让语文教学因信息技术而精彩

基础教育课程改革的春潮滚滚而来,以多媒体和网络为代表的当代信息技术强烈冲击着传统的教学模式,打破了以往一支粉笔、一块小黑板、一本书的僵硬局面,信息技术与课程整合成为教育改革一道亮丽的风景线,教师不能再以单纯的技术手段看待它,而应着力     

让语文课堂因信息技术而精彩

多媒体用于小学语文教学可以改变传统教学的方式,能够有效地渲染课堂气氛,还能创设情景,启迪学生的思维,同时也能更好地激发学生学习语文的兴趣,有效地提高课堂效率。     

让语文教学因信息技术而精彩

基础教育课程改革的春潮滚滚而来,以多媒体和网络为代表的当代信息技术强烈冲击着传统的教学模式．打破了以往“一支粉笔、一块小黑板、一本书”的僵硬局面,信息技术与课程整合成为教育改革一道亮丽的风景线．教师不能再以单纯的技术手段看待它．而应着力研究如何将信息技术与课程有效整合起来,构建一种和谐开放、充满活力的创新型教学模式。     

让英语课堂因信息技术而精彩

新的课程标准倡导新的英语学习方式:自主学习、合作学习、探究学习.信息技术与英语学科整合,可创新教学模式,增大语言输入量,突出增强学生学习的主动性、自主性,提高教学质量.因此,我们尝试在英语课堂教学中形成多媒体计算机和网络技术的信息化学习环境,让学生真正地成为信息加工的主体,成为知识意义的主动建构者,教师变成学生主动建构意义的帮助者和指导者.     

让语文课堂因生活而精彩

<正>语文学习的外延与生活的外延相等,有活力的语文教学应该扎根于生活的土壤。教师应注重语文阅读教学与生活的沟通,让课堂教学贴近生活,联系实际,引导学生懂得生活、学会生活、改造生活,这样才能帮助学生更好地理解课文内容,引起共鸣,并真正受到启迪,也才能赋予课堂以生命和活力,     

让语文课堂因信息技术而精彩

我们的语文教学不应只重视知识的传授,而要考虑到对学生思维的训练,培养他们良好的思维品质和思维习惯,将语言训练与思维训练有机结合起来。多媒体及现代信息技术的广泛运用,解决了我们多年来在教学中遇到的难题,为我们的语文教学提供了广阔的发展空间,创建了理想的教学环境。终身     

习作因生活而精彩

"生活化"习作教学是能够极大激发出学生写作潜能的习作教学手段,其核心内容是利用生活中常见的事物来引发学生的表达欲望,从而帮助学生写出真情实感的文章。笔者结合教学实践总结小学高年级语文习作教学生活化实践的措施,包括注重观察生活,积累写作素材、创设生活情境、营造写作氛围等措施,旨在指导今后小学高年级语文习作教学。     

初中数学教学因生活而更加精彩

初中是一个被大多数家长"谈及色变"的学生成长阶段。这一时期的学生大多处于叛逆期,面对数学这门高理论化和强学术性为一身的学科时,第一反应往往是抵触。因为初中数学既不像语文那样浅显易懂,也不像历史那样妙趣横生。为了突出初中数学的"生活性",新课改明确指出初中数学教学者在教学中要因材施教,充分使学生摆脱对数学的抵触,从现实生活中感受数学学习带来的乐趣。因此,初中数学教学者要在传统数学教学的基础上推陈出新,充分发掘数学教学的"生活性"。     

让语文教学因现代信息技术的介入而精彩

国家《基础教育课程改革纲要》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用。促进信息技术与学科课程的整合。”这就说明现代信息技术正走向课堂,走向教学。那么现代信息技术的介入,怎样才能提高语文课堂的效率,让语文课堂更精彩呢？     

基于生活,让信息技术教学更有效

基于学生的生活是小学信息技术教学的基本要求,但传统的信息技术教学还没有摆脱课堂讲原理、课后背"条条"的教学形式的束缚。小学信息技术教学要联系学生的生活,联系技术的实际,创设生活情境,引导学生在生活中学习,在生活中运用,并以此培养学生的动手能力和创新精神。     

生活因数学而丰富 数学因生活而精彩

本文通过创设情境探究数学教学与生活的联系,用生活中的数学激发学生的思维,从而产生对数学的兴趣,让学生在和谐的氛围中探索,培养学生的探索能力和创新意识．     

教学“生活化”,让数学课堂更精彩

传统的数学教学强调知识的训练,脱离学生的生活实际。而如今倡导的教学"生活化"则引导学生联系生活实际学习数学、在生活实践中运用数学,从而激发学习兴趣,实现学习数学的最终目的。教师应在教学中构建生活化的学习内容,呈现有趣的数学问题;创设生活化的教学情境,引导学生进行深层次的探究、思考;让学生解决生活中的数学问题,感受数学的应用价值。     

让小学信息技术教学与生活相“链接”

生活处处有信息,而学生的“信息知识”不全是靠教师的讲解分析得到的,学生的“信息技能”也不都是靠教师教出来的。学生只有亲身参与生活中的各个主题实践活动,从生活中学,并把所学的知识应用到生活中去。他们的“理解”和“运用技能”才能获得和形成,才能逐渐积累知识,掌握技能。因此,教师必须正确运用陶行知的“生活教育”理论,科学地整合各种资源,根据“生活教育”理论的实践性特点,给学生充分的生活实践操作机会。     

让语文因生活而精彩——关于语文课堂教学生活化的思考

语文教学必须与生活实际相联系,才能激发学生的学习兴趣,提高语文素养。老师应从三个方面着手：丰富学生语文实践的经历,在语文中渗透生活;拓展语文实践的天地,在生活中学习语文;“活用”教材,融入生活素材。     

亮点，音乐课堂因你而精彩

所谓亮点．就是美好而精彩的瞬间．它也许正是奇思妙想的文采．也许正是激情昂扬的乐章，或者正是舞台上婀娜多姿的舞者……它引起你的关注和共鸣，甚至引人入胜，回味悠长。那么音乐课堂上的亮点又是怎样的呢？     

生活化让小学信息技术教学更精彩

小学信息技术课程是一门操作性、实用性很强的基础性工具学科,学习目的主要是电脑在生活中的应用,旨在用信息技术来解决生活中的问题,让学生学会用电脑来干什么,而不是过分地追求电脑技能,这门学科它像一本字典一样,     

信息技术课堂因关注细节而精彩

如果说信息技术课堂是一部充满欢乐与激情的乐曲,那么课堂细节就是一个个鲜活而跳动的音符,要演奏出美妙的乐章,除了要有优美动听的旋律外,更需要     

信息技术课堂因探究而精彩

探究性学习是课程改革标志性的学习方式之一,信息技术课的教学要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的"发现者"、"探究者"和"运用者"。本文从四个方面重点阐述如何在信息技术课堂教学中开展"探究性学习"。     

数学因生活而精彩

《新课程标准》提出:……使数学更贴近生活,倡导数学知识要来源于生活,消除学生对数学的陌生感,缩短数学与现实生活的距离.那么如何让数学走向生活,使学生充分享受生活数学的乐趣呢?笔者认为关     

英语课堂因信息技术更精彩

正一、运用多媒体创设情境,增强课堂教学效果按照课题内容和所要达到的效果进行设计,可以提高教学效果。1、教师如何导入新课在教学中起着重要作用。warningup可能是最容易让教师发挥其创造性的部分,教师可以充分利用网络、电影、动画及幻灯图片等对学生进行启发引导和能力训练。多媒体技术能够让课堂导入不再单调,进而能够增强课堂导入的效果。利用信息技术手段