我省加快数字城市地理 空间框架建设与应用工作

近日,河南省人民政府办公厅下发文件,要求各省辖市、省直管试点县（市）人民政府及省人民政府有关部门,加快全省数字城市地理空间框架建设与应用工作。文件指出,进一步加快全省数字城市建设与应用工作,要充分认识数字城市建设与应用工作的重要意义。郑州、平顶山等市的试点实践表明,通过数字城市建设,可以有效整合信息资源,避免重复建设,促进信息资源整合、共享和高效利用,满足政府部门、企事业单位和社会公众对地理空间信窟、的基本需求,提升城市信息化水平。     

我国数字城市地理空闻框架建设方案初探

高起点、高标准开展数字城市地理空间框架项目建设工作,加快建成城市地理信息公共服务平台,实现各类信息互联互通,能够对政府的科学决策、公共服务、社会管理、综合监管等方面起到积极作用。同时,数字城市地理空间框架建设也是贯彻落实科学发展观、促进城市信息化的基础工作,是实现数字中国宏伟目标的重要组成部分。     

数字城市建设与高校地理教育的整合

我国城市化的进程正在加速,随着城市信息化的发展,数字城市的浪潮正在我国蓬勃兴起.数字城市建设给高校地理教育的创新和发展带来了难得的机遇,同时也提出了挑战.地理教育应充分发挥学科优势和价值功能,努力构建面向21世纪数字城市的地理创新教育体系,为城市规划、建设与经营管理提供更优化、更广泛的服务.     

浅谈地理空间思维能力的培养

针对地理学科注重地理事物的空间分布和空间结构，阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律这一特点，基础地理应将培养学生对地理空间格局的敏锐观察和思维能力作为地理学科能力培养的一项核心内容，这对贯彻实施素质教育有着十分重要的意义。培养学生空间思维能力，要遵循学生认知规律，循序渐进，逐步提高。以下谈几点本人在教学实践中的做法。     

地理教学数字资源建设与应用研究

搭建好云平台,可提高教师教科研的效率。针对云平台的选择,文章从实践体验出发,通过校园局域网、百度云盘、360网盘,最终找到相对适合的方案。在资源库建立的过程中,本校也逐步建立了地理教学数字资源库,用于选择、加工数字资源,并将其应用于课堂实践中。     

地理空间的定位

一、地理空间 定位的方法地理空间定位是指对区域图、地形剖面图、经纬线（网）图等地理图像所反映的空间位置在区域大背景中的具体定位，确定某区域的具体位置是解答相关问题的起点。近几年来高考题中涉及的地理图像，给出的文字注记越来越少．增加了地理空间定位的难度，对区域轮廓的准确记忆、区域标志性地理事物的记忆及重要地理事物经纬度的记忆提出了更高的要求。本文将对使用范围最广、使用频率最高、使用效果最好的“经纬度定位法”作一较为详细的归纳。     

浅谈地理空间思维能力的培养

巧用教室创设地理空间意境,包括创设经纬网空间意境、创设世界政区和中国政区空间意境、创设天球空间意境、创设大气环流空间意境、创设世界气候、自然带空间意境、创设气旋、反气旋空间意境等等,培养学生空间思维能力。     

数字城市基本问题和我国数字城市建设

本文论述了数字城市的概念和背景，框架体系和特点，技术和意义等数字城市基本问题，最后提出了我国数字城市建设已具备的基本条件以及我国数字城市建设应采取的对策建议。     

浅谈区域地理空间定位

<正>区域地理空间定位是研究区域和分析区域的基础,根据图示信息准确判定区域位置是解答各类区域试题的关键。区域定位是区域地理复习的第一步,设计好这一学习阶段的复习策略对高考复习至关重要。一、高考命题趋势分析近年来高考文综地理试题重视区域性和区域特征考查,通常以区域地图为载体,考查考生的地理综合能力。由于区域地理空间定位非常符合地理学科区域性特点,因此今后的地理高考依然会将区域定位作为高考命题的一大方向。纵观近     

数字千佛山工程总体框架及行动计划的研究

数字千佛山是四川千佛山生态旅游开发建设面向21世纪信息时代的战略性工程,是数字西部工程在千佛山生态旅游开发建设中具体体现。通过调查研究,结合数字地球最新动态,提出了数字千佛山工程的总体框架,以及实现其目标的行动计划方案。这将对创建数字化的生态旅游开发建设管理具有较强的参考意义。     

