编口诀 助记忆

教学时,适当地将一些教学内容编成言简意赅的口诀,不仅能增添课堂的情趣,而且能帮助学生记忆。如天平的调节,我将调整方法和使用规则编成如下的口诀: 先调水平后对零,“物”左“码”右再调平;取、放物码先止动,镊取砝码禁手拎。另外,安培表、伏特表使用时正确读数是难点之一。学生往往不     

编往编来

1．本刊紧跟中学地理教学进度的“地理在线”、“教学新探”,“高考聚焦”下“专题点拨”、“模拟考场”类稿件的评审、定稿会提前刊期3个月左右,其它教研类文章不受期刊审稿周期限制,欢迎广大作者积极投稿。     

小编手记

隔壁的虫虫工作室要给虫虫出Flash了,这样一来全国的小朋友们都能在以后的网络中、电视上看见从纸上跳出来的活灵活现的虫虫了!虫虫妈火速联系到闪客大虾搞定动画制作后,给虫虫配音的事情便交到了编辑部众位衰哥霉女的手中。那几天,为了拉到一个属于自己的角儿,编辑部内可谓掀起了一场“配音百事”风云榜。只见阿SIR首先站到椅子上大声宣布:N EW-K TTV,ccTV原创配音大赛现在开始!(丹丹姐和胡子拿起几片手纸作啦啦队道具,一边手舞足蹈,一边故作嗲声地解释道“:号外号外,N EW-K TTV也就是我们的“新课堂”TV、ccTV即“虫虫”TV!)下…     

编题作答教学初探

课堂教学是全面实施素质教育的重要方面,必须抓住课堂教学这个最主要的环节。笔者根据教学实践,结合素质教育理论,提出素质化课堂教学的尝试———“编题作答式”课堂教学法。编题作答式课堂教学法符合素质教育的基本要求。它强调教师的主导,更突出学生这个主体,它讲究的是课堂教学和谐的氛围环境,注重的是学生素质和能力的提高。力求屏弃课堂教学“满堂灌”的弊端。其基本做法是：编题确定目标,自学初步解决问题,提问作答,练习巩固。其最典型的特点是在课堂教学中渗透了竞赛机制。具体实施步骤如下：一、编题确定目标。教师根据教…     

基于教材的目标预设与互动设计——以部编版教材二年级上册《风娃娃》教学为例

一套好的语文教材,能够有效指导教师教学,促进语文教学改革。让教师不再纠结于“教教材”与“用教材教”,真正“便利教学”。而“课堂互动”是当前课程改革的重要举措之一。让课堂在有效互动中前行,让学生在课堂上真正“动”起来,是课堂教学改革的重中之重。教师要立足文本,以课后练习题为抓手,精心设计教学活动,创设动态生成的、真实高效的课堂,让课堂在互动中焕发生命活力。     

老编呱叽

嗨,小家伙们,你们最喜欢吃什么?“留言板”小菜,还是“酷点”大餐?“名人”山珍还是“阳光”野味?或者是“伊妹”小点心?告诉叔叔,叔叔这就给你们去弄……———心田数学好玩,玩好数学。———包韬略美是心灵的,美也是外在的。唯有美,才是真正快乐的。———周律成趣味,爆笑,极限……这里是娱乐总站,请你关注李站长的自白:你快乐所以我快乐。另,向各位兄弟姐妹透露一条绝秘消息:李编不但温文尔雅,而且风度翩翩,为编辑部最帅。谁,谁?是谁从背后扔臭鸡蛋?———李廷明做个快乐掌门人,有“秘笈”———咬住学习不放松,来个开心擦边球。课堂内与…     

变编教案为编课案

纵观小学数学教案,几乎无一的。这种注重教忽视学的教案．不利于学生的发展。在小学数学推进素质教育的进程中,我们尝试变编教案为编课案的做法,收到了良好的教学效果。所谓课案,是指课堂教与学的方案,它包括“教案”和“学案”。编写课案前,教师要认真学习教学大纲,深人研究教材教法,全面了解学生,进行双轨教学设计,既备主导目标,又各主体目标;既备主导过程,又备主体过程;既备教法,又备学法;既备“教路”,又备“学编写课案的一般方法是：把一个版面纵向分为两部分（左边部分占十,右边部分占合）,左边部分写教案,右边部…     

