如何提高课堂教学的有效性

提高课堂教学的有效性是我们目前实施新课程改革的首要目标。虽然当前课堂教学改革就其总体而言,正在朝着新课程的理念和方向扎实地推进,并取得实质性的进展,但由于我们实施者对新课程理念的理解、领会不到位,以及由于缺乏必要的经验和能力,课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象。因此提升课堂教学有效性是巩固课改成果、推进课程改革持续深化发展的关键。     

新课改下历史课堂教学有效性探析

课堂教学是课程改革的归宿和落脚点,是学生直接接受历史知识、获得学习技能、实现三维目标的主渠道。依据历史课的特点,运用新课改的理念来优化课堂结构：设计教学目标、改变教学模式、采用现代化教学手段、运用专业的教学语言、反馈教学效果等,才能真正提高课堂教学的有效性,使课程改革落到实处,教与学达到和谐统一。     

课堂教学有效性的探索

随着课程改革的不断深入,课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的费时低效甚至无效的问题。提升课堂教学的有效性是巩固课程改革     

对课堂教学有效性的认识与思考

提高课堂教学有效性虽不是一个新鲜的话题,但是一个永恒的课题。当前,在新课程理念下如何开展对提高课堂教学有效性的研究意义十分重大。文章分析了什么是课堂教学有效性及考量课堂教学有效性的重要指标,阐述了提高课堂教学有效性的六项措施。     

科学把握数学新课标提高课堂教学有效性

在分析新课标的基本理念的基础上，提出在小学数学课堂教学中教师要科学把握新课标，努力提高课堂教学的有效性，具体阐述了目标达成，学生参与，自主建构，师生互动及学生发展的有效性的理念与策略。     

高中政治有效性课堂教学探析

本文深入浅出地论述了高中政治有效性课堂教学应该从“导入”开始,通过“问题”开展,通过“手段”实现,通过“和谐”维护,通过“拓展”提高。     

初中语文课堂教学有效性探析

要促进初中语文课堂教学的有效性,就必须最大限度地调动起学生的学习积极性。为此,教师要创设生动活泼的课堂情境,发挥学生的主体性;利用强化原理,积极培养学生的主动学习能力;改变课堂教学方法,提高学生的参与性。本文以如何提高初中语文课堂教学的有效性为主题展开探讨,具有一定的现实意义和指导意义。     

政治课堂教学有效性探析

提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,为提高政治课程课堂教学的有效性,结合政治课程的教学特点,从四个方面对其课堂教学有效性进行分析。     

有效性：课堂教学的永恒主题

课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。加强课堂教学的有效性不仅是深化学校教学改革的基本任务，也是课程改革取得成效的根本保证。有效，是课堂教学的永恒主题。本文就课堂教学有效性这一命题作粗浅的阐述。     

数学课堂教学有效性的标准

课程改革的目的之一就是增强课堂教学的有效性。在教学设计和实施教学时,要体现数学课堂教学有效性,应努力把握好以下五个方面:一、教学目标的准确定位——根本教学目标是教学中必须考虑的要素,它是教学的出发点,也是教学的归宿。因此教师在预设教学方案时,首先在认真分析学生和客观分析教材的基础上,制定切实可行的具体的教学目标,具体规定学生在一节课结束时的学业行为。具体的目标是否达到,往往需要通过一些测试材料来反映。一些教学中的联系实际环节也在一定程度上起到了检测的作用。在刚刚入学的小学一年级第一册数学中安排了分类的知…     

电学课程课堂教学有效性初探

电学课程属于物理学范畴内的基础科学,电学学习与研究对于物理学的深入发展有着极其重要的意义。电学课程在课程体系中也被归纳为统筹学科。学习重点是理论基础知识的了解与拓展,为物理学其他分支的学习提供基础性辅助作用。电学课程如何在课堂教学实践中得到充分展示,是教师需要探讨的问题,也是研究的重点。让电学课程不因其晦涩难懂的原理成为学生学习的负累,让电学课程不因其枯燥乏味的语言成为教师教学的阻碍。     

小学数学课堂教学有效性探析

关于数学课堂教学的有效性的研究一直是数学界讨论的一个热点话题。提高课堂教学效益,始终是小学数学课堂教学追求的目标。基于此,笔者在查阅大量的文献资料基础上,结合案例,通过对课堂教学、有效性教学及小学生学习数学的基本特点进行深入分析,最后着重阐述小学数学课堂实施方法和教学有效性的策略。     

浅析初中语文课堂教学的有效性

课堂教学改革是新课程实施的关键。如何提高初中语文课堂教学的有效性?是当今初中语文教学值得关注的问题。文章对此问题作探讨。     

有效性是课堂教学的“命脉”

当前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言,大方向是正确的,并取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。[第一段]     

初中英语课堂教学的有效性之探析

有效教学是在新课程改革提倡英语课堂教学应该转变成体验课堂．师生共同探求新知、形成能力的背景下提出来的。新课程改革提倡英语课堂教学要注重有效性，有效教学的三个要素是速度、收益和安全。三个重要指标是时间、结果和体验。本文就初中英语的有效性教学作一探析。     

高中历史课堂教学有效性多维探析

有效教学对于促进学生发展，实现预期的教学结果有着重大的意义。历史课堂教学效率的提高，必须把学生的学与教师的教有效地结合起来。提高投入产出比，达到事半功倍的效果。历史课堂教学的有效性应该主要从努力激发学生的兴趣、灵活运用教学方法、合理整合教学内容和及时进行教学反思四个方面来实现。     

新课改下历史课堂教学有效性探析

新的课程改革业已全面启动,如何在有限的时间里提高课堂教学的有效性,本文结合自身教学实际,从教学目标、教学策略、教学方法、教学互动等角度作一浅显分析,以期对当前的历史课堂教学有所启发.     

浅谈高中数学课堂教学的有效性

自从新课程改革之后,新教材对高中数学教材无论从内容还是课程安排都做个系统的整合,摒弃了传统数学教材的诸多弊病,这在很大程度上提高了学生认识数学的应用价值,增强了数学的实效性,提高了学生解决简单实际数学问题的能力,数学教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是教育工作者所共同追求的。实现数学教学的有效性是实现课程目标进而满足学生发展需要的教学途径。本文从高中数学课堂教学的有效性方面入手,探讨有效教学教师行为的跟进与改善,寻找有效教学的路径,从而切实提高课堂教学的效率。     

为新课堂把脉——“课堂教学有效性”研究

如同人贵在脚踏实地一样，课堂教学则贵在高质、高效。那么，经过新课程理念创新的新课堂又怎样了呢?一方面，我们欣喜地看到了它正健康、迅速的成长；另一方面，我们也在为它的内在潜质——课堂教学的有效性是否有了同步的、良好的发展而挂心。