自主游戏对幼儿社会性发展的影响

社会性发展教育是幼儿教育的重要内容。自主游戏作为一种社会性交往活动,是幼儿与人建立友好关系,初步形成为人处世方式的重要途径,在促使幼儿社会认知、情感认知、社会行为、自我意识、道德认知不断发展上具有极大的推动作用。因此,要重视自主游戏在幼儿社会性发展教育中所起的作用。     

贵州农村大班幼儿社会性游戏发展水平探究

幼儿社会性发展在人一生的社会性发展中,占有极其重要的地位。游戏,特别是社会性游戏是促使幼儿社会性发展的一条有效途径。本研究依据帕顿的社会性游戏分类,在贵州省农村两所幼儿园大班中进行为期四个月的深入观察,结果发现：在游戏开展方面,大班幼儿以非游戏行为和非社会性游戏为主;在游戏发展水平方面,大班幼儿的社会性游戏发展水平总体较弱,特别是合作游戏开展得最少,水平也最低。因此,教师和家长应该采取积极措施,帮助幼儿提高社会性游戏的发展水平,从而促进幼儿的社会化发展。     

试论社会主义核心价值观教育中的问题和对策

社会主义核心价值观教育是高校思想政治工作的一项重要任务,当前存在着与大学生社会性发展需要、社会文化多元化相脱离、教育形式单一化等问题。文章从＂社会人＂、社会发展、职业发展、人格养成和社会认同等角度考虑解决这些问题的对策。     

一组3岁-5岁幼儿混龄游戏活动

混龄游戏是促进幼儿社会性发展的一个重要、有效的途径。正如台湾邱志鹏教授所指出的“儿童在社会化过程中所必须习得的良好社会适应技巧,在混龄环境下,比在相同年龄的环境下容易获得”。针对我国独生子女社会化问题的现实情况,昆明市人民政府机关幼儿园近两年开展了借助混龄游戏（包括混龄表演游戏、混龄结构游戏、混龄角色游戏、混龄体育游戏、混龄自由游戏等）促进幼儿社会性发展的实证研究。研究发现,混龄游戏对促进幼儿社会性发展作用显著。现将该园设计的一些混龄游戏刊登如下．以飨读者。     

幼儿园户外体育游戏中社会性发展的关键因素探析

体育的功能也是多元的,它除了具有健身、娱乐和教育功能外,还具有促进个体社会能力、培养个体社会情感等功能,体育锻炼对个体社会性发展的积极影响作用在众多研究中都曾被证实;户外是幼儿最喜欢、最自在和舒适的环境之一,户外体育游戏作为幼儿期体育锻炼最基本的内容和手段,其促进幼儿社会性发展作用是不容忽视的。文章使用北京师范大学心理学研究所陈会昌教授编制的《幼儿社会性发展(第三版)》对家长进行调查,分析本园幼儿社会性发展的薄弱点;与此同时,附加开放性问题,调查家长期望通过户外体育游戏提高幼儿社会性发展的关键点。以此为依据,探析幼儿园户外体育游戏中应重点培养的幼儿社会性发展关键因素。     

课程游戏化视角下幼儿园社会教育活动的实施路径

社会教育属于幼儿园五大教育领域之一,旨在利用多种教育活动来发展幼儿的社会性,使其具备在社会中生存和发展的认知、技能与情感。课程游戏化提倡将幼儿园课程游戏化设计,为各种教育活动注入游戏精神,将自由自主的游戏活动还给幼儿,促进幼儿园教育的高质量发展。基于课程游戏化理念的导向作用与社会教育活动的重要地位,将二者有机融合是一次可行的探索。本文探讨了课程游戏化视角下幼儿园社会教育活动的实施路径,围绕理念解读、环境创设、目标设定、内容选择、形式设计、评价实施、资源整合七个方面做出详细阐述。     

游戏助力幼儿社会行为的培养

<正>学前阶段是幼儿社会性成长的重要时期，借助幼儿园教育来促进幼儿良好社会行为的养成，有助于幼儿的终身发展，让幼儿在学会体谅、尊重、合作、同情等行为的过程中建立起更加完善的人格，从而提升幼儿教育的质量。而在幼儿园教育中，游戏是主要的实施方式，能够让幼儿很好地沉浸在情景当中，愿意去探索和讨论，从而更好地促进幼儿社会行为的行为。因此教师有必要积极开发游戏资源，用游戏的方式来让幼儿逐渐地获得社会性发展所需要的各项品格，为幼儿的身心健康发展提供助力。     

幼儿园开展角色游戏区的几点策略

<正>游戏作为一种复杂的社会性交流活动,教师要在游戏中为幼儿提供大量时间、空间和材料,支持和引导幼儿参加安全的、具有社交成功感的、有意义的游戏。以角色游戏来看,它就像是延伸在幼儿园班级内的社会场所。幼儿期是社会性发展的关键期,但以自我意识为中心的幼儿对社会的接触与认知狭窄,对社会规则不了解。班级是他们第一次接     

反思与重构——对儿童社会性教育活动的沉思

当前,在儿童的社会性教育中,出现了社会性教育中儿童的失我化、社会性教育中虚伪的生活、社会性教育中追求效率、忽视意义等诸多问题。为此,儿童社会性教育应关注儿童鲜活的天性,关注活动、游戏对儿童社会性发展的作用,关注儿童日常生活,让儿童社会性教育活动真正回归儿童生活,同时设计“实习场”,升华儿童生活的社会教育性。     

情境化 游戏化 随机化——幼儿社会性发展的有效途径

幼儿期是一个人社会性发展的关键时期。让幼儿掌握一些社会行为准则,学习与人交流,发展良好的人际关系,了解自己利别人的思想、感情、意向,善于控制自身的行为,等等,这样才能使幼儿更好地适应社会,被社会所接纳。我园在进行幼儿社会性发展教育时,注重情境化、游戏化、随机化,收到较好的效果。     