小编热评

学校动辄罚款是缺乏教育智慧的做法 “学校动不动就罚款！”连日来，记者多次接到投诉，称河南汝南县常兴镇第二初级中学罚得很重。“课堂上吃瓜子罚款100元，课后吸烟一次罚500元，晚自习后溜出校园上网吧罚款1000元……所有罚款都交到校长手里”。大河报记者为此进行了采访，却发现这是一幕用心良苦的“双簧”--学校通常会把家长叫来，当着学生的面交罚款，孩子走出校长办公室后，再把罚款全额退还给家长，并一再提醒家长不能让孩子知道。     

教学生模仿课文编儿歌

《四季》是人教版小学语文教科书一年级上册中一首富有童趣的儿歌。课堂上,学生声情并茂的背诵加上自编的动作将教学气氛推向了高潮。看着学生意犹未尽的样子,我趁势引导：“你们都喜欢读儿歌,想不想自己编儿歌呢？”学生充满信心地破口而出：“想!”以下是我指导学生模仿课文编儿歌的片段。     

编筐织篓，重在收口——例谈特殊教育学校初中语文课堂结束语设计

古人论文讲“起句如爆竹”“结句如撞钟”,但教师在授课时往往注重精彩的课堂导入,却没有认识到课堂结语的重要性,没意识到语文课堂教学语言的设计关乎课堂教学的成效,因此达不到有效的课堂教学效果。本文阐述了课堂结语的设计艺术,期望对特殊教育学校中学语文课堂教学有所帮助。     

小编行动之走进校园

4月中旬,初春微凉的夜风中,课堂内外杂志社的纤纤姐姐如约来到我们重庆市外国语学校第二届Super star校园歌手大赛“决战之夜”现场。纤纤作为嘉宾满怀激情,亲眼目睹了Super star校园歌手大赛火爆的战况。这里有可爱的老师们、同学们和花花草草们,但是——舞台的选手们挥汗如雨,施尽浑身解数,为了这座神圣的Super star奖杯,将往日安静的校园变成了激烈的战场。我们看到了“黄河”滚滚的激情,后浪推前浪的汹涌来势;看到了“青桐”风吹不倒,雨淋不锈的激情;看到了美女组合青春动感的绚丽诱惑;看到了“情歌王子”不顾膝下有黄金的浪漫表情;看…     

基于儿童立场的中华传统文化教育渗透教学策略——以小学语文部编版一年级下册《端午粽》为例

中华传统文化是中国儿童的“根”。让传统文化直抵儿童心灵,使他们成为心中有根,眼中有神,心怀祖国、放眼世界的新时代好少年。在小学语文教学中的传统文化教育亟需儿童立场,教师要立足儿童生活,将中华传统文化的教育融入小学语文课堂中,开展字理教学,课堂有“厚度”;通过品读语言,课堂有“深度”;趣味互动,传递“温度”;进行拓展延伸,课堂有“高度”。     

引导学生编题的探索与实践

皮亚杰指出:“只有儿童自我发现的东西,才能积极地被同化,从而产生深刻的理解。”数学教学过程是特殊的认知发现过程,这个过程要求教师教学不仅要重视“导”的设计,更要重视学生“学”的体验,关注学生“学”的情感、态度与方式。基于这种理念,“编题教学”走入了教学改革的领域。该教学方法改变了学习方式,激活了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,让学生情绪高涨地自己动手、动脑、动口,从而培养学生自主发展能力。一、编题教学法的特点1.角色互换打破传统课堂上,教师是主导,学生是主体,是主角,忽略了其主角地位,也就失去了教学的根本意义;要…     

