爱心:教育成功的关键

正别林斯基说过:"爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度。"爱心,是教师教育成功要素中起决定性作用的一种品质。学生的一切优秀品质的形成,都源于爱心意识的生发。教师的爱,在教育教学中有着非常重要的地位。对于正在成长中的儿童、青少年,他们除了一如既往地需要家人、亲友的爱之外,还特别渴望得到教师的爱。没有爱作为教育的前提,师生之间就缺乏交流通道。但怎么去爱学生,却并不是每一个教师     

在计算机教学中焕发中职学生的创新活力

一、激发学习兴趣是培养和提高学生创新能力的前提 1．实施情感教学,激发学生的学习兴趣中职学校的学生在初中阶段大多属于“双差生”,长期受到家长和教师的训斥和指责,在心理上或多或少都带有一种自卑感,所以他们更渴望被关注,也更渴望成功。因此,在课堂教学中实施情感教育,充分挖掘他们学习的动力,激发他们的学习兴趣是非常重要的。     

学习兴趣的形成与培养

学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。在教学实践中,广大教师都不同程度地探索着学生学习兴趣的培养和激发,并逐步认识到学习成功的满足才是学习兴趣形成和培养的核心。渴望学习上的成功是每个学生的共同愿望,学习上的“差生”之所以讨厌学习,最重要的原因就是他们经常失败而很少成功。教师的表扬和鼓励对学习兴趣的形成和培养具有巩固和增强作用。     

赏识教育在小学语文教学中的影响及运用

小学生正处于身心发展、知识增长的重要时期,他们迫切渴望成功,渴望得到教师的赞赏与鼓励,并且,年龄越是增长,他们内心深处这种"渴望"越是炽烈。因此,语文教师不仅要在教学中教给学生丰富的语文知识,更要用爱和关怀、尊重和理解、激励和唤醒,激发学生对语文的学习兴趣,培养学生良好的语文学习习惯,把他们培养成身心健康、品学兼优的好学生。     

争做学生的朋友 走进学生的内心——初中生教育中“情感模式”的几点尝试

正在初中生教育和管理工作中,教师应当针对学生的身心特点,对教育方式、方法进行优化。初中生正处于青春期,他们更加渴望平等自由,渴望得到尊重,渴望在学习中、生活中充分展示自我。针对这样的教育群体,教师更要注重结合学生的思想与心理特点,巧妙地设计教育引导方法,让学生乐于和教师交流并受到教育。笔者在工作中尝试开展了"情感模式"教育方法,以情感为抓手,民主平     

实施“二次评定” 作文乐教乐学

<正>几十篇作文,教师往往花费很多时间去批阅。而批阅后的作文一旦发到学生手中,他们最关心的就只是分数或等次,优则欣喜,劣则沮丧,至于教师的评语则不太重视,这样很不利于学生作文水平的提高。应该说学生关心自己的作文成绩,渴望得优,渴望成功,教师只有顺应学生的这一心理特征,转变教育观念,改进教学方法,潜移默化中把他们引入成功的氛围,使他们获得愉快的体验,作文教学才会有好的收获。     

小学语文课堂情感教学策略研究

正落实课程标准,促进情感教学与小学语文课堂的进一步融合,从而培养完整富有个性的学生,是语文教学的重要课题。情感教学策略在小学语文课堂中的实施成了当前语文教育中一个值得深入探讨的命题。在此,笔者从教师角度出发提出一些建议。一、教师要强化学生语文课堂情感体验的主体意识1.提倡成功教育。小学生渴望被同伴、长辈关注,渴望成功。教师可以在课堂教学中多为学     

发展和优化职业学校数学课堂教学的策略

在教育中,教师指导着学生,学生也引导着教师。他们的友善与包容鼓舞我自我完善,他们求知的渴望与追求督促我快速探索获取知识。基于此,发展和优化职业学校数学课堂教学,提高学生在课堂45分钟的学习效率就显得尤为重要。     

倾听的作用

作为一名班主任,在日常管理工作中是否经常仔细倾听学生说的话?是否知道学生的心理需求,是关系到学生是否能健康成长和班级管理工作是否成功的重要因素。 倾听是学生心理发展的需要 在小学阶段,学生的自我意识飞速发展,他们渴望被家长理解、被同学尊重、被教师信任。在教育教学中,尊重学     

浅谈中学生英语学习兴趣的培养

正学生的学习行动主要依赖于兴趣。因此,激发培养学生英语学习的兴趣,极大地调动他们学习的积极性,是课堂教学取得成功的保证。如何在不增加学生学业负担的情况下,让学生在轻松愉快的氛围中,掌握好课堂教学内容呢?下面笔者就结合自己的教学实践略谈一二。一、激发兴趣,调动学生学习的积极性学生学习的兴趣,往往跟教师的启发和生动有趣的教学有密切的关系。苏霍姆林斯基说过:"教学的依据是学生的兴趣、动机和渴望。"初中生具有好     