地理高考中的空间定位

近年来高考文科综合试题中往往从地理空间人手,要求考生对试题中给出的地理信息进行正确的空间定位,再以此为基础,分析、推理其他特征。如果空间判断错误,则一切都无从谈起。因此,如何正确判断地理事物的空间位置,掌握地理事物的空间结构特点以及空间联系的规律,已成为地理应考的首要问题。     

Banach空间中的Banach框架

作者从另一个角度定义了Banach空间中的Xd框架,并在Banach空间中的Xd框架基础上定义Banach空间的Banach框架,并讨论它的一些性质.     

子空间框架的独立性

推广了子空间框架的对偶框架概念,引入并研究了子空间框架的独立性,及其与Hilbert空间的Riesz分解之间的关系.     

加快基础测绘步伐构建"数字乐平"基础框架

基础测绘是数字城市框架和核心的基础系统工程,基础测绘为数字城市提供基础数据集,数字城市则是高效、全方位充分利用基础测绘数据的一种最直接的途径.本文叙述了基础测绘和数字城市的重要性以及我市开展基础测绘的现状及主要目标和任务,并叙述了加快基础测绘的步伐,构建"数字乐平"空间数据基础框架,为建立数字城市服务.     

数字感知、地理社交与媒介空间：智能网联汽车的可供性研究

智能网联汽车是一种新型移动数字终端,可供性为跳出传统分析视角提供了新路径。在媒介可供性方面,智能网联汽车技术通过延伸人对环境的感知,为驾驶人提供了多样的信息与内容,推动了数字众包等信息生产,中介了人与技术、环境的互动。在技术可供性角度,该技术在重构社会生活的物理与虚拟空间的过程中,“规定”了驾驶人的持续性行为,对行为主体的具身实践形成了数字遮蔽;在与行为主体的互动中形成了地理社交等多结构、多因素的动态关系,实现了空间的移动,并使空间具有了媒介性。     

借助数字地理实验室提高教学效率

数字地理实验室的出现,为地理教学效率的提升提供了保障。介绍了数字地理实验室的基本功能分区、可开展的地理实验类型,并对数字地理实验室的借助方法提出相关建议。     

基于地理空间尺度思想谈高中区域地理教材的优化

高中区域地理是以区域为载体,以人地关系与可持续发展为基本思想,阐述如何实现区域可持续发展的地理课程。陈静生、蔡运龙等人认为,区域可持续发展"是个综合性的研究课题,包括不同的认识层次、不同的时空尺度,也包括了自然与人文诸多要素。"^[1]这句话揭示了地理空间尺度思想是区域地理的核心思想之一,高中区域地理教材不仅要重视可持续发展思想,还要关注地     

从义务教育地理课程标准看地理空间视角培养

地理空间视角是看待地理事物的独特角度,是运用空间的观点认识、观察世界的独特方法。文章以全日制义务教育地理课程标准(实验)为研究样本,从"位置与分布"、"联系与差异"、"过程与发展"三个维度分析和梳理了地理空间视角的培养内容及要求,并对课标的内容设置做出相关评价。     

试论地理空间思维教与学的新视角

正美国地理学家哈特向(R·Hartshorne)认为"地理学家的任务就是用空间来描述和分析现象的相互作用,并加以综合。"英国地理课程专家在《地理教育》一书中指出:"无论对地理学的某一具体领域存在着怎样的个人偏爱,但地理总是不可避免地涉及空间位置、空间分布、空间组合、空间联系。"一、问题提出的缘由1.基于地理学科的特点与核心地理观点地理学是研究地理自然环境和社会环境及人类活动与地理环境相互作用的一门科学,其主要特征之一为空间性,它所关注的是人与环境在特定地点和位置的相互作用。地理科学从空间的角度出发,重点研究地理事物的空间分布特征和空间结     

关于建设“数字城市”的几点思考

信息技术已经是社会发展中一项毋庸置疑的武器,随着信息技术日新月异的变化,“数字城市”也越来越给人以更紧迫的信息发展势头,本文即从各方面发出对数字城市的思考,以及数字城市的应用和普及的广泛性和重要性。