大学生考证热的析解与引导策略探究

近年来,我国高校不断扩招,毕业生就业形势日益严峻,越来越多的大学生致力于通过"考证"来提高就业竞争力,致使高校校园内"考证热"不断升温。但另一方面,大学生盲目地考证也造成了考证心态功利化、耽误专业课学习等负面影响。对此,本文分析了"考证热"形成的内、外原因,并从社会、高校和学生三方面提出了建议及应对策略。     

理性看待大学生“考证热”现象

大学校园里近年兴起的“考证热”现象已经引起了社会的广泛关注和讨论,这一现象的出现有一定的合理性和必然性,理性看待这一现象,正确认识“考证热”的积极作用和负面影响,可以帮助大学生树立正确的学习态度和就业观念。     

论道德工具主义

道德工具主义思想，可以远溯至古希腊罗马时期。它的全面兴起是在“文艺复兴”之后，伴随着资产阶级的兴起而兴起的。道德工具主义否认道德的目的性价值，将道德只是理解为表现人的手段，因而将人视为赤裸裸的利己主义道德存在物。道德工具主义的这一本质属性，导致人际关系的恶化、人与自然的尖锐对峙。道德工具主义理应被否定，它的负面影响必须消除。     

中国传统文化及现代教育制度对个性化教学的影响

我国的学科教学长期与个性和创造绝缘,这有社会、文化和思维方式等方面的深层原因和历史渊源.家国同构的政治结构,重群体、轻个体的整体主义,不偏不倚的中庸思想,安于现状不思进取的社会心理,等等,对个性化教学产生了很大的负面影响.现代教育工具的价值取向、高度统一的教学制度、单调乏味的教学活动方式和忽视差异的教学评价等也钳制了个性化教学的进行.     

走出自我东方主义困境重塑译者文化身份

自我东方主义指的是东方世界用东方主义话语方式言说自身。翻译,作为东方世界的一种重要的社会活动,作为不同文化间的桥梁,不可避免的受到自我东方主义现象的影响,成为巩固殖民主义话语的重要工具。通过分析张爱玲小说英译本中的典型例证,文章旨在揭示中国译者的自我东方主义倾向,探索张爱玲翻译中自我东方主义现象产生的原因及其负面影响,并就中国译者如何重塑自身文化身份提出三条可行性建议,以期帮助有自我东方主义倾向的中国译者走出困境,找到自己真正的文化根基,在推动中国特色文化走向世界舞台的过程中扮演更加重要的角色。     

天之骄子,请在“考证”风景区里慢些走——大学生“考证”现象透视

近几年,"证书考试"现象在大学校园里愈演愈烈,大学生考证行为呈现出多样化、白热化两个特点。社会客观因素和个人主观因素是大学生考证热存在的原因,但是在现实中大学生考证行为的弊远远大于利,因此大学生对考证现象应该慎重冷静地对待,为考证热降降温。     

关于中学生数学观的思考

中学生的数学观总体上是朴素的、肤浅的,有合理的认识也有不合理的认识。文章从三个方面分析了中学生具有这种数学观的原因,并在此基础上展望了中学生具有怎样的数学观才算是合理的:即从动态的、易谬主义数学观,静态的、绝对主义数学观,工具主义数学观和文化主义数学观的不同层面,全方位的认识数学。     

道德教育与日本的教育病理

20世纪70年代中期以来，日本的教育病理问题频繁出现，且愈演愈烈。导致日本教育病理的原因很多，但道德教育的政治主义、工具主义特征和支撑道德教育的生活文化的贫困化是两个最重要的原因。解决问题的出路，一是改革道德教育,使之从政治主义、工具主义中解放出来；二是改善孩子们的生活环境，保障道德教育功能的正常发挥。     

大学生“考证热”现象分析

大学生＂考证热＂现象在高校中不断蔓延,最近几年,＂考证热＂更是急剧升温。大学生考证是为了在激烈的就业竞争中增加获胜的筹码,但＂考证热＂同时也带来一些社会问题。本文主要分析大学生考证热现象的成因、影响,并在此基础上提出有针对性的对策和建议。     

大学生“考证热”现象透析——以湘南学院为例

通过对问卷调查的分析,了解大学生考证的基本现状及存在的相关问题,分析大学生为热衷考证的原因,并提出理性对待考证热的策略.     

