2－的一种容量分析新方法。该方法较现在通用的工业分析方法简便、快速、成本低。中还列表比较了新方法与通用分析法的分析结果。     

实验教学点滴

南京市准备今年开展中学化学教师实验竞赛。三月份举行笔试,5月份举行操作竞赛(臧继宝)     

中学化学中有关“离子”的点滴注解

在中学化学的学习过程中，有关“离子”的知识既是重点和难点，又是考试的热点．本文将中学化学中有关“离子”的知识进行归纳，仅供参考．[第一段]     

“旋光度的测定”实验教学点滴体会

本文根据笔者多年的“旋光度的测定”实验课教学经验,归纳出提高该课教学效果的若干措施。     

成人实验教学点滴

成人实验教学点滴郭树春为实现成人实验教学的质量，达到预期效果，只靠课本上的实验内容是不够的（教科书上的一些实验，有的较为简单，有的学员巳经在工作中得到了掌握），必须有目的的筛选实验内容或增加书外内容，以力Ｕ大深度和广度，并把课堂演示实验和生产实践结合...     

无机化学实验教学点滴

<正> 实验基础上创立的学科其实验的重要性是不言而喻的。实验除了能掌握第一手材料,进行正误验证,更重要的是还能在更深刻的实践中获取新知。只重视知识教学是片面的,在传授知识和技术的同时,通过实验训练其科学方法和思维,并培养其科学精神和实验技能才是全面的化学教育。无机化学实验做为高等学校化学专业的入门实验其作用是举足轻重的。如何增加学生的兴趣,做到实验的规范化、科学化是技能训练的重要内容,这个环节搞不好,则学生会对整个化学实验冷淡,并对后续课程的教学,尤其是实验教学产生很不良的影响。     

硫酸根离子配位方式的群论研究

本文用群论的方法，通过分子对称性的分析，讨论了硫酸根离子SO4^2-在配合物中的配位方式，并与实验事实进行了比较，得到了满意的结果。     

实验教学的点滴感悟

新课程带来新气象,为了适应当今教育对学生综合素质培养的需要,新化学课程赋予了化学实验新的理念、新的目标与新的评价标准。本文就如何发挥实验的在化学教学中的作用进行了探索,意在更有效地开展实验教学,更好地实现化学新课程的教育目标。