知识、技能、技巧的质量是评价学生学习成绩的标准

为了客观评价教育成果,对于知识、技能、技巧的质量问题进行研究和探讨,在教育科学中出现了一些流派。一种学派是把知识的质量问题作为培养学生的主要特征来研究,作为学生完全掌握教学内容的标志来研究(尔·维·佐林娜);另一学派,则以程度而论,持这种观点的特点,在于把学习的成果进行分组,按教学活动的阶段(程度)而定(夫·普·别斯帕尼科、夫·易·特拉英斯基、夫·易·葛舒斯基等);还有一派,在探讨知识的质量问题上不同于姆·阿·丹尼洛娃、布·普·叶安波娃、姆·恩·斯卡特     

天津教育 一九八二年总目录

(题目后的前一数字是月号,后一数字是页码)·学习十二大文件,开创教育事业的新局面,对学生进行革命理想、道德和纪律的教育……(1002)教师的重任·····4···································,…(10.2)努力建设社会主义精神文明····     

天津教育 一九八四年总目录

(题目后的前一数字是月号,后一数字是页码) 学习“三个面向”进行教育改革认真贯彻市普教工作会议精神 更好地为社会主义现代化建设服务·········……(1。2)抓改革促进“三/面向”“·~···········~····“二(5。5)从中国实际出发面向现代化、 面向世界     

动·补·宾结构的语义指向分析

文章讨论的是动·补·宾结构。通过句法分析、变换句式等方法,深入剖析动·补·宾结构中的粘合性补语的语义指向。根据补语所表达的语法意义,分为三类进行句法、语义的综合分析,探讨了动·补·宾结构复杂的语义关系。     

第九册《基础训练1》教材分析与教学建议

在第九册《基础训练１》中,编者安排了“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”、“作文”四部分内容,对学生进行听说读写和字词句段篇的全面训练。在“字·词·句”的训练中,一、二题是字词的综合训练。第一题结合字、词训练对汉语拼音进行复习。继续练习读准音节,...     

郴州市西河流域土壤重金属污染及其潜在生态风险评估

对郴州市西河流域土壤重金属Cu、Pb、Zn、Cd、Hg、As的污染现状进行了调查与分析,结果表明:西河流域土壤Cu、Pb、Zn、Cd、Hg和As总含量分别在88 mg·kg-1-1813 mg·kg-1;154 mg·kg-1-8417 mg·kg-1;140 mg·kg-1-3592 mg·kg-1;57 mg·kg-1-95 mg·kg-1;55 mg·kg-1-85 mg·kg-1和161 mg·kg-1-8622mg·kg-1范围之间,均严重超标,说明该流域土壤重金属污染存在着极为严重的生态环境风险.     

同底数幂乘法的题型展示

一、计算题 例1计算下列各式: ①xm-1·xm+1; ②(b+2)3·(b+2)5·(6+2); ③-a3·a6·(-a)2; ④x3·x5+x·x3·x4 分析:①直接利用同底数幂 的乘法法则进行运算,指数相加时按去括号、合并同类项的顺序进行:②把多项式(b十2)看成底数进行运算;③先将底数化为相同的底数.即(-a)2=a2,再确定出积的符号,最后按同底数乘法法则进行运算:④先分别做加号前后的同底数幂的乘法,然后合并同类项.     

紧急征订陕西师大杂志社图书部2000年备考最新资料

▲跨学科综合问题解析与训练▲(理科版 ,文科版 )“3 X”考试模式将逐步全面推广 !跨学科综合问题举国关注 !在教育部面向全社会征集综合问题的同时 ,陕西师大杂志社也依靠自身的资源优势 ,从全国范围内征集到了大量的文科综合、理科综合、文理综合试题。我们约请高考专家认真研究了教育部有关“3 X”考试精神 ,对所征集到的试题进行了精心细致的遴选编辑 ,并请一线教师集体演算、验证 ,最后隆重推出这两本 ·真 ·正·的 ·跨 ·学 ·科 ·综 ·合 ·问 ·题 ·复 ·习 ·指 ·导 ·用 ·书。该书既有解题的理论指导 ,又有大量可供参考…     

读·绘·写·展·编——“语文主题学习”背景下低年段有效指导课外阅读的探索

<正>"读·绘·写·展·编"是我班本学年实行的课外阅读方式。"读·绘·写·展·编"能有效地指导低年段学生的课外阅读。"读"是指师生或家长和学生共同阅读儿歌、绘本、故事等内容;"绘"是指孩子根据儿歌、故事想象情境进行绘画;"写"是指孩子根据儿歌、故事、图画进行句式仿写和故事编写;"展"是指孩子用各种方式展示自己的作品;"编"是     

阿巴斯王朝翻译理论的现实意义

阿巴斯王朝是阿拉伯世界历史上一个重要时期,该时期发生的翻译活动对翻译界、整个文化界都产生了极大的影响。从侯奈因·本·易司哈格(·Hunayn ibn Is·hāq)、麦泰·本·优努斯(Mattāibn Yūnus)和查希兹(Al-Jā·hi·z)三位当时代表翻译家的翻译话语入手,分析他们的翻译思想,并进行现代化阐释。     

