共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
徐贞同 《泰州职业技术学院学报》2009,9(5):50-53
大学是大学生成长成才的重要时期,也是大学教育者用博大的爱心培育学生的大爱精神和大爱人格的关键时期。坚守课堂教学阵地,充分发挥《中国传统文化》课程的文化载体功能,用辩证唯物主义思想对传统文化进行扬弃,引导学生探讨中国传统文化的现代价值,不但可以使学生学到丰富的历史文化知识,同时也是弘扬中华民族的优秀历史文化,实施大爱教育,培养学生大爱情怀,塑造学生大爱人格的有效途径。 相似文献
2.
大爱文化作为大学文化的灵魂,在大学生德育方面发挥着不可替代的作用.高职院校要实现人才培养目标,必须大力弘扬富有爱心和责任感的大爱精神,通过爱心传承,达到以爱育爱、全方位全员育人的功效.文章论述了大爱文化的内涵和目的,并结合我院多年来的实践经验提出了大学大爱文化育人的四条实践路径. 相似文献
3.
大爱精神是一种以人为本的爱心,是一种宽松、宽容的环境,是一种超越本爱和人爱的理性之爱,是一种高尚的情操.大爱精神既是大学校园文化建设的动力,也是一个重要方面.弘扬大爱精神是大学校园文化建设的客观要求.新时期大学校园文化建设中弘扬大爱精神的主要举措有:继承和弘扬中国传统的"仁爱"和"兼爱"等思想:继承和弘扬人本主义思想:坚持和贯彻"以人为本"的科学发展观. 相似文献
4.
李建明 《泰州职业技术学院学报》2009,9(5):61-64
大爱育人是高职特色校园文化建设的核心内涵和灵魂,文章从高职院校校园文化建设的现状出发,分析其在建设和发展中存在的问题,进一步提出以大爱育人理念指导高职特色校园文化建设的重要性,研究探索大爱育人理念指导下高职特色校园文化建设的基本要求,以及构建高职特色的精神文化、制度文化、环境文化、行为文化体系的途径。 相似文献
5.
徐坤山 《泰州职业技术学院学报》2009,9(5):19-20
高校教务管理作为高校教学管理的重要部分,其根本任务就是为全校师生服务,目标就是统筹、协调全院师生的教学活动,实现全院师生的良性互动和全面发展,高校教务管理工作者只有自觉践行大爱精神才能实现这一伟大目标。教务管理者自觉践行大爱精神,首先要做大爱精神家园的坚守者,再是要立足岗位不断丰富和传播大爱文化、不断创新践行大爱精神的途径。 相似文献
6.
朱杰 《泰州职业技术学院学报》2009,9(5):32-34,77
文章阐述了“大爱”精神和志愿者精神之间的相互关系,简要回顾了中国志愿事业发展的历程,分析了大学生志愿者活动在“大爱育人”工作中作用,提出了大学生志愿者工作中需要注意的问题,并就如何用大爱精神构筑志愿者工作平台提出相关参考建议。 相似文献
7.
8.
孙溦 《泰州职业技术学院学报》2009,9(5):65-67
高职院校的校园文化建设中必须融入“大爱”精神的指导思想。文章从特色文化、品牌文化、感性文化三个方面提出在高职院校校园文化建设中融入“大爱”精神的重要思路,结合精神文化、教师素质、院校社团活动,论述了“大爱”文化与高职院校校园文化建设的有效途径。 相似文献
9.
郭冬梅 《泰州职业技术学院学报》2009,9(5):5-8
高校的中层领导干部对学校工作起着承上启下的重要作用,中层干部考评标准则是引导干部或组织行为文化的一个重要风向标,它的导向作用直接影响学校组织和干部个体核心价值观的形成。一个以大爱育人为理念的学校必须建立一套充分体现大爱育人精神的科学的干部考评体系。 相似文献
10.
11.
