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体验学习是学生主动学习、自主学习、自觉探求知识的学习形式。数学教师要改变传统的教学模式和方法,就必须从学生的兴趣、地位与方式上改观。笔者从创设学习情境,引导学生从浓厚的情趣来体验数学感知开始,引导学生进入用手、眼、耳、脑等多种感官来体验数学学习的过程,最后让学生回归现实生活环境,学以致用,反复体验,提升认知,提高学好数学的自信心和解决问题的能力 相似文献
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用尊重和信任,可以激活学生英语学习情感,激发学生英语学习的主动性和积极性,这对丰富学生思维认知情感有重要的促进作用。依据差异发展来为学生设计差异化发展策略,多用激励引导方式鼓励学生大胆实践体验,对提高课程教学效果和学生英语学习能动性具有引导意义。围绕尊重和信任来激活学生学习积极情感,对凸显学生学习主体地位,形成正确情感态度和审美价值观,促进学生成才具有重要的指导价值。 相似文献
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在传统教育教学过程中存在的不足之处,更多地表现在学生不能很好地进入到学习活动中去。高校教师应运用科学的方法来调动学生的学习积极性,在教学过程中突显学生的主体地位,积极发挥引导学生学习的作用。 相似文献
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新课程倡导探究性学习,以培养学生敢于、善于、乐于探究的良好习惯,使学生掌握探究问题的基本方法。本文从建立新型师生关系、创设问题情境、突出学生主体地位和引导学生发问等方面来探讨初中历史教学如何开展探究性学习这个问题。 相似文献
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在学习过程中学生是学习的主体,一切应该围绕学习来展开,学生是学习的中心。所以应该注重学生的主体地位,并加之教师的引导,而不能本末倒置。小学英语教学就更应该调动小学生的积极主动性,由被动教学转化为小学 相似文献
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现代教育和传统教育的显著区别是尊重学生的主体地位,培养学生的主体能力,充分调动学生的积极性和创造性,促进学生自主和谐的发展。学生的自主学习是他们自主和谐发展的一个基本前提。一、引导学生自定学习目标在课堂教学中,教师面对的不是几个而是几十个教学对象,他们的个性、智力、能力、态度,甚至动机是各不相同的。就目前而言,我们尚不可能拟出符合所有学生情况的教学目标来。那我们何不让学生根据自身的特点自己独立地来确定学习目标呢?研究表明,优秀的学生总是经常地根据学习任务来确定学习目标。我们可以从以下几个方面来引导学生自… 相似文献
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在语文课堂教学中,教师要想方设法激发学生学习兴趣和热爱祖国语言文化的热情,引导学生充分认识到语文学科的重要地位和作用.同时,要采取灵活的教学方式,拓展语文学习的外延,开展丰富多彩的语文活动,使学生主动参与到语文学习中来,养成良好的语文素养. 相似文献
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教师的任务是使学生爱学——学会——会学.在引导学生学习的过程中,教师要培养学生的自主学习意识和能力.学生自主学习可实现自我超越,课堂才会更和谐.一、确立学生主体地位,提倡自主学习确立学生在课堂教学中的主体地位,追求个人能力培 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4)
在高中英语教学中培养学生的自主学习能力,要制定培养的长期目标,注重引导,培养良好的学习习惯,发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,时刻以"自主学习"方式的教学评价来评估课堂,重视课外指导,拓宽学生自主学习的途径等。 相似文献
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兴趣是鼓舞和推动学生学习的动力,但学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,通过巧设导语、采用“自主、合作、探究”的学习方式、使用科学的评价方法、开展丰富多彩的语文实践活动等方法来激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体地位,以达到事半功倍的效果。 相似文献
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自主学习是新一轮课程改革倡导的一种重要学习方式。初中语文教学中要突出学生的主体地位,教师就要努力做到:书本,引导学生自己读;疑问,引导学生自己提;问题,引导学生自己讨论解决:评练,引导学生自己动手解决。 相似文献
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在新课程背景下,教师应转变角色,充当学生学习的合作者、指导者、组织者,想方设法引导学生自主参与学习活动,积极探究知识,同时培养他们自主学习的能力。那么,新课程下如何突出学生的主体地位,引导学生自主学习呢? 相似文献
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中学生物教学中,教师要引导学生进行自主学习,培养他们学习的能力,掌握高效的学习方法。更为重要的是学生的主体地位得到巩固,主动学习的潜能得到充分的挖掘和释放。自主学习要与传统的讲授法等相结合,让学生高效地完成学习的任务,并且培养对生物科学的学习热情,提高学习的效果。本文通过创新教学、激发学习兴趣、明确教学目标,以及合作学习等方式来调动学生的主观能动性,以此提高学生的学习效率和质量。 相似文献
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陈敏艺 《福建基础教育研究》2013,(6):61-62
充分发挥学生学习的主体地位在语文教学中具有十分重要的作用。当然,发挥学生学习的主体地位离不开教师的指导。那么,如何引导学生自主学习,培养自学能力呢?笔者在教学实践中做了如下的尝试,也取到初步的成效。 相似文献