如何创设良好的语文课堂气氛

良好的课堂教学气氛能为教师顺利进行教学创造积极条件,从而更有效地提高教学效率。本文从和谐师生关系、采用多种教学方法等方面,结合典型、鲜明课例,很有说服力,更体现了中低年级语文学科的特点。     

让语文课堂气氛活跃起亲

在中学语文课堂教学中，存在这样的现象：初中课堂气氛较高中活跃。究其原因，与学生的年龄、生理、心理等因素有关。一般来说，初中学生处于少年期，心理发展比较稚嫩，显得天真活泼，而高中学生开始进入青年期，心理发展逐渐成熟，呈自我封闭趋势，因而高中学生在课堂上的表现远不如初中学生活跃。高中语文的教学内容文学性较强，对学生有很大的吸引力，     

『你真棒』和『你真笨』

看了《我是一‘非好学生’》，不由让我想起我的同学讲的一件事情。我的同学有个孩子正在念小学二年级，教他们的某老师有个“绝招”——每当提问时，如果学生答对了，就让全班同学一起齐声对答对题的学生喊：“棒!棒!你真棒!”于是答对题的学生自豪地在同学们的赞叹声中坐下；如果学生答错了。就让全班同学一起齐声对答错题的学生喊：“笨!笨!你真笨!”于是答错题的学生在同学们的谴责声中面红耳赤地坐下。久而久之，成绩好的同学常常得到了同学的赞扬，越发自信地举手回答问题；而成绩差的同学，由于害怕答错，越发自卑。完全失去了举手的勇气。     

如何营造语文课堂的情感气氛

语文教学具有强烈的情感性,这是由语文教材本身的特点决定的。古人讲究"文以载道""文以明道"。《荀子·儒教》中说:"诗言是其志也,书言是其事也,礼言是其行也,乐言是其和也,春秋言是其微也。"在阅读的时候强调"披文以入情"。     

课堂教学气氛浅析及优化

课堂气氛是指在课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开教与学活动而形成的某种占优势的综合心理状态：这种综合心理状态是教师与学生在教学活动中的心境、情感体验、对待教学活动的态度和行为的综合反映：这种综合的心理状态与教学过程联系在一起，既具有稳定性，又具有可变性。在一定的条件下，课堂气氛会形成某种占优势的稳定的状态。这种综合的群体心理状态，     

建立互动师生关系

著名教育家苏霍姆林斯基指出:“课堂上一切困惑和失败的根子,绝大多数场合下都在于教师忘却了:上课,是教师和儿童的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生关系来确定的。”事实上,如果师生关系这一问题不首先解决,什么学生的主体地位,什么教学过程的优化,什么有效的教学,什么促进学生的全面发展,通通都是一种侈谈。教学过程是师生互动的过程教学过程中普遍存在着教师与学生、学生与学生之间的交往活动,这种交往不同于一般的人际交往,它是以促进学生发展为目的、以人类的文明成果为中介的一种社会性相互作用。概括地说,教学中的交往有以下特…     

建立朋友式师生关系提高学校管理水平——访英一得

2004年元月31日至2月21日，我有幸参加省教育厅组织的湖北省职业学校教师赴英学习培训团，在英国伯恩茅斯普尔学院进行了为期21天的学习培训、通过听课、与英国教师面对面讨论交谈、参观访问、现场观摩等方式，我们比较深入地了解了英国现代职业教育的体系、制度、学校管理与运作方式等，从中得到了，很多有益的启示。     

浅谈如何活跃语文课堂气氛

一、建构良好的师生关系 德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”良好的师生关系是教师创造良好的课堂气氛的前提,保持良好的教学气氛必然要以健康的师生关系作基础。     

谈师生关系在体育课堂中的重要作用

体育课是一种师生共同活动、相互交往的社会活动。研究体育课堂中师生之间的关系，就是要用社会学的一些观点和方法，去分析体育课的人际关系，以及因此而产生的社会效应，并从中找出一些规律，来改进体育教学，提高体育课的质量和效益。     

语文课堂气氛的几种影响因素

良好的课堂气氛,是指在课堂教学中,师生群体所表现出来的积极的情绪状态。它是教师通过行之有效的调节方式和艺术手法,引导学生沉浸在课堂所规定的情感气氛中,使教与学双方感情交流畅通。课堂气氛作为一种极微妙敏感的教学双方的心理反映,对教学的效果会产生较大的影响。因此,衡量课堂气氛,就是要看构成课堂气氛的三要素(即教师的课堂调节、学生的学习情绪和教学内容的情感基调)之间是否是充分的协调、自然,教与学双方的认识、思维活动是否有一个真正宽松、自如的天地,教与学双方的心理愉悦均发挥到极致,这样的课堂气氛才有可能取得好的教学…     

对建立和谐师生关系的一点认识

随着时代的发展，科学的进步，生活水平的提高，学生的智育也不断增强。记得开始我一直要求学生作业要准时交，书写必须认真整齐。起先还呵以，到后来发现虽然大部分学生那样做了，但成绩还是没多大进步。慢慢地我与学生开始交流，知道了他们的想法与认识后，我改变自己的教学方法，活跃课堂气氛，从而激发学生的学习热情，引起他们的学习兴趣。这种教学方法效果好，学生不仅能轻松地接受知识，而且变“要我学”为“我要学”。     

大学英语课堂气氛构建之思考

英语课堂气氛如何,对于培养学生的英语学习兴趣,激发学习动机,减少紧张、焦虑等不良情感因素对学习的干扰影响很大。根据克拉申的“情感过滤假设”,要想构建大学英语课堂气氛,就要从建立和谐的师生关系和运用多种教学方法及手段两方面来探讨。     

如何建立新型的师生关系

一、变“主宰”为“主导”,尊重学生,教学民主尽管我们喊了几十年的“教师为主导,学生为主体”,可在实际工作中碰到具体问题,常常会变成一切由教师自己“主宰”。试问,如果教育教学活动不是在构建了人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系的前提下进行,如何使学生形成健全的人格,达到和谐发展,又如何体现学生的主动性呢?因此构建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是我们工作在教育第一线的教师落实新课程标准的根本。要从思想上肯定教师角色定位的转换:教师由教学中的“主宰”转向“平等中的主导”,从传统的知识传授者转向现代的学生…     

坚持素质教育『以人为本』的理念

素质教育是一种现代教育观念，是一个全面的系统的现代教育思想体系，它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求而实施的一种教育方式，它以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体等方面生动活泼全面地发展为基本特征。     

浅谈英语教学中的师生关系

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，我应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系。具体做法如下：[第一段]     

协商式和谐师生关系的建立

师生关系是教育教学活动中最基本的人际关系.构建新型师生关系不仅是教育自身发展的需要,更是适应教育教学改革的需要.协商式和谐师生关系与传统的以教师为中心和以学生为中心的师生关系不同,它强调师生间的对等关系,师生之间在课堂中的协商过程就是情感交流与互动的过程,师生协商营造了民主平等的融洽气氛.     

浅谈教学气氛与教学效果

本文从四个角度阐述了如何形成积极有效的课堂氛围,从而使教师教的主导作用和学生学的主体作用发挥得到了和谐的统一,继而提高教学效果。     

如何活跃语文课堂气氛

活跃的课堂氛围才能使学生的想象力、创造力以及对知识的探索能力发挥达到最佳状态。让课堂气氛活跃起来,就需要教师调动起各个方面的要素来活跃学生的思维．活跃学生的情感气氛,从而提高他们的探索和求知能力。