小学高年段语文阅读有效教学措施

语文是一门与生活息息相关的学科,同时语文也是一门基础学科,语文的学习对其他科目的学习有一定的影响。阅读是语文学习中非常重要的一个模块,阅读的学习直接影响着语文学习的质量,所以在小学高端语文教学中老师要注重语文阅读的有效教学。阅读能够提高学生的理解能力,学好语文阅读能够让语文的学习事半功倍。在新课改的理念下,语文阅读的教学越来越被重视,所以老师要针对学生的学习情况不断地创新教学方法,丰富课堂教学内容,调整教学结构,丰富教学方式,提高语文阅读教学的效率。     

如何提高初中语文阅读教学的有效性

初中语文阅读一直是学生学习的障碍点,学生的语文阅读能力得不到有效的提高.课堂教学应该更注重对初中语文阅读的指导,阅读关乎着语文教学的成败与否.但当下语文阅读教学得到的重视却很微妙.笔者下文就如何提高初中语文阅读教学的有效性进行了探讨.     

刍议初中语文阅读与写作训练的良性互动

初中语文课堂教学的阅读与写作,是初中生学习语文很重要的一件事,阅读与写作相辅相成,相互促进。所以,阅读与写作在语文教学中占有越来越重要的地位。初中语文教师在语文教学中,应当注意到阅读的重要性,促进语文阅读与写作训练的良性互动。     

浅谈自主学习对阅读能力的培养

小学语文教学的主要任务是培养学生的读写能力,读是写的基础,只有阅读能力提高了,才能不断提高写作水平,而提高阅读能力的主要渠道是自主学习课堂教学。如何在小学语文自主学习课堂教学中培养学生的阅读能力呢?下面     

针对小学语文单元总结课堂的教学进行指导拓展

在小学生的学习生涯中,小学语文教学阶段是起步,是人生学会阅读、写作的奠基时期。这就要求小学语文教师要通过课堂教学提高学生的语文学习兴趣,让学生自觉形成语文阅读习惯、语文学习的意识,以促进学生培养正确的学习习惯和养成学习能力为目的进行教学。     

阅读在语文教学中的应用探微

基于信息技术的快速发展,学生的生活步入了"微时代",其学习习惯以及思维方式也因此发生了变化.在语文教学中,教师要适应时代发展趋势,选择适合学生发展的个性化课堂教学策略,引入微阅读.微阅读有利于激发学生的阅读学习兴趣,提高学生的阅读学习效率,培养学生的阅读学习习惯.在具体教学实践中,教师要为学生构建相应的学习情境以提高阅...     

论古诗文阅读与鉴赏技巧

随着新课改的不断实施,新的教学思想也不断推陈出新,语文教学中课堂教学是效率最高的教学场所,在课堂教学中更是呈现出了新的学习气象,营造良好的学习环境。初中阶段的语文教学更要紧跟课程改革的步伐,与时俱进,加大创新力度。古诗文阅读是初中语文教学的重点,要获得较高的古诗文鉴赏能力和阅读能力,就需要学生充分利用好课堂教学。     

四探西津渡——根植在乡土文化沃土中的习作教学

研究小学生的学龄特征,提高学生课堂学习的参与度和注意力,鼓励学生的个性化想象。加大阅读活动在课堂教学实践中的比重,提高小学语文教学的效果就要确立阅读教学在语文教学中的地位,使语文教学真正回归阅读。     

提高语文教学的有效性

研究小学生的学龄特征,提高学生课堂学习的参与度和注意力,鼓励学生的个性化想象。加大阅读活动在课堂教学实践中的比重,提高小学语文教学的效果就要确立阅读教学在语文教学中的地位,使语文教学真正回归阅读。     

让阅读,真正成为学生悦读的助推器

阅读教学在学校的语文教学中占有很重要的地位.不仅是在课堂教学中,在课外语文学习中,阅读的地位也是不言而喻的.如果把学生的"语文素养"比作一只大雁,那么,课内阅读和课外阅读就是这只大雁的翅膀,缺少其中任何一只翅膀,学生语文素养都很难得到提升.     