調查平民生活狀况之辦法

本年五月·本社第八届年会议决第九年度进行计画·内有调查平民生活状况一项·兹经拟定办法·先从苏省各县进行·其办法如下· (一)平民二字,含义甚广·今专就与职业教育有密切关系之劳动界·调查其生活状况·庶可为实施职业教育之准备· (二)此次江苏乙种实业学校校长会议议定每县至少须设一职业学校·兹调查平民生活,亦以县为范围·庶可为计画设立职业学校·或     

不同密度对五角枫二年生苗生长和色素含量的影响

对五角枫进行不同密度(60、90、120和150万株·hm-2)五角枫苗木培育.二年后进行生长调查发现,密度为120万株·hm-2苗高最大,90万株·hm-2的次之,而60和150万株·hm-2的苗高最小;密度为60、90、120万株·hm-2的五角枫苗平均地径没有显著差异,而显著大于密度为150万株·hm-2的五角枫苗.对苗木生长季(7月底至9月底)叶的色素含量进行测定发现,五角枫苗叶绿素含量不断下降,花青素含量不断上升.高密度培育(150万株·hm-2)的五角枫苗花青素含量上升最大,而低密度(60 万株·hm-2)的上升最小.因此,考虑苗木生长状况,应优先选择120万株·hm-2的培育密度,而考虑苗木的变色效果,则应选择150万株·hm-2的培育密度.     

第九册《基础训练2》教学设计

一、教材分析：本次基础训练包括“字·词·句”,“阅读”、“作文”三部分。１．通过“字·词·句”的训练,复习巩固汉语拼音,区别一些声、韵母的发音;进行词语搭配的练习,以养成搭配得当的语言习惯;进行综合选择恰当解释的练习,训练学生准确选择字义的能力;修改...     

生物学教学1959年1—12期目录素引

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变“单纯练习”为“答·品·讲·议”——“高考例题”教学模式的优化与实施

针对将高考例题进行“单纯练习”的粗放型教学现象,以聚焦知识、明确方向、优化能力、提升素养为教学目标,创建“答·品·讲·议”教学模式,引导学生与高考例题展开深度对话,充分发掘高考例题蕴藏的教学资源与承载的教学功能.精选江苏2016年高考典型试题为案例,诠释“答·品·讲·议”教学模式的实施策略.     

非比例问题的等比求解

学习了等比性质后,求解一些非比例的问题,我们也可以考虑利用这个性质,如此进行,常可独辟谣径,捷足先登．现以近年来的竞赛试题为例说明．。．l、／卜2·4＋2“·8＋··＋n·Zn“ny”““＼13·9＋2·6·8＋··＋n弓n·gnj＿．（199年郑州市初二数学竞赛试题）＾、11·2·42·4·8fi·Zll·4fi8。。解由个专Z一步子大一…一丛千里三v一上,得——一l·3·92·618－n·3fi·gb刀’”卜2·4＊》小8＋·’·＋In·2n·4n813·9＋2·6·18＋··＋n·3n·gn27”。。＿＿18＼“64故原式一l二】＝H．——”“”～＼27j729”。。。,,。h…     

论《诗经》中的狩猎诗

<诗经>是我国第一部诗歌总集,它大体反映了从商代到春秋中叶黄河流域广阔的社会风貌.<诗经>体现了中国古代狩猎诗的第一个高峰,有14首诗直接涉及狩猎,它们分别是<周南·兔置>、<召南·野有死(鹿吴)>、<召南·驺虞>、<郑风·叔于田>、<郑风·大叔于田>、<郑风·女曰鸡鸣>、<齐风·还>、<齐风·卢令>、<齐风·猗嗟>、<魏风·伐檀>、<秦风·驷驖>、<豳风·七月>、<小雅·车攻>、<小雅·吉日>等.这些诗均产生于周代.本文拟就它们的历史文化背景和思想艺术特色进行简要的分析,以求教于各专家学者.     

小学语文“学·导·练提纲自学法”简介

尽管小学语文教学改革进行了许多年,但长期以来形成的“教师中心”、“高负低效”的局面并无多大改观。针对这一局面,从１９９７年秋开始,我们南涧小学分别在三、四、五年级进行了小学语文“学·导·练提纲自学法”的教改实验,到目前已取得了初步成效。“学·导·练提...     

提升数学教学反思能力的策略

为了促进自身专业的发展,教师必须不断提升教学反思能力·反思是人们对于任何信念或假设性的知识,按其依据所进行的主动的、持久的、周密的思考·反思是教师最重要的素质之一·因此,数学教师提升教学反思的能力是十分必要的·     

认真比较 掌握特点——第七册《基础训练4》教学建议

本次基础训练围绕本单元的训练重点,安排了“字·词·句”、“阅读”、“作文”三部分内容。在指导学生进行练习时,要注意培养学生的分析比较能力,掌握语言文字的特点。一、分析比较,对比练习。“字·词·句”共安排了五道题。在进行教学时,先指导学生弄清词语和句子...