互动教学:技巧与方法

在以往的高中生物教学中,教师主要以自身的思路来开展教学工作。课堂教学当中,学生随着教师的脚步来进行学习。在新的课程改革背景下,高中生物教学工作也要进行改革与创新,并且凸显出学生的主体性,提高课堂学习中的互动性特点。在高中阶段,学生本身具有一定的思维能力,并且具有较强的表现欲望和探究欲望,他们渴望自主学习,渴望表现自己。生物这一门学科与其他学科有很大的不同,它与我们的生活密切相关,在教学中教师提高与学生的互动水平,可以更好     

鼓励铸造自信

前苏联的一位心理学家研究指出,95％以上的人有自我贬低的倾向。而“学习困难生”则是由于在长期失败中产生的。我们常常发现,有时明明是经过自身努力取得了成功,而他们却不能体验成功,把获得成功的原因归结于偶然的、外部的因素,否认自己的努力和能力。因此,我们应该:一、以人为本,转变视角,让学生渴望成功教师的期望来源于正确的教育思想,教师要相信“学习困难生”是有潜能是可以发展的。如果教师总是认为学生笨,教不会,带着这种消极的态度去从事教育,就会有意无意地把“这类学生好不了”的想法强加于学生,使整个教育一开     

论成功体验在体育教学中的运用

每个学生都有十分强烈渴望成功的愿望，所以体育教师在体育教学中应努力让学生获得成功体验。增强他们的学习兴趣和自信心；让他们保持良好的学习心境，并将这种稳定的心态迁移到智力生活中。成为追求成功、体验自身价值和人格尊严的动力。为此，教师要精心为学生铺设成功之路，正确评价学生，让评价成为一种教育力量，同时运用成功体验“心理场”的扩散作用，培养学生的集体意识和团队精神，让身体素质、智力水平有差异的学生普遍获得成功体验，提高体育教学的质量。     

行走在有效倾听之下的激励艺术

教育是对学生知识体系及心理行为体系的塑造过程,很多中国教师受到传统教育观念的影响,在教学过程中很少听取学生的意见,对学生采用高压式教育,而且不注重学生心理的引导和激励,导致学生对学校教育充满抵触.其实学生非常渴望教师理解、鼓励他们,这在初中生中表现得更为明显.     

通过评价培养学生向善的心

回顾自己多年的教学历程,我深深地感到,作为一名教师,不仅要有先进的教育教学理念、扎实的专业知识、丰富的教学经验和高尚的思想品德等良好的素质和修养,还要适时地使用赏识性评价和激励性语言,对学生进行向善教育,使他们具备一颗向善的心。教师在教学过程中对学生进行赏识性评价,能带给学生一种快乐的动力和向上的自信,使学生认识到自己的能力,内在的学习潜能就会像火山一样爆发出来。这样的成功     

浅谈中职教育如何以兴趣促教学

本文主要针对中职教学过程中学生缺乏学习热情,毫无学习兴趣等现状,探究在学校协助,家长配合,教师引导下,通过在情感上采取拉近师生关系,激发学生对成功的渴望和追求;在教学过程中指导学习方法,丰富课堂教学,穿插情感态度等方法来激发与培养学生的学习兴趣。     

千万要把他们看“圆”——浅谈语文教学中的赏识教育

哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识正是肯定一个人的具体表现。赏，含欣赏、赞美之意。识，是肯定认可。赏识教育就是通过激励、表扬手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。作为教师，应该积极地去寻找学生的优点，哪怕是微不足道的优点，发自内心地去赞扬，去鼓励。当别人把你的学生看“扁”的时候，你千万要把他们看“圆”。学会赏识，就抓住了教育的本质。因为，人性中最本质的需求是渴望得到赏识。在我的语文教学中，我尝试以赏识的目光来看待每一位学生，在学生“犯错”中发现优点，捕捉闪光点，精心设计充满爱心的教育场景，在“润物细无声”中发挥教育的作用。     

职业技术学校英语教学模式的探索

从心理特点来看,当代中等职业技术学校学生和普通中学学生相比,都渴望独立、渴望尊重、渴望认可,但他们学习基础差,学习的自觉性普遍欠缺,升学的失败,使他们对传统的教学观念、教学方法有一种无形的抵触。在新的学习环境中他们渴望成功,在他们身上蕴藏着巨大的潜能,存在着很大的可塑性。因此,在教学中我们可以结合学生的特点,创造有利于培养学生发散思维的语言环境。     

做一个学生热爱的教师

在教育生活中,我们经常看到这样的现象：一个学生因为热爱某位老师而对他的课充满热情和爱好,充满求知的渴望,甚至在老师的影响下走上一条成功地探索和研究之路。而相反的例子也比比皆是。一位教师应该具备哪些品质才能吸引学生,使学生对学习充满渴望和热情呢？我从苏霍姆林斯基《给教师的建议》中找到了答案。     

谈教学细节决定教学成败

<正>每个学生都需要成功,渴望成功,也一定能够成功,这是成功教育思想的基本理念.成功是每个学生的权利,也是教师对每个学生应尽的责任.成功的教育蕴含在无数点滴的教学细节中,细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧.因此,关注教学细节,就是关注教育教学的改革与发展;关注教学细节,就是关注学生的成长与进步.只有把细节做好,才能使我们的教学卓有成效,才能使我们的教育主体——学生,体验到成功的喜悦,进而迸