拨动学生的情感,启迪学生的思维——中学课堂教学阅读与写作的思考

语文素养的高低直接决定着语文学习水平的优劣,培养语文素养要从学习语文的能力和运用语文的能力两方面入手.学习语文要重视语感的培养,重视阅读;而运用语文则要培养学生的写作兴趣,提高他们的写作水平.在课堂教学中应以读促写,以写带读,提倡阅读的开放性、灵活性,写作的独立性、思想性,重点在于启发学生的情感,培养学生的思维;进而实现语文教学“育人”的最高目标,达到语文教学的“人文性”.     

探究性语文阅读教学的研究与实验

本文通过探究性语文阅读学习的研究实践,具体探索了探究性语文阅读学习的理论、方法、内容、目标、操作策略等,在教学设计、课堂教学机制、课堂教学评价、教师素质、学生能力、家校联系等方面取得了一定的成效。     

浅谈如何提升小学语文阅读教学的有效性

小学语文阅读教学是小学阶段语文教学的重要组成部分,而小学阶段则是学生获取语文基础知识、提升语文能力的关键时期。因此,在小学语文的课堂教学中,教师要注重阅读教学有效性的提升。综合小学语文的学科特点,结合学生的学习现状和认知特点,从阅读兴趣、阅读基础、阅读思维等方面进行教学,进而提升课堂教学的有效性。     

合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

在小学语文阅读课堂教学中,运用合作学习策略,有助于活跃课堂教学气氛,促进学生自主性学习思维的发挥,从而强化课堂教学效果,弥补传统教学中的不足,实现素质教学目标。本文基于小学语文课堂教学现状,以合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析为题,具有一定的教学探究意义和价值。     

新课标下高中语文阅读教学浅析

在语文阅读课堂教学中,教师要注重学生的主体地位,尊重学生在自主学习中的体验,同时努力提升自身的教学水平,不断改进课堂教学中师生的教与学,全面提高阅读课堂教学质量。     

以读促问,提高初中生语文阅读能力

阅读教学是语文课堂教学的最主要的组成部分,提高语文阅读课堂教学效率主要是提高学生阅读学习中发现问题意识以及自主学习和合作探究解决问题能力,从而达到阅读理解和欣赏评价能力的提高。我们在初中语文阅读课堂教学中只有精心组织、有效引导,通过以读促问,推进学生深入阅读,高效的质疑,在个性化阅读中获得阅读能力与语文素养的提高。     

小学语文阅读教学的有效性措施探析

阅读课堂教学的高效决定了小学生未来的发展。而阅读教学由多种教学因素构成。有利于提高学生的学习效率,有利于学生情感的完善与审美的培养。在小学语文的阅读教学中,教师要有明确的教学目标,确定教学内容,灵活的运用教学方法,优化小学语文的教学环境,从而提高小学语文阅读课堂教学的效率。     

妙笔生花——浅析小学语文高段阅读教学随文练笔

根据我国现今小学语文高段教学现状来看,新课标理念均是以培养学生阅读及写作能力为课堂教学重点,通过提升其读写能力来为学生今后语文学习及写作打下良好基础。本文笔者现结合自身教学经验针对小学语文高段阅读课堂教学问题,并结合现下新课标教学理念来将随文练笔作以课堂教学设计前提,具体措施如下所示。     

如何引导学生运用提问策略进行有效阅读

"质疑"在学生学习的过程中至关重要.在具体教学实践中,教师如何引导学生运用提问策略进行有效阅读,对教学目标的落实、教学效果的提升尤为重要.本文旨在通过对比分析和反复研究部编版语文教材和人教版语文教材的编排变化及教学实践,努力探索如何在具体的课堂教学中引导学生运用提问策略进行有效阅读,从而提高学生的阅读能力.     

深度学习理念下的小学语文阅读教学策略

在新课改不断推进的背景下,深度学习理念是现阶段信息化时代发展的重要产物,该理念为小学阶段语文教学方式改革、促进课堂教学效果提升起着重要作用.本文就深度学习理念下,针对小学高年级语文学科阅读环节实现有效教学展开研究,以推动学生在阅读中实现深度学习,促进小学语文阅读教学实现良性发展.