关于初中物理实验探究与学生创新能力培养策略探讨

在初中物理的教学过程里,物理实验探究是有效启发学生物理思维,加强学生动手实践能力的关键性路径和手段.在进行实验探究的过程里,教师要通过创新能力培养策略的落实,让学生更快速地了解和应用物理知识.但在传统教育理念的影响之下,物理教育常常会轻视实验环节的开展,更关注物理理论知识的传递,对学生创新能力和综合素养的提高,起着限制性的作用.伴随课程改革在物理课堂中的逐步推行,其标准对初中物理的教学方式,提出了更高的要求.教师也开始在要求的背景之下,重视物理实验探究活动的开展.通过物理实验探究活动的践行,教师不仅能够提高学生对理论知识的理解能力,而且能够有效加强学生的动手实践能力.基于此,本文就以“创新能力培养”为导向,以“实验课堂活动”的开展为核心,对当前物理实验探究出现的教学问题和能力的培养策略进行深层性的探究.     

如何培养初中学生的物理实验技能

培养初中学生的物理实验技能,主要包括培养学生的猜想与假设能力、设计实验能力、进行实验及分析论证能力、交流与合作能力创新能力。     

探讨初中物理教学中培养学生创新能力策略

初中阶段是培养学生创新精神、锻炼实践能力、养成良好科学素养的重要时期.初中物理教学过程中,根据课程标准要求教师要对学生创新意识和创新能力进行有意识的培养,促使学生在创造性的科学探究活动中实现创新发展.基于此,从初中物理教学学生创新能力发展的要求出发,结合实践探究教学策略,即结合实验探索物理知识,激发学生创新意识;开展小组合作学习,激发学生创新实践能力;重视课外拓展学习,激发学生的创新潜力.     

浅谈在初中物理中如何进行研究性学习

在初中物理中进行研究性学习 ,对培养学生创新能力有着重要的作用 ,也是实施新课标的重要途径 我们在初中物理教学中 ,要培养学生创新能力 ,让学生自己利用已有的知识去探究新的知识 ,就要求初中物理教师指导学生进行研究性学习 ,从而提高学生创新能力     

如何在初中物理课堂培养学生的科学探究能力

科学探究贯穿于整个物理教学过程，那么如何培养学的科学探究能力是每一位初中物理教师必须考虑的问题。初中物理教学科学探究精神培养旨在培养学生的科学研究能力、创新能力、实验操作能力、解决实际问题的能力以及合作与沟通能力。在当前科技发展日新月异的时代，人类面临着越来越多的复杂问题，需要具备科学探究精神的人才去解决，因此在初中物理教学中科学探究能力培养就显得尤为重要。     

试谈在实验教学中培养学生的能力

实验是科学探究重要的组成部分,是人类认识世界的一种重要活动.初中物理又是一门以实验为基础的科学.在初中物理实验教学中对学生进行综合能力的培养,把培养学生能力作为课程改革的突破口.激发学生的学习愿望、培养科学探究能力和创新意识以及科学精神,促进学生积极主动地学习,使获得物理基础知识和技能的过程成为理解知识点、进行科学探究、形成科学价值观、培养学生的创新能力的过程.下面谈谈在物理实验教学,培养学生的能力一些做法.     

初中物理课外实验的开发和应用实践

初中物理学科本身就是一门以实验为基础的教学科目,在实际的初中教学过程中,物理实验也是当中最为重要的组成部分,初中物理课外实验教学,不仅可以有效地提高学生的学习兴趣,还可以有效地培养学生创新能力,促进学生的全面发展。在目前我国初中物理教学中,十分注重物理实验教学,在物理课外实验教学活动中,可以有效地提升学生对于物理学习的兴趣,培养学生的动手操作能力,提升学生对于相关物理知识的掌握能力。本文就对初中物理课外实验的开发和应用实践,进行有效地分析和探究。     

初中学生物理实验探究能力培养的途径研究

新课程标准明确要求,初中物理学科要注重学生物理实验探究能力的培养。在初中物理教学中,实验探究既是学生物理学习的重要方式,又是素质教育环境下对学生的基本能力要求。因此,初中物理教师要将学生物理实验探究能力的培养作为重要的课题进行研究,不断强化学生物理探究实验能力的培养。本文立足实际,就初中学生物理实验探究能力培养的途径进行探讨和研究。     

怎样有效的培养学生猜想与假设的能力

我们知道,在化学实验探究活动中,学生首先要对问题的解决提出猜想与假设,它的学生实验探索能力的重要体现。如果学生无法对解决问题进行猜测与假设,也就不能顺利的设计解决问题的方案,更不能得到正确的结论。从某种意义上讲,学生对问题解决的猜想与假设,不仅仅是制定实验探究的依据,更是学生是否具有创新能力的体现。笔者在此结合化学教学实际,谈谈个人的体会,供大家参考。     

初中物理实验教学在培养学生探究能力中的模式构建

实验教学在初中物理教学中具有十分重要的作用,而学生探究能力的培养又是促进学生学习水平和动手实践能力提升的重要举措.因而作为新课改背景下的初中物理教师,必须借助物理实验这一平台,加强学生探究能力的培养.本文正是基于这一背景,首先分析了物理实验教学在促进学生探究能力培养中的重要性;其次就如何构建在初中物理实验教学中加强学生探究能力培养的模式进行了探讨;最后对全文进行了简单的总结.旨在与同行进行业务的交流,以不断促进初中物理实验教学的成效,同时促进学生探究能力的培养.     

