除了知识我们的教学还能让学生收获些什么

信息技术学科知识总量大、更新周期短,仅靠教师在课堂上进行知识传授是远远不够的。因此,在教会学生信息技术知识与技能之外,还要让学生学会怎样学习,掌握终身学习的方法。古人云：“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。”那么,如何教学才能让学生受益终生呢？     

物理教学中要注重学生学法指导

"授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷."在物理教学中,根据物理学科的特点,结合学生的学习实际和教学内容,有意识地对学生进行学法指导,从而提高学习效率,实现知识传授和智力发展的辩证统一,实现教师主导和学生主体的辩证统一.     

物理教学中要注重学生学法指导

“授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷。”在物理教学中,根据物理学科的特点,结合学生的学习实际和教学内容,有意识地对学生进行学法指导,从而提高学习效率,实现知识传授和智力发展的辩证统一,实现教师主导和学生主体的辩证统一。     

高中地理学习方法的探究

地理教学质量的提高。既要研究教法,又要研究学法。实践证明,有的学生学习成绩差的原因,如果不是教师教不得法,就是学生学而无方。在地理教学中,既要充分调动学生的学习积极性,变“要我学”为“我要学”的同时,还要积极发展学生的思维能力,变“学会”为“会学”。在当代,传授知识只供一时之用,而教人获得知识的能力和方法则将终身受用。因此,教师不仅要教给学生以知识,更要重视学习方法的指导,培养学生求得知识的能力,这是非常重要的。     

阅读教学方法初探

阅读是学生、教师、文本之间对话和交流的动态过程,其间相关的知识、情感、态度的交流更是不可缺少的条件,而构建阅读的基本过程,教给学生阅读的科学方法,更具有促进其终身发展的深远意义.阅读过程中教师应由传授知识向传授方法过渡,这是语文课堂教学中应确立的素质教育观.所谓"授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷"的道理也正在这里.这也是未来的知识经济社会对人才素质的要求.     

刊中刊

古人云:“授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷”。这句名言的原本含义是“授人以鱼不如教人以渔”。将这句古语移植到教学中,就是培养能力(教渔)比单纯传授知识(授鱼)重要。     

浅谈高中物理学方法教育

古人说“授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷．”说明了方法的重要,要具备某方面的能力就必须掌握某方面的方法,方法是能力的骨架．在物理学中也有很多方法,多年的教学实践告诉我们传授知识固然重要,而掌握方法则更为重要．所以笔者以为掌握物理学方法是学好物理的保证,在教学过程中坚持实施方法教育,并取得了一定的实效．现就物理学方法谈谈自己的浅薄认识,供学生和同行商榷．     

在语文教学中培养学生的智能

古人说:“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。”同样,不着重培养学生能力的语文教学,只供学得一文之需,而着重培养能力的语文教学,却教会学生不断吸取知识。我们在语文教学过程中应着重培养学生的能力。把“双基”教学和能力培养结合起来。知识传授和能力培养,是矛盾对立的统一。“双基”是培养各种能力的基础,但如果教     

数学的学习策略教学

古人曾指出:"授人以鱼,只供一饭之需;而教人以渔,则将终身受用无穷."在知识爆长的今天,课堂教学不仅是要让学生掌握几门学科的具体知识和技能,而且还要让学生学会如何去学习,即掌握学习的策略.     

生物教学中学生自主学习能力的培养

古人云:“授之以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。”做为教师,教学目的不仅仅是使学生掌握知识,更重要的是教会学生学习方法,使学生由“学会”变为“会学”。     

生物教学中学生自主学习能力的培养

古人云:“授之以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷.“做为教师,教学目的不仅仅是使学生掌握知识,更重要的是教会学生学习方法,使学生由“学会“变为“会学“.     

教人以渔 则终身受益——参与式教学理念培训后的几点体会

古人云:"授人以鱼,供一日之需,教人以渔,则终身受益"。这就说明方法习得的价值远远大于知识的习得,通过教育获得知识总是有限的,而掌握了方法去获得知识是无限的。在"知识爆炸"的时代,教给学生学习方法,培养学生自主学习,更加具有特殊重要的意义。教学中仅以单纯传授现有知识为主,已经不能适应科学技术发展     

教以规律 提高教学效率——谈谈如何讲评语文练习

古人说:“授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷。”在语文教学中,如果教师只是就知识讲知识,就题论题,头疼医头,脚疼医脚,甚而至之,讲评练习只对答案,这就是“授人以鱼”了。怎样才是“教人以渔”呢?按本人愚见,就是教师要帮助学生掌握语文知识的规律,寻求解决语文实际问题的门经。这几年我在讲评     

授人以鱼与教人以渔——谈提高中学生语文能力

在语文教学中,教者不仅传授知识,更重要的是还要教给学生掌握知识的科学方法,循循善诱地引导他们抓住知识的规律性和系统性,提高他们的语文接受能力和表达能力。这就要靠培养学生的分析力、推断力、发挥力,使他们善于把已知的知识转化为能力,达到举一反三的目的。 “授人以鱼,供一饭之需,教人以渔则终身享乐无穷”,古人的教法,我们今天仍有借鉴之必要。给学生一条鱼只能“供一饭之需”,教给学生打鱼的诀窍,学生有了“打鱼”的本领,就可一生用之不尽。我们在语文教学中不应当“授人以鱼”而应当“教人以渔”。这就是:要求教者能居高临下地给学生点出知识的规律性以及知识的联系性。     

自学课本“三想、三要、三结合”

自学课本“三想、三要、三结合”泊头市光明小学郭瑞英现代教育对学生的要求，不再是强调学到什么，更主要的是要学会怎样学习。数学教师不应只教给学生一些书本上的知识，而应着力指导学生自己会学，授人以鱼只供一餐之需，教人以渔则终身受益。在数学教学中凡是学生自己...     

寓学法指导于中职《幼儿卫生保健》教学中

学法指导，是教师通过一定的途径对学生进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力。“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。”在中职幼儿卫生保健教学中，根据本学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习效率，实现知识传授和智力发展的辩证统一，实现教师主导和学生主体的辩证统一。目前在中等职业学校里，加快中职生学法指导的研究将是摆在我们面前的一项重大课题。     

新课程下提高学生主动获取和处理信息能力的研究

古人云：“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。”所以,教师小仅是要告之学生知识,更应传授于学生主动获取知识的能力。因而,教学不仅仪是传授,更是启发、引导式教学。新课程下提高学生主动获取和处理信息能力,乃是教学的本质追求。     

在初中政治教学中引导学生自主学习的探索

古人云：“授人以鱼．只供一饭之需：授入以渔．则终身受用无穷。”这充分说明了教师不仅要给学生传授知识．更重要的是教给学生学习方法．让学生会学习。这就要求教师在教学过程中要改善教学方式，优化教学过程．使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习。     

在新课程标准下如何让初中生学好生物

古人云：＂授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。＂可见教师对学生进行正确的学法指导,有助快速提高学生的学习能力,并使他们终生受益。才能实现知识传授和智力发展的辩证统一,实现新课程标准下的教师主导和学生主体的辩证统一,从而达到叶圣陶老先生所说的“教是为了不教”的目的。那么,怎样才能让初中学生学好初中生物呢？下面笔者就平时的教学感悟谈以下几点体会：     

如何引导学生提高自学能力

古人云：“授之以鱼,只供一饭之需,授之以渔,则终身受用无穷。”教给学生学习的方法是“授之以渔”,很多老师也意识到教会学生学习比纯粹地传授知识更为重要。如何有计划地循序渐进地传授学生学习的方法呢？下面谈谈我在语文教学中的一些做法。