游戏促进幼儿社会性发展的评价标准

为了对游戏的社会性发展功能进行全面评价,促使教师重视并科学地组织和指导幼儿游戏,促进幼儿社会性发展水平的提高,我们对幼儿社会性发展的游戏评价方案进行了初步的研究。一、构建评价标准所遵循的原则针对日常游戏评价活动存在着盲目性、片面性、主观性和随意性等现象,我们统一思想,形成共识,认为构建评价标准应遵循以下原则:1.科学性原则。是指评价标准应以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指针,充分体现先进的儿童观和教育观,符合幼儿身心发展的年龄特征,能促进幼儿全面和谐的发展。2.全面性原则。是指评价标准涵盖游戏活动整体,包括游…     

游戏治疗在学前融合教育中的应用研究

游戏治疗是特殊幼儿教师以融合教育为基本理念,通过游戏活动对特殊幼儿进行的一种教育与治疗方法。通过游戏为特殊幼儿与正常幼儿之间社会互动的发生、社会关系的形成以及友谊的建立提供机会,以促进特殊幼儿社会性的发展。以融合教育为理念,探讨游戏治疗对融合教育的功能、游戏治疗的理论基础与基本特征、游戏治疗的应用对象以及学前融合教育中游戏治疗的实施机制和教育展望。     

玩沙游戏对学前儿童社会性发展的支持

儿童的社会化发展即获得在社会中生产所必需的知识技能、行为规范和价值观念。游戏是儿童的天性和主要活动方式。玩沙游戏有助于儿童"去自我中心",提高儿童的社会交往能力,提高儿童的问题解决能力。笔者设计了支持儿童社会性发展的玩沙游戏设计模型,通过情景创设、主题引入、混龄组织、家园合作的形式支持儿童的社会性发展的实施,培养儿童优秀的社会性品质。     

游戏对儿童社会性发展的影响

社会性发展是儿童心理发展的重要内容之一。所谓社会性发展也称儿童的社会化，是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。这是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。游戏对于幼儿来说，它是一种符合幼儿身心发展的快乐而自主的实践活动。幼儿游戏具有自主性、趣味性、虚构性、社会性、具体实践性等特点。一、游戏中的人际关系有利…     

探索角色游戏与幼儿社会性发展的关系

我们大家都知道,幼儿期的幼儿喜欢游戏,幼儿会对周围的人和社会产生浓厚的兴趣,所以角色游戏的产生具有一定的社会必然性。角色游戏是指幼儿通过想象和模仿创造的一种与社会中的角色比较相似的角色扮演游戏。比如说:中心医院游戏、商店游戏、理发店游戏等等,角色游戏对幼儿的社会性发展有着巨大的作用。本文主要通过研究角色游戏的内涵,分析出角色游戏与社会性发展的关系。     

以角色游戏促进幼儿社会性的发展

对幼儿社会性发展影响最大的是游戏,尤其是角色游戏,它会强化幼儿的社会角色意识和社会角色规范,促进幼儿社会交往能力的发展,加深幼儿社会角色情感的体验。角色游戏是幼儿社会性发展的重要途径。     

利用角色游戏发展幼儿的社会性

教育实践证明,角色游戏对幼儿社会性的发展具有积极的影响。幼儿通过扮演游戏中一些角色,会逐渐认识到社会的规则,在头脑中构建一定的社会规范,从而为幼儿的社会性发展提供了最大可能。     

丰富角色游戏内容的方法

角色游戏也称社会性游戏,是一种幼儿自己创造性地反映现实生活的游戏,是幼儿的一种典型的有特色的游戏,也是幼儿游戏中最高形式的游戏。角色游戏的内容是社会性的,主题来自儿童的生活。艾里康宁在研究角色游戏时认为,角色游戏是成人生活的复演,其规律是从再造成人实物活动到再造成人之间的关系和成人与儿童之间的关系。因此,角色游戏有助于丰富幼儿的社会认知,形成良好的社会情感,养成与人交往的社会技能,促进幼儿社会性发展。角色游戏还有助于使幼儿克服自我中心倾向,有助于培养独立自主性、创造性及想象力,为幼儿全面发展的一…     

在创造性游戏中促进小班幼儿社会性发展

<正>小班是幼儿社会性发展的关键时期。幼儿的社会性发展包括幼儿在自我意识、自理行为、交往要求、情绪交流等方面的提高。社会性发展是否良好会对幼儿身心其他各方面发展产生重要影响。游戏是幼儿时期的基本活动,幼儿在游戏中可以丰富认知,积累行为经验,表达自己的情感,乃至克服焦虑情绪,提高处理同伴关系和解决问题的能力,进而促进社会性发展。创造性游戏包括角色游戏、建构游戏、表演游戏,它作为一种隐蔽规则的游戏,更能愉悦幼儿情感,促进其交流能力的提升与自我意识的构建。     

幼儿园区域游戏中幼儿社会性发展与品德教育的策略

为进一步提升幼儿培育效果,促使幼儿拥有更佳的发展状态,教师应围绕幼儿实际发展规律和需求,综合区角游戏教育资源,为幼儿打造适应性强的经验活动中心,以满足幼儿多元而丰富的发展需求。由此结合相关教育经验,以区域游戏中幼儿社会性发展与品德教育缘起、意义、原则为着力点,系统分析了区域游戏中幼儿社会性发展与品德教育的策略,包括建设适宜的游戏环境,培养良好的社交技巧、基本道德价值观及自我管理能力,弘扬社会责任意识等。