朱鸿翔 《泰州职业技术学院学报》2009,9(5):68-71
文章从大爱精神的实质和内涵入手,阐述了大爱精神在泰州职业技术学院的具体体现,同时结合学院开展的各项工作实践以及发展目标提出了大爱精神对学院管理者、教师和学生提出的各项要求。 相似文献
12.
《临沂师范学院学报》2016,(5):5-9
从地域环境看,"大山文化"赋予沂蒙人民不显山露水而在关键时刻能够顶天立地的品格。从思想文化看,儒家的"仁爱"思想和墨家的"尚义"思想是沂蒙精神"大爱大义"的哲学基础。从政治文化看,"家国同构"的观念对沂蒙精神有着重大的影响。从社会文化看,沂蒙传统文化是沂蒙精神产生的历史基础,沂蒙革命根据地的建立和红色文化是沂蒙精神产生的催化剂。沂蒙精神既是历史的,又是发展的;既有区域性,又是开放性的价值体系,反映着与时俱进的内在品质。沂蒙精神主要有警世、导向、支撑和聚合等方面的社会功能。强化这些社会功能的最终目的是要把民族精神内化到民族品格中去,内化为民族发展的动力,锻造出整个民族昂扬向上的精神脊梁。 相似文献
13.
14.
马永刚 《泰州职业技术学院学报》2011,11(1):37-39
依托药品检验技术专业课程特色培养学生的大爱精神,在课程教学中通过教师以大爱理念感染、教育学生,通过多种方法来引导学生培养大爱精神,在实践中提高学生的大爱理念,最终培养出具有扎实的专业知识和实践技能,并具有协作、创新、自我学习能力和大爱精神的药品检验技术人才。 相似文献
15.
牛娟 《北京工业职业技术学院学报》2010,9(1):66-68
简述了大爱精神、和谐图书馆的本质特征及其内涵,阐述了构建和谐图书馆需要图书管理人员大力弘扬大爱精神以及弘扬大爱精神在构建和谐图书馆中的作用,对图书管理人员提高图书馆服务工作水平,推动高校图书馆建设具有现实指导意义。 相似文献
16.
荣莉 《泰州职业技术学院学报》2009,9(5):84-86
教师具有受世人尊敬的社会地位,能施爱予众人。师者大爱是一种职业责任,一种职业习惯,一种人生境界,是有行的。只有深刻理解师者大爱的内涵,才能将大爱育人变成一种文化自觉,在各种文化针锋交融的时代,使大爱文化在校园内具有自主地位。 相似文献
17.
文章从“大爱”这一关键词解释开始,分析了目前高校图书馆中的服务育人理念。通过对大爱精神在程度、深度、广度这三方面展开分析,指出大爱精神在高校图书馆育人功能中体现的具体途径和方法。最后总结出高校图书馆在工作中以大爱精神为指导思想,可以提高高校图书馆的服.务水平和增强高校图书馆的育人功能。 相似文献
18.
"什么是大爱"?为什么说"大爱是时代赋予大教育的神圣使命"?怎样实现大爱与大教育的契合?本文以"没有爱就没有教育"、"没有大爱就没有大教育"为基点,着重解析"大爱"概念的来源与大爱的特质、时代背景下大爱与大教育的密切关系,并从大教育不同的层面探讨大爱的侧重. 相似文献
19.
李芳 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(1):14-17
大爱的内涵是爱教育、爱人、爱智慧,其核心是责任与爱心,是大学文化之灵魂。我国高职教育是培养面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才。在新形势下,不仅要提高学生的专业知识和专业技能,更需要在高职校园精神文化中融入大爱理念,加强学生的劳动观教育,这是高职院校的办学特色,也是其旺盛生命力的源泉。 相似文献
20.
吴千里 《泰州职业技术学院学报》2012,12(6):11-14
大爱精神体现了“以人为本”的人本主义情怀,关注人生价值和社会利益,提倡大爱精神是大学使命之要求,符合大学的社会主义办学方针,是大学精神回归和重建的必然选择。 相似文献