初中物理探究教学中“猜想”能力的培养

<正>新课程初中物理教材着意设计了多种多样的科学探究活动,以便获得探究过程的心理感受,增进学生对物理探究的理解,发展学生的物理探究能力。就猜想与假设而言,它是探究的重要环节,也是物理探究的技能之一,它渗透在每一个物理探究的过程中。     

巧用“控制变量法”，盘活初中物理教学

义务教育物理新课程标准非常重视对学生学习能力的培养,尤其是探究能力、创新意识、科学精神的培养。那么要培养学生的创新能力、探究能力,就必须掌握探究客观物理现象、规律的科学方法。而在科学探究中最常用的方法,就是控制变量法。本文主要就如何在初中物理教学中运用控制变量法提高教学效率加以阐述。     

巧用“控制变量法”,盘活初中物理教学

义务教育物理新课程标准非常重视对学生学习能力的培养,尤其是探究能力、创新意识、科学精神的培养。那么要培养学生的创新能力、探究能力,就必须掌握探究客观物理现象、规律的科学方法。而在科学探究中最常用的方法,就是控制变量法。本文主要就如何在初中物理教学中运用控制变量法提高教学效率加以阐述。     

初中物理探究实验教学随想

随着教育的不断发展,初中物理探究实验教学逐渐引起了人们的广泛关注,主要原因是初中物理实验教学在培养学生的思维能力和动手能力方面有重要的意义.尤其是初中物理的探究实验对提高学生的创新能力具有促进作用.本文对初中物理探究实验教学进行了讨论.     

初中物理教学中对学生创新能力的培养

初中物理教育的教学目的是希望学通过物理学习培养学生的科学创新精神与科学探究能力,这种教学不仅是家长对学校的期望,也是现今社会对学校人才培养的要求。笔者在调查现今初中物理现状后发现初中物理教学在能力方面的教学还所有欠缺。针对教学中的不足,在本文中笔者就如何培养学生创新能力提出了自己的见解。     

强化初中物理教学模式创新,提升学生自主探究能力

自主探究的学习能力培养在新课改的推动下已成为学生能力培养的重要方面。在初中物理教学中,要不断强化物理教学模式、创新物理教学方法,以课前导学为出发点,逐步提高学生的自主探究、创新能力,从而不断完善初中物理教学。     

试论如何在初中物理实验教学中培养学生的创新能力

创新能力的培养是学校素质教育的重要内容,也是初中物理课堂教学中需要着重培养的一种能力.初中物理是一门以实验为基础的学科,在实验教学中可以有效培养学生的创新能力,可以说初中物理实验教学是培养学生创新能力的肥沃土壤.那么,究竟如何在初中物理实验教学中培养学生的创新能力呢?本文谈谈自己的看法. 一、多给学生设计探究性实验,培养学生的创新能力 虽然初中物理教材中给出了很多物理实验,但是为了培养学生的创新能力,这些实验是远远不够的.因此,教师在日常的教学工作中,应该多给学生设计一些探究性的实验,让学生在这些探究性实验过程中不断进行探究,激发学生的创新能力.     

初中物理分组实验教学的改进策略探析

初中物理是一门以观察和实验为基础的实验性非常强的学科,这就明确了实验教学在初中物理教学中的重要地位。分组实验教学是初中物理实验教学的重要组成部分,它能有效地提升学生物理学习的参与性、积极性和主动性,更重要的是它是培养学生创造性思维与探究能力的第二课堂,对提升学生的物理学业水平起着十分重要的作用。它是以学生为主体,教师为引导,学生独立完成实验的教学模式,对培养学生的独立操作能力、探究能力和创新能力具有     

基于物理深度学习的学生自主创新实验教学策略与实施——由“探究滑动摩擦力大小与接触面积有关吗?”引发思考

初中物理教学中的学生自主创新实验探究是以学生物理核心素养培育与发展为路径的深度学习的具体策略与实施,以符合初中学生认知规律和能力发展水平为前提,以培养学生探究能力、实践能力和创新能力为核心。本文通过探究滑动摩擦力大小与接触面积是否有关等一些实验例子,让学生在"玩、学、悟、用"具体实施策略中历经曲折,既培养了科学精神又提升了物理核心素养。     

初中物理“活动引领、问题导学”模式的应用探究

物理是一门提升学生对外界物体构成与运动原理认知的课程。在教学过程当中,利用实践活动来帮助学生理解物理规律和原理,会起到事半功倍的效果。我们知道,物理知识都是科学家们通过多次实验探究而得出的,没有探究活动的支撑,就不会有如此缜密庞大的物理体系,所以实践活动对于物理研究和学习是十分重要的。初中生的抽象思维能力有待提升。开展丰富的实践活动,让孩子们亲历科学家的探究过程,还原物理的本质,有利于加深学生对知识的理解与认识,提高学生创新能力。在初中阶段开展设置问题、引导学生进行探究是每位物理教师应该长期研究并坚持的一项重要课题。文章对教学中利用活动引领、问题导学模式中的问题进行分析,探讨物理教学活动培养学生创新思维的优化策略。