英国的高校招生制度及其启示

在英国,是否被高校录取,往往以学生通过各种类型的学习和考核所获得的资格证书为依据。英国有各种各样的资格证书考试和很多的考试机构,而通过某些资格考试或水平考试就是考生进入高校的敲门砖。另外,英国还有高校招生服务中心来联系高校和考生,并处理一些招生事务。在录取的程序中,考生需要按高校的要求提出申请,高校根据考生的情况确定无条件录取还是有条件录取。它们对我国的启示主要表现在以下三个方面:重视资格证书和水平考试;有专门招生服务机构;高校拥有招生自主权。     

大学生非学历证书考试的学习动机研究

本研究对大学生参与非学历证书考试的学习动机进行调查分析,得出如下结论：大学生参加非学历证书考试的主要学习动机是自我兴趣和奉献国家事业。不同性别的大学生在国家需要的学习动机方面存在显著性差异,不同年级的大学生在自我兴趣的学习动机方面存在显著性差异。在简要分析调查结果的基础上,提出一些改进的对策和建议。     

试论高校实施双证教育制度

学历证书和职业资格证书并重制度,对于增强高等学校毕业生的实践、创新能力和就业、创业能力具有重要意义。文章从分析实施双证教育的背景和相关的需求入手,对在高等院校实施双证教育存在的问题进行了剖析,并就如何在高等院校顺利实施提出了对策。     

学生生活经验的课程价值及其实现策略

学生生活经验的课程价值可鉴定为:基于工具论的视角,将生活经验视为课程内容学习的手段;基于目的论的视角,将学生生活经验视为课程目标;基于本体论的视角,将课程视为一种特殊的生活过程。当前实现学生生活经验的课程价值的主要策略有:关注学生缄默知识,正视学生生活经验;拓宽学生生活空间,丰富学生生活经验;课程内容观照生活,联系学生生活经验。     

谈“双证书”制度对高职教学管理的要求

高职教育实施“双证书”制度是培养高等技术应用性人才的要求。本文从实施“双证书”制度对教学内容、学生实践能力、师资力量和学校管理四个方面,提出了相应的要求。     

The Relationship Between the Employment of Part-Time Faculty and Student Degree and/or Certificate Completion in Two-Year Community Colleges

Prior research studies associated the employment of part-time faculty with student degree and/or certificate completion (Benjamin, 2002; Ehrenberg & Zhang, 2005; Jacoby, 2006; Leslie & Gappa, 2002; Umbach, 2008; Umbach & Wawrzynski, 2005). To date, institutional-level data have been utilized to investigate whether such employment adversely associated with student degree and/or certificate completion in two-year community colleges. Little research, however, has been conducted to study such association utilizing both student and institutional-level data (e.g., Eagan & Jaeger, 2009; Jacoby, 2006). In this study, we draw data from Integrated Postsecondary Education Data System (IPEDS) and The Beginning Postsecondary Students Longitudinal Study (BPS: 04/09), and employ a multilevel logistic regression model to investigate whether the proportion of part-time faculty is negatively associated with individual student’s likelihood of degree and/or certificate completion. Analytical results indicate the proportion of part-time faculty in community colleges is not negatively associated with student’s likelihood of degree and/ or certificate completion.     

关于"以证代考"的实践与思考

“以证代考”是指以国家的职业资格和社会的技能鉴定认证代替学校教育教学中的课程结业考试。从“以证代考”的实践与思考两个方面,阐述了“以证代考”的具体做法和体会,对高职院校实施“以证代考”及“双证书”教育具有一定的借鉴作用。     

论职业教育评价体系与职业技能鉴定的互通

高等职业教育的教学改革应着眼于同职业资格证书制度有效接轨.当前两者未能有效接轨的障碍既有社会原因,又与高职院校教学及职业技能鉴定工作自身有关.两者接轨的具体措施包括:高职院校教学计划、教材、考试与职业技能鉴定考试大纲靠拢,高职院校毕业证书逐步含有职业技能鉴定内容,直至毕业证书与技能资格证书合一.     

继续教育视角下的非学历证书考试发展策略

非学历证书考试的性质、功能,使其具备了为继续教育服务的可能。继续教育视角下的非学历证书考试,应定位于为社会提供一种学习标准和培养考生持久学习的理念。合理设立考试项目、科学选择考试内容和方法、重视评价反馈,是继续教育背景下建设高效、优质非学历证书考试的重要举措。