画画编编

在工作中,我发现“简笔绘画编儿歌”这种形式的操作性、趣味性比较强,它对发展幼儿的想像力、创造力、语言表达能力有一定的作用。首先,我有意用儿歌引起幼儿的绘画兴趣。如根据时钟的绘画步骤编的儿歌是:“方方正正一座城,/四员大将八个兵,/元帅站在城当中,/挥动胳膊下命令。”画牛时编的儿歌是:“一张方桌子,/一个大面包,/两片树叶两边挂,/两只月牙对着瞧,/桌子上面两     

于情境中编 于编中交际——《小熊真可爱》口语交际教学设计

设计理念新课标明确指出“口语交际能力是现代化公民必备能力”。语文学科承担着培养学生倾听、表达和应变能力的重任。本着这样的理念,本课教学首先创设情境,让学生在情境中无拘无束地进行口语交际,引发学生说话的欲望。师生间、学生间的说、问、评贯穿于课堂     

读编社区

信息技术应用于课堂已经被广大教师普遍认可,同时教师在课堂中的实践和思考也在逐步深入,在提高课堂效率、促进教学深入方面,更多地吸收他人的实践经验,吸收他人对问题的反思,是教师将教育理论应用于实践的普遍思路,     

浅谈小学生课堂座位编调的原则与策略

由于社会心理学领域存在“邻里效应”的现象，小学生课堂座位的编调在学生心目中往往产生一种潜移默化的座位编调心理效应，即小学课堂座位的编调会对小学生的学习、品德、生活、个性形成产生一定的影响，并影响小学生之间交往的机会和频率。为了取得座位编调的良好心理效应，我在编排座位时从小学生的生理、心理、学习、品德、性别等方面予以综合考虑，合理搭配，并加以动态的定向组合，科学的编调课堂座位。     

怎样编改物理习题

一、编改习题的必要性 首先,“素质能力教育”迫使我们的课堂必须争时间、抢效益,给学生的习题要练之有用,答意迅速,．其次．出于授课情况各异、学生基础不一,我们需要自编习题给了辅助教学。最后．资料上的练习题一般是追求系统、追求完整的．很多题不适合我们的当前教学。即使是能选用的练习题,有的设问项目也离当前课题太远——让学生多方顾及,不利于突破知识点,所以,练习题也应先作修正、改编。     

小编寄语

唐纳德·特朗普,曾经是美国最具知名度的房地产商之一,人称“地产之王”。特朗普拥有纽约、新泽西州、佛罗里达州等地黄金地段的房地产,并且创建“特朗普梭运航空”,是新泽西州“将军”职业足球队老板。他在风景怡人的城镇兴建数幢别墅,购买价值一亿美元的豪华游艇,还拥有私人飞机。因此,他还拥有“财富教父”的称号。更多有关唐纳德·特朗普的信息,请见“封面撷英”。     

我为文盲编新书

<正> 笔者,根据多年的实践,对文盲学习课本问题,做了一些调查和思考。试编了一套以识字为主,做到:认、讲、写、用互相贯通的扫盲课本。新书分为,识字部分、实用部分。一、识字部分。总共要求识字二千个。1.教基础字。以单体字、少笔划字为主、约350个字,如:一、乙、人八刀力上下大小士土日月万方厂广……等,着重音、形、义、写教学,其目的要达到读准字音、认清字形、懂得简单字义、写好笔顺、笔划。教学方法是:上课时,教师边教字音、边教写字(结合字形分类)、边讲字义。如教“一”字,教师先教“一”字的读音,然后教写“一”字,结合说明“一”字的字形,最后讲述“一”字的字义(力求讲少些、简单些,不必讲述太多、太繁)。至于每堂课教多少、应根据文盲接受能力,灵活掌握。教基础字时,可以发动小学生和家里人当小先生,进行家庭辅导。有条件还可以用生字卡片作课堂复习、测验。2.教合体字。所谓合体字,就是有两个或三个音体字组成的。如:加古舌好尖会合明朋厅时奇胡想碧魏……等,约有1200个字。着重认、讲、写,其目的要达到,增加识字数、读准字音、分清字形、提高写字能